趙世蓮

摘要：本文介紹了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生情感培養(yǎng)的典型做法，以期激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣，從而改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：九年級(jí)? 化學(xué)實(shí)驗(yàn)? 情感培養(yǎng)

在蘭州市2021屆中考化學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作測(cè)試的大背景下，學(xué)校將更加重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，筆者擬定“九年級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生情感培養(yǎng)的探究”課題，旨在契合教學(xué)實(shí)際，迎合考試需求，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中情感培養(yǎng)的意義

九年級(jí)學(xué)生剛接觸化學(xué)課程，動(dòng)手能力欠缺，且害怕做實(shí)驗(yàn)，擔(dān)心會(huì)發(fā)生意外，他們對(duì)實(shí)驗(yàn)并不是沒(méi)有興趣。因此，教師要通過(guò)挖掘有趣、易操作的實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生的好奇心，消除學(xué)生的恐懼心理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而獲得積極的情感體驗(yàn)。教師還可以通過(guò)教學(xué)中遇到的問(wèn)題或現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考，并設(shè)計(jì)探究方案讓學(xué)生正確面對(duì)生成的問(wèn)題，嘗試解決方案，最終感受來(lái)之不易的成功體驗(yàn)。從恐懼到接受，從面對(duì)問(wèn)題到獲得成功，只有這種復(fù)雜的生活經(jīng)歷和實(shí)踐體驗(yàn)，才能激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中情感培養(yǎng)的實(shí)踐

1.演示、體驗(yàn)式培養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的核心，是教師要明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，讓學(xué)生知道做什么、為什么、怎么做，熟悉實(shí)驗(yàn)前、過(guò)程中、實(shí)驗(yàn)后現(xiàn)象，掌握現(xiàn)象發(fā)生的原因、實(shí)驗(yàn)原理和結(jié)論。因此，教師的演示實(shí)驗(yàn)要注意規(guī)范，體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)。

2.問(wèn)題探究式培養(yǎng)

“問(wèn)”是進(jìn)步的開(kāi)始，也是探究的起點(diǎn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問(wèn)在實(shí)驗(yàn)中尋找答案，追根溯源。通過(guò)探究過(guò)程真實(shí)的情感體驗(yàn)，觸碰心靈，啟思益智，提升知識(shí)的認(rèn)知水平，感受實(shí)驗(yàn)探究的意義和價(jià)值。教師可以實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)特有的生生交流與合作為抓手，在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中融入情感培養(yǎng)，彰顯學(xué)科核心價(jià)值，提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

3.拓展、創(chuàng)新式培養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中的生成問(wèn)題的細(xì)致研究就是實(shí)驗(yàn)的拓展和創(chuàng)新，也是實(shí)驗(yàn)探究的深層次學(xué)習(xí)，而實(shí)驗(yàn)的拓展和創(chuàng)新更接近實(shí)驗(yàn)的真實(shí)情境和化學(xué)研究的真相。教師要引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)裝置中所用物質(zhì)、現(xiàn)象、目的，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中理解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思想。此外，實(shí)驗(yàn)拓展可從課堂到課外，從學(xué)校到家庭，如教師可以布置家庭小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生從生活中找到素材，體驗(yàn)化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。這既培養(yǎng)了學(xué)生的探索、創(chuàng)新精神，又讓他們獲得了滿滿的情感體驗(yàn)。因此，教師要讓學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生看到問(wèn)題有想法，遇到疑難不懼怕，解決問(wèn)題有信心，從而開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的目的。

4.實(shí)戰(zhàn)式培養(yǎng)

空洞的說(shuō)教不如實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，除了可以讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣之外，教師還可以通過(guò)典型的題目訓(xùn)練，讓學(xué)生感知、體驗(yàn)，拓展探究在解決問(wèn)題中到底有什么意義，有多大益處。因此，教師要尋找一些典型題目，讓學(xué)生通過(guò)題目訓(xùn)練感受自己在上述培養(yǎng)過(guò)程中帶來(lái)的益處，并讓學(xué)生通過(guò)一些具體的實(shí)驗(yàn)題目體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師還可以讓學(xué)生討論、方案設(shè)計(jì)，再走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而得到一手的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這樣，將實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)題目相結(jié)合，將實(shí)踐與真實(shí)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，可以獲得更加完整的情感體驗(yàn)。

三、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中情感培養(yǎng)的實(shí)踐研究反思

1.情感培養(yǎng)要克服做作的思想

情感培養(yǎng)要以真實(shí)的教學(xué)實(shí)際和實(shí)驗(yàn)背景為前提，切忌做作，否則會(huì)缺乏真實(shí)感，讓學(xué)生反感，最終適得其反。

2.情感培養(yǎng)要精心準(zhǔn)備

不論用上述何種方式培養(yǎng)學(xué)生的情感，教師都要精心準(zhǔn)備，不能不切實(shí)際。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室做的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師一定要認(rèn)真預(yù)做，預(yù)先研判各類問(wèn)題，制訂預(yù)案。

3.情感培養(yǎng)要勤于積累，不斷創(chuàng)新

在化學(xué)教學(xué)中，教師要勤于收集典型實(shí)驗(yàn)、典型案例、典型問(wèn)題，要銳意進(jìn)取、勇于創(chuàng)新，不斷創(chuàng)新情感培養(yǎng)途徑，為更加完善課題做出積極努力。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：甘肅省永登縣第七中學(xué)）