王飛

摘 ?要：高校學(xué)生的主體地位在高校黨建工作中尤為突出，其作用也日趨重要?，F(xiàn)階段，高校在開展黨建工作的過程中，學(xué)生的主體地位體現(xiàn)得不明顯，其權(quán)力也沒有得到保障。在新時(shí)代，高校學(xué)生黨建工作要想提升質(zhì)量，就需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生主體地位的認(rèn)知，尤其是要充分調(diào)動(dòng)高校學(xué)生黨員參與黨組織建設(shè)的積極性，讓其能夠?yàn)辄h組織內(nèi)部事務(wù)更好地服務(wù)。本文就高校黨建工作的內(nèi)容進(jìn)行闡述，分析高校黨建工作產(chǎn)生的問題及原因，最終探索出提升高校學(xué)生黨建工作質(zhì)量的路徑。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生;黨建;路徑

中圖分類號(hào)：G41 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1673-7164（2021）28-0096-03

隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的變遷，高校黨建工作逐漸從傳統(tǒng)的工作方式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代化的工作模式?，F(xiàn)階段，許多高校在開展黨建工作的過程中，依舊沿用此前的模式，用固化的思想應(yīng)對(duì)新時(shí)期高校學(xué)生黨建工作，必然會(huì)導(dǎo)致諸多問題，對(duì)高校學(xué)生黨建工作造成一定的負(fù)面影響。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生黨建工作，提升黨建工作質(zhì)量，從黨組織先進(jìn)性出發(fā)，提高高校學(xué)生黨員的思想，加強(qiáng)學(xué)生黨員教育，提升高校學(xué)生黨員的政治覺悟，以期為國家培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。

一、現(xiàn)階段高校學(xué)生黨建工作概述

高校不僅是培養(yǎng)國家人才的搖籃，更是培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的重要陣地，高校應(yīng)始終將高校學(xué)生黨建工作視作高校黨組織工作中的重要內(nèi)容，高校學(xué)生作為黨組織中的新鮮血液，為黨組織注入了鮮活的力量，是其中最富有生機(jī)的全體[1]。尤其是近些年來，高校學(xué)生黨員數(shù)量快速增加，相比之前有了大幅度的提高。學(xué)生在高校有長達(dá)3—4年的學(xué)習(xí)、生活時(shí)間，而高校學(xué)生黨員隊(duì)伍因其文化素養(yǎng)較高，凝聚力較強(qiáng)，也為基層黨組織建設(shè)增添了許多活力和色彩。

二、提升高校學(xué)生黨建工作質(zhì)量的重要性

提升高校學(xué)生黨建工作質(zhì)量不僅是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命所在，也是促進(jìn)學(xué)生思想水平提升的重要途徑。中華民族偉大復(fù)興需要幾代人的堅(jiān)持和努力，而高校作為培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的陣地所在，承擔(dān)了向社會(huì)輸送優(yōu)秀人才的重要責(zé)任，也為中國共產(chǎn)黨不斷輸送更多人才[2]?？梢哉f，加強(qiáng)高校學(xué)生黨建工作，對(duì)于黨的事業(yè)發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。除此之外，加強(qiáng)高校學(xué)生黨建工作也能夠加強(qiáng)高校學(xué)生的心理素質(zhì)建設(shè)，不斷消除落后思想對(duì)其產(chǎn)生的負(fù)面影響，這對(duì)高校學(xué)生的未來發(fā)展極為有利。

三、高校學(xué)生黨建工作存在的問題

（一）高校學(xué)生黨員數(shù)量增加，質(zhì)量卻未提高

根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，我國每年發(fā)展的黨員人數(shù)在320萬人次以上，而在黨委辦的相關(guān)文件中有明確要求，發(fā)展黨員需要在保證黨員質(zhì)量的前提下增加黨員人數(shù)[3]。黨員質(zhì)量的提高也是開展黨建工作的基礎(chǔ)。雖然黨委辦的要求如此，但在具體實(shí)際執(zhí)行的過程中，高校黨建工作存在重?cái)?shù)量、輕質(zhì)量的思想，具體來說，高校學(xué)生黨員數(shù)量不斷增加，黨員質(zhì)量卻并未提高，主要原因在于一部分高校認(rèn)為只有將黨員數(shù)量提升上去才能證明達(dá)到了高校黨建工作的完成標(biāo)準(zhǔn)。基于這一思想，有些高校忽視了對(duì)高校學(xué)生黨員的培養(yǎng)，對(duì)黨員質(zhì)量不夠重視。

（二）高校學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的考察較為薄弱，硬性指標(biāo)化嚴(yán)重

