王永亮

摘要：隨著社會(huì)不斷地發(fā)展，我國的影視事業(yè)得到了眾人的關(guān)注，在中職學(xué)校當(dāng)中開設(shè)了影像這一專業(yè)，教師們?yōu)榱隧槕?yīng)教學(xué)改革，不斷對自身的教學(xué)方法與人才培養(yǎng)目標(biāo)做出了改變。為了使得學(xué)習(xí)影像技術(shù)專業(yè)的學(xué)生能夠獲得更加良好的發(fā)展，老師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的能力，體現(xiàn)出影像技術(shù)專業(yè)人才的高超之處?；诖?，文章將會(huì)對中職影像技術(shù)專業(yè)的特色課程改革方法做出探討，希望通過文章的介紹能夠?yàn)橹新氂跋駥I(yè)教師進(jìn)行教學(xué)帶來啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;影像技術(shù)專業(yè);課程改革;課程設(shè)置

中圖分類號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2021）20-0211-02

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，影像技術(shù)學(xué)逐漸成為這其中發(fā)展速度較快的一門學(xué)科，科技的發(fā)展與設(shè)備的更新也對當(dāng)下的影響技術(shù)專業(yè)從業(yè)人員自身的素質(zhì)提出了更高的要求。為了促進(jìn)影像技術(shù)專業(yè)綜合素養(yǎng)的提升與專業(yè)能力的發(fā)展，教師必須要更新自身的教學(xué)方式與觀念，在授課中加入一些新型的要素，從而促進(jìn)本門課程的改革與學(xué)生能力的不斷提高。

1 中職影像技術(shù)專業(yè)的專業(yè)特色課程發(fā)展現(xiàn)狀

據(jù)調(diào)查顯示，在中職學(xué)校當(dāng)中影像技術(shù)專業(yè)這一課程的內(nèi)涵并不是十分豐富，由于這一專業(yè)設(shè)立的時(shí)間并不長，所以它并沒有一個(gè)完整的體系，同時(shí)專業(yè)老師也沒有明確的掌握這其中的內(nèi)涵，對課程的設(shè)置較少，所以這就導(dǎo)致整個(gè)專業(yè)特色課程的內(nèi)涵不夠全面，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)無法獲得充分的知識(shí)來提升自身的素養(yǎng)。但是在中職院校當(dāng)中卻很少將這些內(nèi)容都涵蓋在內(nèi)，這就無法為培養(yǎng)一批優(yōu)秀的影像與影視技術(shù)專業(yè)人才而奠定基礎(chǔ)。

其次，在這個(gè)專業(yè)當(dāng)中的教學(xué)條件通常都會(huì)受到限制。據(jù)統(tǒng)計(jì)表明，在整個(gè)影視與影像技術(shù)專業(yè)當(dāng)中各個(gè)課程的體系較為復(fù)雜，其包括影視攝影、新聞節(jié)目選題、采訪、拍攝與圖片攝影、進(jìn)行新聞紀(jì)實(shí)類拍攝、制作方法等。這就對同學(xué)們的實(shí)踐能力提出了極高的要求。但是事實(shí)上，許多中職學(xué)校都存在著攝影教學(xué)設(shè)備短缺以及實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)建設(shè)規(guī)模有限的問題。所以，學(xué)習(xí)這一專業(yè)的同學(xué)無法得到充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，不利于他們專業(yè)能力的提升。

除此之外，中職影視與影像技術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置較為陳舊也是這其中最重要的一個(gè)問題之一。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，影視事業(yè)也漸漸受到了人們的關(guān)注，于是影像技術(shù)成為了這其中最受歡迎并且發(fā)展最快的一門學(xué)科，隨之而來的便是一些全新的問題。但是現(xiàn)有的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)并沒有順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，于是便導(dǎo)致課程內(nèi)容的設(shè)置過于陳舊，不具有創(chuàng)新性，無法滿足學(xué)生現(xiàn)實(shí)發(fā)展需求。對此，教師應(yīng)當(dāng)引起關(guān)注，不斷在內(nèi)容的設(shè)置上融入一些創(chuàng)新性的元素，將攝影技能的深層內(nèi)涵加入其中，使得學(xué)生能夠提升自身的專業(yè)能力，同時(shí)也不會(huì)出現(xiàn)知識(shí)與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象。

最后，教學(xué)理念不符合當(dāng)下時(shí)代發(fā)展也是一個(gè)值得注意的問題。在現(xiàn)有的部分課程當(dāng)中存在著命名不規(guī)范不科學(xué)的現(xiàn)象，這就對課程內(nèi)容的介紹提出了一定的難題。而教師在對一些課程進(jìn)行設(shè)置時(shí)并沒有以就業(yè)為導(dǎo)向、以崗位需求為標(biāo)準(zhǔn)，最終就會(huì)導(dǎo)致課程的設(shè)計(jì)專業(yè)性不強(qiáng)，無法幫助學(xué)生最大效率地發(fā)展自身的技能。

