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[摘? ?要]政治認(rèn)同是思想政治學(xué)科四大核心素養(yǎng)之一，突出了立德樹人的根本導(dǎo)向。校本課程的開發(fā)在彌補(bǔ)國(guó)家課程不足的問題上具有巨大意義和價(jià)值。文章將在實(shí)踐的基礎(chǔ)上結(jié)合《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》，著力探索和研究基于政治認(rèn)同素養(yǎng)的高中政治校本課程開發(fā)的策略。

[關(guān)鍵詞]政治認(rèn)同;高中政治;校本課程;開發(fā)策略

[中圖分類號(hào)]? ? G633.2? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2021）25-0040-03

當(dāng)前，我們面臨著百年未有之大變局，復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外環(huán)境時(shí)刻考驗(yàn)著我國(guó)的國(guó)家治理體系與治理能力。開發(fā)高中政治校本課程有利于培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)，提高政治教學(xué)的靈活性、開放性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師素質(zhì)提升。

一、政治認(rèn)同與校本課程的界定

1.政治認(rèn)同

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）中明確提出，思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與。這里把政治認(rèn)同列在了思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的首位。

新課標(biāo)還明確指出，我國(guó)公民的政治認(rèn)同，就是擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，認(rèn)同中華人民共和國(guó)、中華民族、中華文化，弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2.校本課程

新課標(biāo)在“對(duì)地方和學(xué)校實(shí)施本課程的建議”中提出：學(xué)校要發(fā)揮教師課程資源建設(shè)的主體作用，鼓勵(lì)和支持教師根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際，充分挖掘并有效利用一切可以利用的課程資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的有效實(shí)施創(chuàng)造有利條件。筆者認(rèn)為，有效、合理地開發(fā)校本課程，是對(duì)國(guó)家課程必要的補(bǔ)充，是新課標(biāo)理念的重要體現(xiàn)。

校本課程，即以學(xué)校為本位的課程，是指由實(shí)施課程的學(xué)校自己決策、自己設(shè)計(jì)的課程。

校本課程與國(guó)家課程（國(guó)家制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)的課程）、地方課程（結(jié)合地方特色開設(shè)的課程）相對(duì)應(yīng)。校本課程的開發(fā)在彌補(bǔ)國(guó)家課程不足的問題上具有巨大意義和價(jià)值。

二、政治認(rèn)同素養(yǎng)培養(yǎng)與校本課程開發(fā)的現(xiàn)狀

1.高中學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的現(xiàn)狀

筆者曾對(duì)所在的廣東省東莞市的部分高中學(xué)生開展了有關(guān)政治認(rèn)同素養(yǎng)的問卷調(diào)查。該調(diào)查結(jié)果顯示，絕大部分學(xué)生對(duì)我國(guó)的基本國(guó)情（如我國(guó)的國(guó)家制度、中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位、“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、我國(guó)的對(duì)外政策、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等）有一定的了解;相當(dāng)部分的學(xué)生會(huì)通過手機(jī)、電視等渠道關(guān)注國(guó)內(nèi)外的時(shí)政熱點(diǎn)事件;學(xué)生對(duì)“一帶一路”倡議、新冠疫情、香港問題、中美關(guān)系等最為關(guān)注，并希望了解更多信息。

2.高中政治校本課程開發(fā)的現(xiàn)狀

問卷調(diào)查結(jié)果還顯示，東莞市的高中政治教師普遍認(rèn)為開發(fā)富有特色的高中政治校本課程是非常必要的，但是真正系統(tǒng)化開展實(shí)施校本課程的學(xué)校非常少，現(xiàn)實(shí)中面臨著學(xué)校辦學(xué)理念落后、師資配備不足、評(píng)價(jià)機(jī)制不完善等問題。

三、校本課程開發(fā)的基本原則

1.思想性原則

思想性原則是思想政治課教學(xué)的首要原則?；谡握J(rèn)同素養(yǎng)的高中政治校本課程應(yīng)以幫助學(xué)生樹立中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，實(shí)現(xiàn)知行合一，使學(xué)生自覺擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、自覺擁護(hù)中國(guó)特色社會(huì)主義制度、自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、自覺為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗為最終目的。

2.時(shí)代性原則

時(shí)代性，是思想政治學(xué)科的顯著特征，應(yīng)成為思想政治課教學(xué)始終堅(jiān)持的基本原則。基于政治認(rèn)同素養(yǎng)的高中政治校本課程，要立足時(shí)代前沿，用最鮮活、最典型的素材，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和理性分析;要用最先進(jìn)的理論（思想）引導(dǎo)學(xué)生正確看待國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大政治事件，堅(jiān)定立場(chǎng)、樹立自信，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同。