黨組織對(duì)于入黨有完整的流程和考察機(jī)制，尤其是申請(qǐng)入黨時(shí)對(duì)于申請(qǐng)人的政治標(biāo)準(zhǔn)會(huì)進(jìn)行嚴(yán)格的考察。而入黨動(dòng)機(jī)多種多樣，即便學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)合理，在考察的過程中也很難驗(yàn)證其動(dòng)機(jī)的正確性。現(xiàn)階段，一些高校將申請(qǐng)人的學(xué)習(xí)成績、擔(dān)任職務(wù)、獲獎(jiǎng)情況等一些硬性指標(biāo)作為考察入黨資質(zhì)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，始終有失偏頗，而對(duì)高校學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的考察也存在不足的情況。

實(shí)際上，高校中不乏功利主義、享樂主義的高校學(xué)生，而這與是否是學(xué)生會(huì)干部、學(xué)習(xí)成績的好壞或者獲獎(jiǎng)的多少都并無關(guān)聯(lián)，這一群體一旦混入黨組織，對(duì)我黨的形象會(huì)造成嚴(yán)重的損害。

（三）高校黨建工作形式化嚴(yán)重

高校黨建工作既要嚴(yán)格執(zhí)行黨組織的相關(guān)程序，還要根據(jù)黨組織的安排合理對(duì)高校的黨建工作內(nèi)容進(jìn)行升級(jí)和優(yōu)化，以確保高校黨建工作的有效性。但在實(shí)際工作中，許多高校在開展高校學(xué)生黨建工作時(shí)往往僅注重發(fā)展形勢(shì)，卻忽略了發(fā)展成效，致使高校學(xué)生黨建工作效果不顯著[4]。比如，高校學(xué)生黨組織在開展黨建工作的過程中，會(huì)定期舉行相關(guān)活動(dòng)，但缺少相關(guān)教育內(nèi)容，導(dǎo)致許多高校學(xué)生黨員對(duì)黨組織的思想內(nèi)涵缺乏深刻的理解，并未充分了解和把握黨組織的發(fā)展方向和目標(biāo)，導(dǎo)致部分高校學(xué)生黨員在政治覺悟和思想層面都存在諸多問題。不僅如此，部分高校開展黨建工作的形式也比較單調(diào)，某種程度上降低了高校學(xué)生黨員參與黨建活動(dòng)的熱情，同時(shí)也阻礙了高校學(xué)生黨建工作的發(fā)展。

四、新時(shí)代高校學(xué)生黨建質(zhì)量提升的路徑

（一）黨組織建設(shè)創(chuàng)新方面

高校黨建工作通常是由黨支部牽頭，其中輔導(dǎo)員和班主任作為信息的傳達(dá)者，在其中扮演著重要的角色。而高校學(xué)生黨建工作一般由各院系黨組織主要負(fù)責(zé)開展，高校學(xué)生數(shù)量眾多，僅依靠輔導(dǎo)員和班主任開展思政教育并不能完成任務(wù)目標(biāo)。首先是思政教育的內(nèi)容較多;其次是開展思政教育的質(zhì)量難以保障。這也要求高校必須整合一切可以整合的力量和人員，多方面、多角度地開展高校學(xué)生黨建工作。不僅如此，還要大大提高針對(duì)高校學(xué)生黨建工作人員的培訓(xùn)內(nèi)容和質(zhì)量，讓高校學(xué)生黨建工作人員具有較高的職業(yè)能力，整體提升其水平，對(duì)高校學(xué)生的培養(yǎng)更要科學(xué)、合理、全方位[5]。

除此之外，高校黨建工作還要建立聯(lián)動(dòng)交叉機(jī)制，無論是學(xué)生組織還是學(xué)校部門組織都要將其納入黨組織建設(shè)中，加強(qiáng)各部門之間的合作，對(duì)其進(jìn)行扁平化管理和建設(shè)，發(fā)揮高校學(xué)生黨員、輔導(dǎo)員的優(yōu)勢(shì)，了解學(xué)生實(shí)際情況，以便在黨建工作中能夠做出正確地判斷和調(diào)整。

（二）開拓高校黨建工作新陣地，營造新氛圍

在信息化的今天，人與人之間的距離越來越近，使得社會(huì)和經(jīng)濟(jì)變革的影響逐漸加強(qiáng)，信息化帶來的不僅是挑戰(zhàn)，還有機(jī)會(huì)。因此，推進(jìn)高校黨建工作信息化進(jìn)程成為如今高校黨建工作的重要任務(wù)之一。不僅能夠使黨組織完善自身建設(shè)，增添新的活力，還能夠切實(shí)解決黨組織各支部不能在規(guī)定時(shí)間和地點(diǎn)完成工作的難題，而信息化時(shí)代的到來，讓黨組織可借助互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等多渠道隨時(shí)隨地開展黨建活動(dòng)，從而解決空間和時(shí)間帶來的阻礙。這一方式不僅能夠拓寬黨建途徑，豐富黨建形式與內(nèi)容，還可以激發(fā)高校學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)興趣，以此營造良好的黨建工作氛圍。