2 中職影像技術(shù)專業(yè)的專業(yè)特色課程改革與設(shè)置

2.1 加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識(shí)部分的講解

在開展教學(xué)工作時(shí)，教師首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，提高學(xué)生們對知識(shí)掌握的要求，讓他們能夠做到熟悉掌握常見的攝影、錄像設(shè)備操作以及演播室燈具使用工作。同時(shí)，在學(xué)習(xí)影視技術(shù)專業(yè)的過程，單反相機(jī)是一個(gè)必備的工具，教師應(yīng)當(dāng)深入講解與單反相機(jī)相關(guān)的知識(shí)，了解這一攝影工具的基本構(gòu)造與正確使用的方法，幫助學(xué)生夯實(shí)這些基本的專業(yè)知識(shí)。還要注重培養(yǎng)學(xué)生電視畫面拍攝過程對光線的處理能力，講解電視后期制作過程當(dāng)中非線性編輯基本操作知識(shí)與實(shí)踐步驟等等。而在圖文策劃這一方面，教師應(yīng)當(dāng)對創(chuàng)意策劃、文案收集、原片素材處理中包含的基本內(nèi)容進(jìn)行介紹，切實(shí)完善對基礎(chǔ)知識(shí)的講解，為學(xué)生能力進(jìn)一步的提升奠定基礎(chǔ)。

2.2 豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

在對中職學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)要考慮到他們的年紀(jì)與性格特征，課堂上應(yīng)當(dāng)設(shè)置一些有助于增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容，讓他們在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中體會(huì)到影視與影像技術(shù)這一專業(yè)的吸引人之處。對此，教師在課上可以為學(xué)生們搜尋一些與該專業(yè)發(fā)展相關(guān)的視頻，讓同學(xué)們對這一專業(yè)有著一個(gè)基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)，這樣在日常生活當(dāng)中家長或是親屬詢問自己學(xué)習(xí)的專業(yè)時(shí)，同學(xué)們可以做出一個(gè)清楚的介紹。專業(yè)課老師還可以將一些介紹錄像設(shè)備的內(nèi)容為學(xué)生搜索出來并展現(xiàn)在學(xué)生的面前，保證他們在正式上崗之前能夠?qū)@些工具有著了解。

2.3 給予學(xué)生親自實(shí)踐的機(jī)會(huì)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過實(shí)踐才能出真知，因此教師在對影像專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)做出詳細(xì)的介紹之后，還應(yīng)適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生提供一些親自利用設(shè)備進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們能夠接觸到一些攝影設(shè)備，感受這一學(xué)科的基本操作流程，進(jìn)而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提升學(xué)生們實(shí)際操作的能力。對此，校方應(yīng)當(dāng)合理規(guī)劃實(shí)訓(xùn)場所，對原有的傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行改造，將區(qū)域有序的劃分為攝影實(shí)訓(xùn)區(qū)域與圖文策劃區(qū)域，同時(shí)在每個(gè)實(shí)訓(xùn)基地還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生們準(zhǔn)備好背景、燈光、靜物拍攝臺(tái)等與該專業(yè)相關(guān)的設(shè)備，給予學(xué)生充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們在實(shí)際動(dòng)手操作的過程當(dāng)中增強(qiáng)對這一專業(yè)的理解，體驗(yàn)影視與影像專業(yè)的魅力之處，進(jìn)而增強(qiáng)自身的專業(yè)能力。

2.4 培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力與綜合素養(yǎng)

隨著教學(xué)實(shí)踐的不斷改革，對學(xué)生們創(chuàng)新能力的提升成為當(dāng)下教育事業(yè)最應(yīng)當(dāng)注重的問題之一。對此，教師在教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)秉承著提升學(xué)生核心素養(yǎng)以及創(chuàng)新能力的目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，在課上要經(jīng)常為學(xué)生們設(shè)置問題，以供其進(jìn)行思考，從而激發(fā)他們的想象能力。當(dāng)學(xué)生勇敢地站起來提出了自己對于這一問題的看法時(shí)，教師首先要對他們這一行為做出肯定，這樣回答問題的同學(xué)以及其他同學(xué)都能夠主動(dòng)地對某一問題做出思考，久而久之，他們的創(chuàng)新能力就會(huì)得到提升。另外，教師還要激發(fā)學(xué)生們自主設(shè)計(jì)作品的機(jī)會(huì)，通過自身對理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，將其轉(zhuǎn)化到實(shí)際行動(dòng)當(dāng)中，將自己對攝影的看法用自己的喜歡的形式創(chuàng)新性地表達(dá)出來。例如，在上課前為同學(xué)們布置一份攝影作業(yè)，讓他們自行對與本次疫情相關(guān)的內(nèi)容通過攝影、剪輯與錄制的方式表達(dá)出來，這樣的作業(yè)并沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南拗?，同學(xué)們完全具有自主設(shè)計(jì)、自我發(fā)揮能力的機(jī)會(huì)，這對他們專業(yè)思維的拓展以及創(chuàng)新能力的提升都會(huì)起到幫助作用，值得引起廣大中職影視專業(yè)教師的注意。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)學(xué)生自行對攝影內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，根據(jù)自己在對這一學(xué)科的看法設(shè)計(jì)出相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在每節(jié)課的前五分鐘讓班級中每個(gè)小組的代表人來到講臺(tái)上講解自己對于本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的理解，闡述出來一個(gè)與教科書不同的版本，增強(qiáng)他們的自主思考能力。分享的內(nèi)容還可以是一些有趣的攝影故事、特殊的影視作品等等，只要不是局限于課本上的內(nèi)容，教師都可以讓同學(xué)們在課前的這幾分鐘站在講臺(tái)和全班同學(xué)分享，這一做法能夠在最大程度上幫助學(xué)生開拓思維，拓展他們對影視與影像專業(yè)內(nèi)容的理解，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)本專業(yè)的自主性，實(shí)現(xiàn)他們自身的創(chuàng)新性發(fā)展，提高其專業(yè)素養(yǎng)。