蔡志鵬

[摘 要]在當下社會發(fā)展的主流文化中，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)顯得愈發(fā)重要，而紅色文化也逐漸成為核心素養(yǎng)培養(yǎng)模式下的重要組成部分。紅色文化當中不僅蘊含了愛國文化以及革命精神，也蘊含了較多的現(xiàn)代化教學(xué)意義，它具有獨特的形態(tài)、鮮明的文化底蘊以及社會主義核心價值觀，能夠整體提升小學(xué)語文教學(xué)的效果和價值。在小學(xué)語文教學(xué)之中，教師要明確紅色文化教學(xué)的優(yōu)勢，在課堂上充分體現(xiàn)和發(fā)揮其價值，以幫助學(xué)生更好地成長。

[關(guān)鍵詞]語文教學(xué);紅色文化;民族精神

通過語文教學(xué)的方式對紅色思想進行傳播與傳遞，將紅色思想與語文教材進行有機融合，能夠繼承中華民族偉大的革命精神，在小學(xué)語文教學(xué)之中納入紅色文化的相關(guān)內(nèi)容對學(xué)生的影響十分顯著。積極傳播紅色文化，不僅能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，還能夠讓學(xué)生健康成長，為他們營造良好的成長環(huán)境，讓他們成為優(yōu)秀的社會主義建設(shè)者和接班人。

一、利用紅色文化，發(fā)掘革命先輩優(yōu)良傳統(tǒng)

小學(xué)語文教材中收納了許多與紅色文化相關(guān)的文章，包括一些愛國人士的愛國事跡、革命先輩進行艱苦卓越斗爭的場景、革命中出現(xiàn)的一些鮮為人知的英雄人物等。課本中提到在抗戰(zhàn)階段，一批又一批具有先進思想的革命前輩，用鮮血來書寫國家的安寧與穩(wěn)定，這些可貴的精神，都是現(xiàn)階段小學(xué)生應(yīng)該重點學(xué)習(xí)與掌握的文化內(nèi)容之一。因此，在開展相關(guān)教學(xué)實踐的過程中，通過發(fā)掘革命先輩的優(yōu)良傳統(tǒng)的方式，給學(xué)生的相關(guān)教學(xué)找到一個很好的切入點，在更高的層面對學(xué)生展開相關(guān)的教學(xué)實踐。在長期的艱苦奮斗中，具有優(yōu)秀精神與品質(zhì)的革命前輩數(shù)不勝數(shù)，在不同地區(qū)與不同年代下，都涌現(xiàn)出大量的具有優(yōu)秀品質(zhì)的革命先輩。這就為教師的教學(xué)實踐提供了一定的切入點，能夠確保教育工作者有更多的引導(dǎo)內(nèi)容為學(xué)生展開相關(guān)的教學(xué)。如在對《吃水不忘挖井人》進行講解時，文章當中提到“領(lǐng)導(dǎo)革命”“解放以后”等詞語具有較高的難度，小學(xué)生無法真正理解這些詞語的內(nèi)涵，教師通過讓學(xué)生觀看毛主席的照片、農(nóng)村革命根據(jù)地的照片，讓學(xué)生循序漸進地了解這些詞語的真正含義，讓學(xué)生明白“國家主席”是最高領(lǐng)導(dǎo)者，通過這些照片讓學(xué)生初步理解“領(lǐng)導(dǎo)革命”“解放以后”等詞語的意思。其次讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，了解我國現(xiàn)在的國家主席是誰。最后回歸課文，讓學(xué)生懂得飲水思源的道理，了解毛主席是怎么帶領(lǐng)人民建設(shè)新中國的。在通過相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中，教師要教育學(xué)生樹立堅定的愛國主義信念，熱愛我們的黨和國家，堅定共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。

二、寓教于樂，紅色文化教育與語文教育相結(jié)合

在紅色文化學(xué)習(xí)的過程中，由于紅色文化的內(nèi)涵具有一定的高深性，小學(xué)階段的學(xué)生思想觀、價值觀與社會觀并沒有完全形成，在針對相關(guān)內(nèi)容理解的過程中難免會有些吃力，會造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以理解其中的文化內(nèi)涵及文化知識。

在進行課堂教學(xué)工作的過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生先對語文教材當中講述的內(nèi)容進行簡單了解，并以此作為基礎(chǔ)進行一系列的文化實踐教學(xué)操作，使用科學(xué)合理的方式對學(xué)生進行引導(dǎo)是非常必要的。如以《朱德的扁擔》作為教學(xué)案例，教師可以在講解之前讓學(xué)生用一定的時間以及精力對整篇文章進行閱讀，并且找出描寫朱德言行的句子，帶著目標進行課文的閱讀?！八┲菪瑤е敷?，挑著糧食跟大家一塊爬山”是文中對朱德的言行進行描寫的非常重要的句子，教師可以讓學(xué)生反復(fù)斟酌該句子的含義，并且說出自己的閱讀感受。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生就會回想到自己的生活經(jīng)歷，平常在爬山時自己的東西都不愿意拿，都會空手上山，但是朱德穿著草鞋走山路還挑著糧食，他作為領(lǐng)導(dǎo)并沒有把挑糧食的任務(wù)讓戰(zhàn)士們?nèi)プ?，而是愿意與戰(zhàn)士們同甘共苦，這樣學(xué)生就會清楚地認識到朱德作為一個將軍，他的細心以及他的責任是他能夠帶領(lǐng)戰(zhàn)士們贏得一場場勝戰(zhàn)的原因。經(jīng)過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生清楚地認識到無論何時何地都需勇挑重擔。