3.有效性原則

有效性，是思想政治課教學(xué)的價(jià)值追求?；谡握J(rèn)同素養(yǎng)的高中政治校本課程，在實(shí)施過程中應(yīng)幫助學(xué)生理解黨和國(guó)家的方針政策，支持黨和國(guó)家的工作，并自覺參與力所能及的社會(huì)公共事務(wù)。

4. 校本性原則

校本課程與國(guó)家課程的最大區(qū)別在于突出校本特色?；谡握J(rèn)同素養(yǎng)的高中政治校本課程在實(shí)施過程中應(yīng)充分考慮本校學(xué)生的綜合素質(zhì)以及本校的辦學(xué)理念、設(shè)施設(shè)備情況、師資力量等因素，堅(jiān)持因材施教、凸顯特色。

5.可操作性原則

再先進(jìn)的理念、再完美的方案，如果不具備可操作性就是空中樓閣?？刹僮餍?，是實(shí)施基于政治認(rèn)同素養(yǎng)的高中政治校本課程的基本要求。

四、校本課程開發(fā)的主要途徑

1.立足課堂，巧設(shè)情境

課堂教學(xué)，是教師實(shí)現(xiàn)立德樹人目標(biāo)最主要、最重要的途徑。新課標(biāo)中提到，要通過問題情境的創(chuàng)設(shè)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的參與，促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，在合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力。

為此，我們可以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以國(guó)內(nèi)外時(shí)政熱點(diǎn)為背景，通過精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、組織學(xué)生合作探究等形式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)問題做出正確的判斷，并從中提升學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)。

例如，在講必修1第三課第一框《偉大的改革開放》時(shí)，我們可以先組織學(xué)生觀看視頻《深圳40年的巨變》，然后設(shè)置以下問題情境：①為什么40年前黨和國(guó)家要設(shè)立深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)？②深圳特區(qū)的設(shè)立為我國(guó)全面對(duì)外開放提供了哪些寶貴經(jīng)驗(yàn)？③在新的歷史條件下，應(yīng)該怎樣更好發(fā)揮深圳特區(qū)的示范作用？

通過設(shè)置教學(xué)情境并組織學(xué)生開展課堂合作探究，可以使學(xué)生領(lǐng)悟到我國(guó)改革開放的必然性和正確性，從而讓學(xué)生理解并支持我國(guó)對(duì)外開放的基本國(guó)策。

教師可采用多種形式來設(shè)置教學(xué)情境，如一段文字、一張圖片、一個(gè)視頻、一則新聞、一個(gè)故事等，并引導(dǎo)學(xué)生通過探究、討論、評(píng)析、 辯論等方式對(duì)情境進(jìn)行分析，最后幫助學(xué)生得出正確的結(jié)論。

2.深化認(rèn)識(shí)，開展活動(dòng)化教學(xué)

如果說教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是教師主導(dǎo)的過程，那么組織政治學(xué)科競(jìng)賽則是充分發(fā)揮學(xué)生主體作用、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性與參與性的過程。這也是新課標(biāo)中“課程內(nèi)容活動(dòng)化”與“活動(dòng)內(nèi)容課程化”的基本要求。

基于政治認(rèn)同素養(yǎng)的高中政治學(xué)科競(jìng)賽，可以通過時(shí)政演講比賽、時(shí)政手抄報(bào)比賽、政治小論文比賽等形式來開展。

舞臺(tái)有多大，學(xué)生的潛力就有多大。筆者曾多次舉辦時(shí)政演講比賽，讓學(xué)生圍繞自己關(guān)注的時(shí)政問題搜集材料、發(fā)表看法。學(xué)生的表現(xiàn)非常出色，能力也得到了提升，更重要的是，學(xué)生在參與或聆聽的過程中，深刻領(lǐng)悟到我國(guó)在復(fù)雜多變的國(guó)內(nèi)外環(huán)境中行穩(wěn)致遠(yuǎn)的艱巨性。

活動(dòng)化教學(xué)的開展，要具有明確的目的;所制定的活動(dòng)方案要具有可操作性;活動(dòng)過程要考慮學(xué)生安全，提升學(xué)生的參與積極性;活動(dòng)成果要具有可推廣性。

3.思想引導(dǎo)，課堂拓展

在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，學(xué)生很容易通過社交媒體獲取大量信息，其中可能會(huì)有歪曲事實(shí)的假新聞。在信息滿天飛的時(shí)代要引導(dǎo)學(xué)生正確看待時(shí)政問題，激發(fā)學(xué)生愛黨愛國(guó)的熱情，顯然不是一張圖片、一段視頻甚至是一節(jié)課就能夠?qū)崿F(xiàn)的。

