劉靜 趙萍

好的作業(yè)設(shè)計(jì)既能幫助學(xué)生鞏固課堂內(nèi)容，又可以成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的拓展，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)思維和智力。保定市聯(lián)西教育集團(tuán)組織教學(xué)骨干探索“課程化作業(yè)”設(shè)計(jì)，最終設(shè)計(jì)出集實(shí)踐性、趣味性、探究性、融合性、自主性于一體的創(chuàng)新型作業(yè)，既幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高能力，培養(yǎng)習(xí)慣，同時(shí)也有助于教師檢測(cè)教學(xué)效果，精準(zhǔn)分析學(xué)情，改進(jìn)教學(xué)方法，以及促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)管理，開(kāi)展科學(xué)評(píng)價(jià)，提高教育質(zhì)量。

閱讀課程化作業(yè)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生：“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感……受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界?！?2018年，學(xué)校在低年級(jí)開(kāi)展繪本閱讀項(xiàng)目學(xué)習(xí)，由教師從各種角度對(duì)作業(yè)進(jìn)行多維設(shè)計(jì)。在“我在閱讀中成長(zhǎng)”主題的指導(dǎo)下，整合語(yǔ)文、科學(xué)、美術(shù)等學(xué)科資源，設(shè)計(jì)了“每天閱讀30分”“家庭親子閱讀”“閱讀加油站”“我讀書(shū)、我快樂(lè)”四大閱讀板塊，并為每個(gè)板塊設(shè)置相應(yīng)的作業(yè)。

寒假期間，同學(xué)們用畫(huà)筆記錄成長(zhǎng)，用心靈書(shū)寫(xiě)故事，用巧手創(chuàng)編繪本。學(xué)校從學(xué)生作品中優(yōu)中選優(yōu)，免費(fèi)刊印自制繪本，并組織義賣(mài)活動(dòng)，將所有義賣(mài)的收入作為班費(fèi)支持學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。此外，學(xué)校挑選出九名小作者登上主席臺(tái)，介紹作品，展示自我。通過(guò)“簽名售書(shū)”活動(dòng)，極大地激發(fā)了同學(xué)們創(chuàng)作的熱情。

將閱讀課程化不僅引領(lǐng)學(xué)生在切實(shí)的情境中獲取知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，還開(kāi)拓了學(xué)生的思維，有助于學(xué)生素養(yǎng)的全面提升。

研學(xué)課程化作業(yè)

讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。從2018年5月開(kāi)始，聯(lián)盟西路小學(xué)開(kāi)展了“家鄉(xiāng)文化之旅”親子研學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)分“閱讀感知”“親子研學(xué)”“班級(jí)交流”三個(gè)板塊。暑假期間，各年級(jí)分別到白洋淀、白石山、古蓮花池、直隸總督署、清西陵、冉莊地道戰(zhàn)遺址進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，了解地方風(fēng)土人情、地理環(huán)境、人文景觀、歷史文化。教師們以語(yǔ)文學(xué)科為主，融合多學(xué)科內(nèi)容，為學(xué)生精心設(shè)計(jì)了極具特色的研學(xué)作業(yè)，讓學(xué)生擁抱自然，自主學(xué)習(xí)，探索答案，在完成作業(yè)的過(guò)程中擴(kuò)展學(xué)習(xí)視野，提高學(xué)習(xí)能力。比如，白石山研學(xué)作業(yè)涵蓋了白石山行程路線圖的繪畫(huà)、白石山相關(guān)知識(shí)的搜集、研學(xué)收獲的總結(jié)等內(nèi)容，既注重知識(shí)的學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力的提高，又包含思考能力的提升。

今年暑期，學(xué)校計(jì)劃組織各年級(jí)“跟著課本去研學(xué)”。學(xué)校為低年級(jí)和中高年級(jí)學(xué)生分別確立了“走進(jìn)故宮，感受精美建筑藝術(shù)”和“走進(jìn)頤和園，探訪皇家園林”兩個(gè)研學(xué)主題。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)古典園林、建筑的觀察，感受景觀背后的歷史知識(shí)與文化內(nèi)涵。

博物課程化作業(yè)

聯(lián)西小學(xué)整合社會(huì)資源，自主開(kāi)發(fā)博物課程，組織學(xué)生到金融博物館、北京科技館、織毯博物館、定瓷博物館參觀學(xué)習(xí)。教師設(shè)計(jì)的作業(yè)要注重實(shí)踐性、融合性和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)。以金融博物館為例，作業(yè)包括前期資料的搜集，參觀見(jiàn)聞與感受的記錄，合作制作PPT匯報(bào)參觀收獲等內(nèi)容，要求學(xué)生參與活動(dòng)的全過(guò)程，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，在實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)。

博物課程作業(yè)的內(nèi)容不僅是單純的知識(shí)性內(nèi)容，還特別強(qiáng)調(diào)過(guò)程的呈現(xiàn)、方法的引導(dǎo)、思維的指引;不僅注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)，還注重操作能力與研究能力的提高。

聯(lián)西教育集團(tuán)將繼續(xù)秉持“滋養(yǎng)有序，潤(rùn)之無(wú)痕”的辦學(xué)理念，基于學(xué)生發(fā)展需求，不斷創(chuàng)新作業(yè)形式，把完成作業(yè)的過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，獲得新知，開(kāi)拓思維的過(guò)程。

責(zé)任編輯：于杏林