楊保香

[摘? ? ? ? ? ?要]? 專業(yè)課程教學在遵循科學規(guī)律的同時，要以學生的發(fā)展為總則。主要闡述Master cam軟件應用課程教學過程中，在傳授學生理論和工程實際應用知識的同時，如何將思政教學元素融入教學過程，使該課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應。

[關? ? 鍵? ?詞]? 課程思政;融入;工匠精神;立德樹人

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）38-0026-02

一、現(xiàn)狀及目標

中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《加快推進教育現(xiàn)代化實施方案（2018—2022年）》提出了推進教育現(xiàn)代化的十項重點任務，其中第一項就是實施新時代立德樹人工程。立德樹人是重中之重，把德育作為學校育人的“第一要務”，育于民族、國家、社會、人民有益之人。因此現(xiàn)階段，作為專業(yè)教師的我們要牢固確立人才培養(yǎng)的中心地位，不斷完善課程思政工作體系、教學體系和內(nèi)容體系。將所教授課程與思想政治理論相融合，深入挖掘課程當中的思想政治教育資源，將社會主義核心價值觀教育貫穿到課堂教學的各個方位。

我們的目標是實現(xiàn)課程思政教育與學科教學內(nèi)容的完美融合，即在課程教學和課程改革的各個方面均融入思想政治教育，從而實現(xiàn)對學生正確價值的指引和理想信念的樹立。針對我所講授的Master cam軟件應用課程，這類課程要把馬克思主義立場、觀點、方法的教育同學生科學精神的培養(yǎng)結(jié)合起來，培養(yǎng)學生實事求是、追求真理、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)、精益求精的大國工匠精神。

二、課程思政融入的探索與實踐

首先，需要對該課程的課程標準進行修訂，在單元教學目標中加入德育目標，同時選擇與之對應的教學案例進行授課。需要注意的是德育目標要在可增加的部分增加，防止生拉硬扯，過猶不及。進一步分解知識要點，精準挖掘育人元素，確保落實育人目標，實現(xiàn)育人效應。

其次，深入挖掘與思想政治理論相融合的教學案例，以討論的形式嵌入教學計劃和教學實施中。例如講到“復雜零件的三維建模”的時候，看到零件模型后學生馬上就露出了畏難的情緒，此時教師應該立刻帶領學生回顧二維知識，把三維零件分解成若干部分，把每個小部分搞清楚后，由部分再組合成整體，學生馬上就豁然開朗。此時教師還可以借題發(fā)揮告訴學生，不要好高騖遠，萬丈高樓平地起。要腳踏實地，一步一個腳印才能一路前行。遇到困難一定要認真分析，化繁為簡，不能退縮，辦法總比困難多。

最后，通過相應的案例啟迪學生，如前文的案例，就可以用總結(jié)的方式告誡學生，平時說話、做事情要講究方式方法，培養(yǎng)自己“化繁為簡”的能力，比如和人交流的時候，學會用簡潔的語言表達復雜的事，可以大大提高效率和避免誤會。這樣在不知不覺中可以達到修身養(yǎng)性、潤物無聲的目的。

（一）實踐內(nèi)容

Master cam軟件應用課程共計24課時，將所授專業(yè)知識和思政元素融入情況匯總?cè)缦拢?/p>

（二）實踐過程

我們在進行Master cam軟件應用課程教學時，按照所傳授知識點和思政元素的關聯(lián)深入挖掘、拓展該課程思想政治元素，充分發(fā)揮該課程的思想政治教育功能，講每一個知識點時按照上表列出的內(nèi)容，完美地融入思政元素，切實把思想政治工作貫穿教育教學全過程，提升思想政治教育親和力和針對性，形成全程育人、全方位育人格局。包括日常行為規(guī)范，我們也在潛移默化地影響指導學生，如教師以身作則、言傳身教及對課堂紀律的嚴格要求，是敬業(yè)精神的完美體現(xiàn)，時刻提醒教育學生學習、成長、做人、做事、立德樹人貫穿始終。