教師在進行相關(guān)教學(xué)實踐的過程中，可以把必讀篇目作為紅色教學(xué)的結(jié)合文章，通過帶領(lǐng)學(xué)生深入閱讀、背誦該篇目，整體提高學(xué)生對于文章的理解，讓他們清楚地認識到紅色文化的內(nèi)涵以及紅色文化對于學(xué)生自身成長產(chǎn)生的重要影響。

三、注重文化教育形式，在課外活動中開展紅色文化教育

基礎(chǔ)課堂教學(xué)所傳遞的知識與文化始終是有限的。俗話說，讀萬卷書，行萬里路。因此，在進行紅色文化與語文融合教學(xué)的過程中，除了進行基本的課上教學(xué)以外，教師針對學(xué)生的實際情況，開展科學(xué)的語文課外活動教學(xué)也是十分奏效的教學(xué)措施。在我國社會發(fā)展中，各個地區(qū)都有著一定的紅色文化內(nèi)容，同時，在我國的歷史長河中，紅色文化在每個時間點都有形成。這一特點也給語文課外活動中的紅色文化教育提供了客觀的環(huán)境基礎(chǔ)。在進行語文課外活動紅色文化教學(xué)中，有著一個良好的活動氛圍，能夠使教學(xué)活動的目的快速達到，實現(xiàn)事半功倍的效果。紅色文化氛圍與語文教學(xué)氛圍，在我國現(xiàn)階段的社會發(fā)展中有著諸多體現(xiàn)，能夠在很多情況下開展相關(guān)的教學(xué)活動。同樣，這一優(yōu)勢也為語文課外活動中開展紅色教育提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。因此，結(jié)合諸多的優(yōu)勢，開展該教學(xué)實踐有著一定的可行性，能夠以更加科學(xué)的手段對學(xué)生展開相關(guān)的教學(xué)實踐。如現(xiàn)階段社會發(fā)展的優(yōu)勢下，歷史紀念館、紅色文化紀念館的開放，給相關(guān)教學(xué)實踐活動的開展提供了環(huán)境基礎(chǔ)。教師在開展語文課外活動進行紅色文化教育時，就可以選擇這些活動環(huán)境作為教學(xué)場所。通過課余時間或者是節(jié)假日，教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀紀念館，能夠?qū)W(xué)生置身到紅色環(huán)境中，引導(dǎo)學(xué)生樹立相關(guān)的文化思想及素質(zhì)。另外，現(xiàn)階段下多媒體技術(shù)也十分普及，教師在開展相關(guān)授課活動的時候，可以選擇合適的時間把學(xué)生集中起來，通過多媒體的方式播放一些課外紅色文化內(nèi)容的紀錄片。這樣的教學(xué)方式，學(xué)生同樣能夠置身到相應(yīng)的環(huán)境中，對于開展相關(guān)教學(xué)有著很大幫助。

四、激發(fā)學(xué)生愛國熱情，培養(yǎng)學(xué)生紅色文化內(nèi)涵

在開展紅色文化教育時，愛國熱情從某種程度上來說，是紅色精神中最直接的體現(xiàn)，教師要通過有效的手段將愛國主義熱情灌輸?shù)綄W(xué)生的大腦中。因此，在當下語文教學(xué)中，傳播和弘揚紅色精神，可以引導(dǎo)學(xué)生以樹立愛國情懷的方式建立起對紅色文化的學(xué)習(xí)熱情。通過對紅色文化內(nèi)容的講解，能夠進一步提升學(xué)生的愛國情感，使得兩者之間能夠相輔相成，幫助學(xué)生形成正確的價值觀和情感態(tài)度。在語文教學(xué)中，存在很多具有紅色精神的內(nèi)容，且大部分都蘊含著革命先輩濃烈的愛國主義情懷，通過對這些優(yōu)秀案例的講解，能夠使學(xué)生了解革命先輩的英雄事跡，感受他們不朽的歷史貢獻及愛國情懷，以此來提升學(xué)生對紅色精神及文化的理解，這是當下素質(zhì)教育的必然要求，也是核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)的有效途徑。在語文教學(xué)中，還可以結(jié)合具體的事例引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受紅色文化，增強自身的學(xué)習(xí)體驗感。如在教學(xué)《手術(shù)臺就是陣地》時，教師可以對白求恩的抗日情懷以及其紅色精神給學(xué)生進行充分闡述，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中感受白求恩大夫在戰(zhàn)場上救治傷員的紅色英雄事跡，并通過這樣的方式，對學(xué)生進行紅色文化教育，幫助學(xué)生正面感受紅色精神的震撼之處，引導(dǎo)學(xué)生樹立紅色精神，使其具備濃濃的愛國情懷和熱情。

在小學(xué)語文教學(xué)中，通過滲透紅色文化的教育，讓學(xué)生更加深刻地了解祖國的發(fā)展歷史，培養(yǎng)學(xué)生強烈的愛國情懷，并樹立積極向上的三觀。在課堂教學(xué)過程中，教師要積極將紅色文化滲透其中，并采用多樣化的教學(xué)形式將紅色文化教育落實到課堂上，通過展開相應(yīng)的課堂、課外活動，提升學(xué)生對紅色文化的認知，讓他們充分感受到如今幸福美好的生活來之不易，從而讓他們更珍惜當下的生活，樹立遠大的目標，刻苦學(xué)習(xí)，以自己的實際行動來回報祖國。

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（責任編輯 史玉英）