孫敏

2013年教育部印發(fā)的《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》中明確書法教育的總體目標(biāo)：“學(xué)習(xí)和掌握硬筆、毛筆書寫漢字的基本技法，提高書寫能力，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣;感受漢字和書法的魅力，陶冶性情，提高審美能力和文化品位;激發(fā)熱愛漢字、學(xué)習(xí)書法的熱情，珍視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信與愛國情感?！惫P者所在的學(xué)校自建校以來始終重視書法教學(xué)，以書法特色享譽(yù)全國。近年來，學(xué)校逐漸豐富書法課程內(nèi)容與內(nèi)涵，力求以“書法+”課程為載體，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力，促進(jìn)學(xué)生和教師的全面發(fā)展，加快學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。

課程目標(biāo)，明方向定重點(diǎn)

站在立德樹人的角度，單純以技巧為主的書法教育是單薄的，為全面提升書法教育的實(shí)效，學(xué)校于2018年重構(gòu)“博文書法”教育目標(biāo)，修改制定了“書法+”課程目標(biāo)：通過“書法+基礎(chǔ)課程”，使學(xué)生掌握書寫基礎(chǔ)知識(shí)和技能方法，可以較為熟練流暢地寫字;通過“書法+融合課程”，豐盈學(xué)校育人路徑，實(shí)現(xiàn)立德樹人的育人目標(biāo);通過“書法+”課程，提升辦學(xué)品質(zhì)，把學(xué)校辦成“特色鮮明、區(qū)域領(lǐng)先、全國知名”的書法特色學(xué)校。

課程實(shí)施，借書道育全人

基礎(chǔ)課程，夯實(shí)技能育品格。學(xué)校一直努力豐富書法課的教學(xué)內(nèi)容，規(guī)范教學(xué)形式，創(chuàng)新教學(xué)方法，使用自編教學(xué)資料，遵循由簡(jiǎn)到繁、由易到難、由淺入深的教學(xué)原則，教授學(xué)生豐富的軟筆書體（楷、隸、篆、行均在教學(xué)之列）。學(xué)校堅(jiān)持讓學(xué)生“軟硬兼修”，保證學(xué)生每周一節(jié)書法大課習(xí)軟筆，每天15分鐘書法小課練硬筆。通過硬筆學(xué)習(xí)樹立起漢字的骨架，軟筆練習(xí)填充漢字的血肉，軟硬兼修助推學(xué)生扎實(shí)掌握書寫技能。此外，定期開展四個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)：賞名家作品，增強(qiáng)民族自豪;練書法作品，錘煉意志品質(zhì);講名人故事，促進(jìn)人格養(yǎng)成;演經(jīng)典節(jié)目，體驗(yàn)文化精粹。通過這些活動(dòng)，學(xué)生既能感受到書法創(chuàng)作之美，提升鑒賞能力，又能為書法家的高潔品質(zhì)所感染，潛移默化中陶冶了情操、溫潤了心靈。

融合課程，翰墨傳薪聚精神。學(xué)校依據(jù)書法所固有的文化因素，將其自然地融入各學(xué)科的教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)。一是“書法+學(xué)科課程”。學(xué)校成立了 “漢字字源探究”“小古文誦畫寫”項(xiàng)目組，“書法+語文”實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生們感受到書法中所蘊(yùn)含的文化魅力、中華文化的博大精深;引導(dǎo)學(xué)生用金絲畫拼成甲骨文圖案、用剪紙呈現(xiàn)漢字由甲骨文到行書的演變過程、伴隨《琵琶曲》靜心書寫、編排書法體操……形式多樣的“書法+藝術(shù)”課程提高了學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，涵育了他們的文化素養(yǎng)。二是“書法+研學(xué)課程”。通過“行走的書法”“云端漫步 ，研學(xué)甲骨”等研學(xué)活動(dòng)，拓寬了書法教育的場(chǎng)域，使得學(xué)生不僅能實(shí)地學(xué)習(xí)書法家的故事、鑒賞書法作品，還能借出游的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)如何文明出行。書法融合課豐富了學(xué)生接受文化熏陶、形成文化認(rèn)同的路徑，同時(shí)將書法教育與學(xué)生的文化建構(gòu)、精神成長相結(jié)合，發(fā)揮了良好的育人功能，增強(qiáng)了學(xué)生的文化自信、愛國情懷。

課程評(píng)價(jià)，重多元共發(fā)展

教育家第斯多惠曾說：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”學(xué)校尊重個(gè)體的發(fā)展，采用多元的書法課程評(píng)價(jià)方式。如在“過程性+結(jié)果性”評(píng)價(jià)的導(dǎo)向下催生了書法九級(jí)評(píng)價(jià)體系;定期舉行“師生現(xiàn)場(chǎng)書法大賽”“百名小書法家評(píng)選”“我愛書法故事比賽”等活動(dòng)，以師帶生、以賽促練，同抓共管，齊頭并進(jìn)。在“參與性+作品性”評(píng)價(jià)中，鼓勵(lì)學(xué)生在參與中成長，在創(chuàng)作中收獲。通過生生互評(píng)、師生共評(píng)、班班同評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步、師生教學(xué)相長。

學(xué)校堅(jiān)持構(gòu)建“書法+”課程體系，以書法為核心，將“規(guī)規(guī)矩矩寫字、堂堂正正做人”有機(jī)融合，努力弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以書育德、以書啟智、以書養(yǎng)性、以書健體，在堅(jiān)守與創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)立德樹人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

責(zé)任編輯：王梓霖