同時授課教師也要明確回歸“育人”的初心。思想政治教育不再是思政教師的職責，教師要在對所授內(nèi)容深入分析的基礎上，提煉出本課程的科學精神、價值取向以及倫理規(guī)范，將課程的思想性和價值性表現(xiàn)出來。比如開始繪圖的時候嚴格要求學生按圖上標注的尺寸繪制，完成后也要按實際去標注，不能隨心所欲地不按圖示大小繪制或者隨意標注，一定要有嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。教學中可以播放短視頻培養(yǎng)學生嚴謹求實的科研精神和科技報國的家國情，注重培育學生求真務實、實踐創(chuàng)新、精益求精的工匠精神，培養(yǎng)學生踏實嚴謹、耐心專注、吃苦耐勞、追求卓越等優(yōu)秀品質(zhì)，成長為心系社會并有時代擔當?shù)募夹g型人才。

（三）實踐主線——工匠精神的培養(yǎng)

針對機械類專業(yè)的學生，最主要的培養(yǎng)方向是培養(yǎng)學生的工匠精神，在授課過程中，要時刻緊貼這一主旋律。比如在授課時可以引入討論話題“機械類專業(yè)人才的職業(yè)能力與素養(yǎng)”，然后引導學生分組討論，最后以小組展演的形式分享結(jié)果，其他小組同學邊學習邊給予評價。再比如，觀看視頻《中國第一打磨匠——洪家光》，讓學生知曉洪家光作為一線工人，通過自己的努力，將航空發(fā)動機葉片罐頂、榫頭制造精度由0.02毫米提升到0.005毫米，這項“航空發(fā)動機葉片滾輪精密磨削技術”摘取了2017年度國家科技進步二等獎。通過學習“大國工匠”的歷練過程，學生明白“工匠精神”的基本內(nèi)涵包含愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度、精益求精的專業(yè)精神和不斷創(chuàng)新的理念。并結(jié)合講授內(nèi)容對學生進行恰當?shù)那楦屑ぐl(fā)，使學生產(chǎn)生情感共鳴，讓“工匠精神”在他們心里生根發(fā)芽。

（四）實施保障——師資隊伍的強化

教師是人類靈魂的工程師，承擔著神圣使命。傳道者自己首先要明道、信道。因此課程組教師要加強自身思想政治教育的學習，要堅持四個統(tǒng)一：堅持教書和育人相統(tǒng)一;堅持言傳和身教相統(tǒng)一;堅持潛心問道和關注社會相統(tǒng)一;堅持學術自由和學術規(guī)范相統(tǒng)一。提高育人意識，切實做到“愛學生、有學問、會傳授、做榜樣”。讓學生明白應該在哪兒用力、對誰用情、如何用心、做什么樣的人。

強化師德師風建設，轉(zhuǎn)變教師重知識傳授、能力培養(yǎng)，輕價值引領的觀念。通過多種方式，引導教師樹立課程思政的理念，以思想引領和價值觀塑造為目標，帶動課程組教師既“教書”又“育人”。充分運用課程組討論、老教師的傳幫帶、在線學習、教材教案的集體探討、本學科先鋒模范人物的帶頭示范作用等手段，開展思想政治教育技能培養(yǎng)，確實把思想引領融入該課程的教學過程中。

三、課程思政融入成效

實踐是檢驗真理的唯一標準，我們把思政內(nèi)容潛移默化地融入教學過程中后，發(fā)現(xiàn)效果非常好。由于我們?nèi)谌胨颊氐臅r候不是物理焊接關系，也不是生拉硬拽堆砌過程，我們像把鹽溶于湯中一樣，自然溶為一起，這樣學生能自然接受授課內(nèi)容，認為是課程的一部分，同時課上能產(chǎn)生很多情感共鳴，優(yōu)秀案例的解讀大大激發(fā)了學生學習的內(nèi)動力，有效地促進學生對課程知識的理解、掌握、拓展與深化。

總之，通過思政元素的融入，達到了修身養(yǎng)性、潤物無聲的目的，真正將該課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應，充分發(fā)揮出該課程的育人作用。

參考文獻：

[1]中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《加快推進教育現(xiàn)代化實施方案（2018—2022年）》[N].人民日報，2019-02-24.

[2]教育部.教育部關于印發(fā)《高等學校課程思政建設指導綱要》的通知（教高〔2020〕3號）[Z].2020.

[3]邱峰.融入思政教育的應用型實踐課程路徑探究[J].高校實驗室工作研究，2018（3）.

◎編輯 栗國花