李夢若

凡是有利于提高生存生活能力的學(xué)習(xí)過程，都可以稱之為“教育”，無論學(xué)習(xí)過程多么曲折繁復(fù)，最終目標都是更好地生活。在教育部《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》的指導(dǎo)下，石家莊市新華區(qū)康莊學(xué)校意識到只有根植于學(xué)校的課程體系，結(jié)合學(xué)校發(fā)展特點設(shè)置勞動教育課程，才能實現(xiàn)勞動教育的持續(xù)發(fā)展?；诖耍瑢W(xué)校制定了《2020—2021年度第二學(xué)期康莊學(xué)校勞動教育課程綱要》，讓勞動教育扎根于課程學(xué)習(xí)，讓課程學(xué)習(xí)涵養(yǎng)學(xué)生的勞動品質(zhì)。

學(xué)校將勞動教育分為學(xué)校課程、家庭課程、社區(qū)課程和創(chuàng)意課程，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，結(jié)合各板塊課程的具體內(nèi)容，以及不同月份的特色，設(shè)置相應(yīng)的勞動課程項目。例如，四月份的家庭課程要求一二年級學(xué)生學(xué)習(xí)疊衣服，三四年級學(xué)做一道菜，五六年級學(xué)習(xí)縫扣子，并在五一勞動展示月進行勞動技能比賽，驗收勞動學(xué)習(xí)成果，以此激發(fā)學(xué)生的勞動積極性。

社區(qū)課程著意于培養(yǎng)學(xué)生的志愿者精神。學(xué)校開展社區(qū)拾撿垃圾、清除小廣告、助殘敬老等活動，與學(xué)生自身文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成和文明意識標準的提高相結(jié)合，使學(xué)生在勞動中實現(xiàn)自己的價值，增強奉獻精神。

三月份的校園課程為種植課程，各班級在學(xué)校的種植園中各有一片“責(zé)任田”，由學(xué)生們自行選擇種植蔬菜、花卉或中草藥，并親自動手進行種植、灌溉等工作，讓學(xué)生在勞動中學(xué)習(xí)種植、看見成長、收獲能力。臨近“六一”，全校學(xué)生為桌椅做“美容”，將跟隨自己一年的課桌椅以最美的面貌傳遞給即將到來的小學(xué)弟、小學(xué)妹。

五月份是創(chuàng)意課程月，各班級自由選取時間，走出校園，走進田園，到附近的百香園研學(xué)。村民為學(xué)生介紹田里的瓜果蔬菜，講解種植方法，還摘下地里鮮嫩的黃瓜，讓學(xué)生們品嘗。走走就是學(xué)習(xí)，看看就是收獲，學(xué)生們走進田間地頭，見證成長，收獲多多。

勞動教育不是簡單的體力勞動，要著力喚起學(xué)生的勞動意識，提高生活技能，感受生活，體悟成長，實現(xiàn)學(xué)生的多元化發(fā)展。

責(zé)任編輯：于杏林