而在黨建活動(dòng)的內(nèi)容方面，高校要不斷革新，從以前傳統(tǒng)的開會(huì)、匯報(bào)文件等方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?shí)際生活為基礎(chǔ)，關(guān)注國家時(shí)事，推動(dòng)高校學(xué)生黨建工作的創(chuàng)新。充分利用新媒體工具和平臺(tái)，促進(jìn)黨組織內(nèi)部的溝通與交流。除此之外，高校還要利用互聯(lián)網(wǎng)，構(gòu)建黨建工作平臺(tái)，宣傳黨建工作內(nèi)容，推廣黨建工作活動(dòng)，提高黨組織在高校學(xué)生心中的地位。

（三）做好高校黨性教育的培訓(xùn)與規(guī)劃

高校學(xué)生的黨性教育培訓(xùn)是牢固黨員思想基礎(chǔ)的根本保障，是強(qiáng)化其責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾緩剑€是轉(zhuǎn)變高校學(xué)生黨員宗旨意識(shí)的必然選擇。因此，高校學(xué)生黨建工作必須做好相關(guān)的培訓(xùn)與規(guī)劃，不斷加強(qiáng)高校學(xué)生黨性的修養(yǎng)和鍛煉，保障他們持積極樂觀的態(tài)度參與到高校黨建工作當(dāng)中，為人民服務(wù)。除此之外，高校黨建工作還要組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)黨員事跡，例如谷文昌和楊善洲等在進(jìn)行改革時(shí)為群眾謀利益，為黨組織負(fù)責(zé)的精神[6]。

黨性教育工作需要遵循四項(xiàng)基本原則，其一是堅(jiān)持理想信念教育與能力培訓(xùn)貫穿始終，其二是堅(jiān)持集中培訓(xùn)與經(jīng)常性教育統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，其三是堅(jiān)持高校學(xué)生培訓(xùn)與專業(yè)課學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，其四是要利用現(xiàn)代化信息平臺(tái)開展教育工作。教育的內(nèi)容要秉持“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”的原則，針對(duì)高校學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)、生活情況規(guī)劃培訓(xùn)內(nèi)容。

（四）引入任務(wù)牽引和獎(jiǎng)懲機(jī)制

總而言之，高校在開展黨建工作時(shí)，要具有崇高的使命感，合理安排常規(guī)化任務(wù)，還要落實(shí)監(jiān)督計(jì)劃，配合高校教育工作，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、服務(wù)本領(lǐng)和服務(wù)意識(shí)。為了在學(xué)生黨員中形成一種拼搏向上、追求真理的氛圍，高校有必要通過黨員榜樣或者黨員風(fēng)采工程等活動(dòng)來展示黨支部的黨員形象，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生黨員的示范作用。這樣才能夠讓高校學(xué)生真正成為精神文明建設(shè)的示范者、學(xué)校校風(fēng)建設(shè)的推動(dòng)者以及重要思想的實(shí)踐者。過去存在的干好干壞都一樣的情況，以及那些表現(xiàn)突出沒有獎(jiǎng)勵(lì)、沒盡義務(wù)也沒有懲罰的情況都將徹底變革，嚴(yán)格按照黨章規(guī)定，對(duì)未履行黨員義務(wù)的黨員給予一定的處分。與此同時(shí)，高校要對(duì)黨建工作中存在的嚴(yán)肅氛圍進(jìn)行改善，高校中輕松愉快的氛圍更有助于學(xué)生融入群體，在這樣的環(huán)境下更容易實(shí)現(xiàn)教育目的。

五、結(jié)語

綜上所述，高校學(xué)生黨建工作對(duì)于黨組織而言具有極為深遠(yuǎn)的意義，針對(duì)目前高校黨建工作中發(fā)現(xiàn)的弊端以及存在的問題，需要通過創(chuàng)新的手段，從黨建工作的制度、方式和活動(dòng)等方面加強(qiáng)黨建工作，以此體現(xiàn)黨組織的優(yōu)勢(shì)所在，也為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)奠定組織基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 田甜. 新媒體背景下高校學(xué)生黨建工作創(chuàng)新探究[J]. 成才之路，2014，20（02）：102-103.

[3] 張金媛. 高校學(xué)生黨支部建設(shè)存在的不足及創(chuàng)新模式的探索[J]. 中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2019（05）：35.

[4] 汪斌. 加強(qiáng)高校學(xué)生黨支部建設(shè)的實(shí)踐與探索[J]. 教育教學(xué)論壇，2012，4（11）：65-66.

[5] 王端蘚，王青耀，趙欽. 新時(shí)代高?！按簏h建”體系建設(shè)與路徑創(chuàng)新[J]. 學(xué)理論，2020，4（07）：104-107.

[6] 張旖軒，李維慶，賴淑宜. 新時(shí)代高校黨建質(zhì)量提升路徑思考[J]. 師道：教研，2019（07）：57-58.

（薦稿人：秦茂森，濟(jì)南醫(yī)學(xué)院法醫(yī)學(xué)與醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)院黨總支副書記，副教授）

（責(zé)任編輯：陳華康）