重大時(shí)政熱點(diǎn)事件往往有復(fù)雜的歷史背景，因此，要把一個(gè)重大時(shí)政熱點(diǎn)的來龍去脈跟學(xué)生講清楚，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定立場(chǎng)、理性思考，只是在課堂中設(shè)置教學(xué)情境或舉辦學(xué)科競(jìng)賽是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。最好的方式是舉辦針對(duì)某一主題的時(shí)政講座，這樣就可以有更加充裕的時(shí)間向?qū)W生全面介紹其相關(guān)內(nèi)容。例如，我們可以“新中國(guó)成立70周年輝煌成就”“脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)”“我國(guó)疫情防控中的制度優(yōu)勢(shì)”“新時(shí)期的中美關(guān)系”等為主題舉行時(shí)政講座，讓學(xué)生在更加深刻地理解相關(guān)時(shí)政的基礎(chǔ)上培養(yǎng)政治認(rèn)同素養(yǎng)。

4.與時(shí)俱進(jìn)，線上德育

受新冠疫情的影響，網(wǎng)絡(luò)授課成為特殊時(shí)期教育教學(xué)的新形式，現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)得到了充分彰顯。在新冠疫情防控期間，筆者制作了以“疫情防控”“國(guó)家安全”“國(guó)家治理”等為主題的微課供全校師生觀看，讓學(xué)生從疫情防控中看到我國(guó)的制度優(yōu)勢(shì)、看到中國(guó)人民的愛國(guó)情懷、看到我們國(guó)家治理能力的提升，這一方式深受師生的歡迎與好評(píng)。

制作微課，開展“線上德育”是基于政治認(rèn)同素養(yǎng)的高中政治校本課程開發(fā)中難度系數(shù)較大的一種：既要求教師具有開闊的視野，能多渠道收集、整理素材和信息，又要求教師掌握一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和視頻制作技術(shù)。

5.展示地方特色，開展社會(huì)實(shí)踐

我國(guó)幅員遼闊，區(qū)域文化差異較大，基于政治認(rèn)同素養(yǎng)的高中政治校本課程的開發(fā)應(yīng)該充分展示地方特色，并與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。筆者所在的東莞市，是廣東省歷史文化名城，是中國(guó)近代史的開篇地和改革開放的先行地。我們可以通過組織學(xué)生參觀鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)博物館、東江縱隊(duì)紀(jì)念館、袁崇煥紀(jì)念園等地，引導(dǎo)、教育學(xué)生銘記歷史、敬畏英烈;還可以通過搜集反映改革開放前城市容貌和人民生活的老照片，引導(dǎo)學(xué)生感悟改革開放帶來的翻天覆地的變化，從而培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)。

五、校本課程開發(fā)的其他建議

校本課程的開發(fā)要符合學(xué)校的辦學(xué)理念，以取得學(xué)校的支持;校本課程的實(shí)施要服從學(xué)校安排，避免因與學(xué)校某些工作產(chǎn)生沖突而無法開展;開展集體性活動(dòng)特別是戶外集體活動(dòng)時(shí)，要注意做好學(xué)生的安全保障工作;校本課程實(shí)施后，要注意及時(shí)總結(jié)和反思，以不斷積累經(jīng)驗(yàn)。

認(rèn)同意味著不排斥，認(rèn)同才能知行合一。政治認(rèn)同、愛國(guó)愛黨，絕不是通過喊口號(hào)或者背誦默寫幾條標(biāo)語就能夠?qū)崿F(xiàn)的。政治認(rèn)同素養(yǎng)的培養(yǎng)，離不開教師在思想上的引導(dǎo)，也離不開學(xué)生在活動(dòng)中的體驗(yàn)，更離不開學(xué)生的自覺感悟。通過開發(fā)高中政治校本課程以培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)，既是新課標(biāo)基本理念的體現(xiàn)，更是立德樹人根本任務(wù)的題中之意。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?]

[1]? 中華人民共和國(guó)教育部.普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）[S].北京：人民教育出版社，2020.

[2]? 陳紹華.探討高中政治教學(xué)中政治認(rèn)同素養(yǎng)的培育[J].安徽教育科研，2020（16）：7-8.

[3]? 李延.培養(yǎng)政治認(rèn)同素養(yǎng)的思考與實(shí)踐[J].新課程研究，2020（25）：113-115.

[4]? 馬榮.高中思想政治課培養(yǎng)政治認(rèn)同素養(yǎng)的實(shí)踐研究[J].黑龍江教育（教育與教學(xué)），2020（8）：74-75.

[5]? 廖志剛. 高中思想政治校本課程開發(fā)中的問題與對(duì)策[D].武漢：華中師范大學(xué)，2010.

（責(zé)任編輯? ? 袁? ?妮）