莫賽軍 曹文波 何璐云

摘 要：文化素質(zhì)教育課程是本科教育的重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一，它既是培育大學(xué)生人文精神和科學(xué)精神的基礎(chǔ)教育平臺(tái)，也是課程思政的天然載體。開(kāi)展致癌因素和腫瘤預(yù)防課程，對(duì)于培養(yǎng)在校大學(xué)生疾病預(yù)防的理念意義重大。本研究采用微視頻結(jié)合雨課堂的方式開(kāi)展致癌因素和腫瘤預(yù)防課程思政實(shí)踐，使課程思政內(nèi)容和專業(yè)內(nèi)容有機(jī)融合，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的文化自信、愛(ài)國(guó)情懷、科學(xué)精神和人文素養(yǎng)，達(dá)到了課程思政立德樹(shù)人的根本目的。

關(guān)鍵詞：課程思政;文化素質(zhì)教育課;致癌因素和腫瘤預(yù)防

一、引言

高校課程思政主要是創(chuàng)新性地將思想政治教育元素融入各專業(yè)課程，要求兼具專業(yè)性與思政性。文化素質(zhì)教育是培育大學(xué)生人文精神和科學(xué)精神的基礎(chǔ)教育平臺(tái)，也是課程思政的天然載體。與醫(yī)學(xué)相關(guān)的素質(zhì)教育課程也同樣需要做到思政課程、專業(yè)課程協(xié)同育人。高校教師在課程中弘揚(yáng)正能量，潛移默化地引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

眾所周知，惡性腫瘤已經(jīng)成為我國(guó)越來(lái)越嚴(yán)重的公共衛(wèi)生問(wèn)題。由于作息時(shí)間不規(guī)律、飲食習(xí)慣不科學(xué)、自我保健意識(shí)較差等多種復(fù)雜因素，在校大學(xué)生也成為惡性腫瘤的易感人群之一。惡性腫瘤防大于治，致癌因素和腫瘤預(yù)防課程圍繞致癌因素和腫瘤的三級(jí)預(yù)防，向大學(xué)生普及腫瘤相關(guān)知識(shí)，使腫瘤預(yù)防理念深入人心，對(duì)于在校大學(xué)生腫瘤預(yù)防具有重大意義。致癌因素和腫瘤預(yù)防課程授課對(duì)象為非臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生，在課堂教學(xué)中引入思政元素，可以培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、愛(ài)國(guó)情懷、科學(xué)精神和人文素養(yǎng)。但是，由于致癌因素和腫瘤預(yù)防課程內(nèi)容更側(cè)重科普性、趣味性，教師要將課程思政融入課堂教學(xué)，并非易事。如果銜接不當(dāng)，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程偏離應(yīng)有的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生不能接受甚至上課積極性降低，這樣不僅不能起到教育作用，甚至適得其反。因此，筆者所在的課程組積極探索，采用微視頻結(jié)合雨課堂的方式開(kāi)展課程思政實(shí)踐。

二、微視頻和雨課堂結(jié)合，開(kāi)展致癌因素和腫瘤預(yù)防課程思政的設(shè)計(jì)及實(shí)踐

（一）課程思政要點(diǎn)設(shè)計(jì)

為了更好地開(kāi)展文化素質(zhì)教育課程思政實(shí)踐，課程組將內(nèi)容設(shè)置為緒論和我國(guó)常見(jiàn)腫瘤的致癌因素及預(yù)防兩個(gè)大專題。緒論分為三個(gè)小專題：腫瘤發(fā)展史、腫瘤發(fā)生現(xiàn)狀、腫瘤基本特征。在我國(guó)常見(jiàn)腫瘤的致癌因素及預(yù)防專題中，課程組根據(jù)腫瘤類型分為以下幾個(gè)小專題：肺癌、消化系統(tǒng)腫瘤（食管癌、胃癌和肝癌）、循環(huán)系統(tǒng)腫瘤（白血病、惡性淋巴瘤）、泌尿生殖系統(tǒng)腫瘤（膀胱癌、前列腺癌、宮頸癌和乳腺癌）。

通過(guò)深入挖掘課程內(nèi)容中蘊(yùn)含的思政元素，課程組教師自行錄制微課，同時(shí)充分利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放視頻資源，將包含思政元素的素材制作成5分鐘左右的視頻。比如，在講述腫瘤發(fā)展史時(shí)，教師可以將我國(guó)中醫(yī)在腫瘤認(rèn)識(shí)、防治腫瘤的理論和實(shí)踐中取得的巨大成就整合成微視頻，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到我國(guó)古代醫(yī)學(xué)的巨大成就，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族文化自豪感。在腫瘤發(fā)生現(xiàn)狀專題中，教師可以利用CCTV-13的視頻報(bào)道《惡性腫瘤五年生存率10年上升近10%》，展示我國(guó)在腫瘤醫(yī)學(xué)方面走在世界前列及取得的巨大成就，進(jìn)一步提升學(xué)生的自信心和愛(ài)國(guó)情懷。在介紹肺癌專題時(shí)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)意視頻《吸煙的危害》，使學(xué)生通過(guò)觀察長(zhǎng)期吸煙導(dǎo)致肺部出現(xiàn)的變化，充分認(rèn)識(shí)吸煙有害身體健康，從而使“禁煙”宣傳深入人心;同時(shí)，可以采用名醫(yī)訪談介紹肺癌是否傳染這一問(wèn)題，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)肺癌，區(qū)分于肺結(jié)核以及新冠肺炎等傳染性肺部疾病。在講述肝癌病因及預(yù)防專題時(shí)，教師通過(guò)《永遠(yuǎn)的焦裕祿》視頻片段，在介紹肝癌的顯著特征、危害和病因的同時(shí)，讓學(xué)生深刻理解中國(guó)共產(chǎn)黨人的正直無(wú)私、鞠躬盡瘁、一切為了人民的高貴品質(zhì)，鼓舞學(xué)生為中華民族偉大復(fù)興無(wú)私奉獻(xiàn)、勇往直前。

（二）課程思政實(shí)踐環(huán)節(jié)

課程組選取鄭州大學(xué)選修致癌因素和腫瘤預(yù)防課程的非臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生為研究對(duì)象。其中，2019—2020年度學(xué)生為實(shí)驗(yàn)組，共88人：男生41人，女生47人;大一、大二、大三、大四人數(shù)分別為79、8、0、1;醫(yī)藥衛(wèi)生、文科、理科、工科、體育藝術(shù)專業(yè)人數(shù)分別為26、17、11、33、1。2018—2019年度學(xué)生為對(duì)照組，共91人：男生43人，女生48人;大一、大二、大三、大四人數(shù)分別為83、5、2、1;醫(yī)藥衛(wèi)生、文科、理科、工科、體育藝術(shù)專業(yè)人數(shù)分別為24、19、12、34、2。兩組性別、年級(jí)及專業(yè)分布差異度P值分別為0.929、0.433和0.97，表明實(shí)驗(yàn)對(duì)象無(wú)明顯差異（P>0.05）。實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組教學(xué)內(nèi)容設(shè)置基本一致，且均采用雨課堂進(jìn)行教學(xué)，但在實(shí)驗(yàn)組中利用微視頻開(kāi)展課程思政，對(duì)照組只進(jìn)行文字的口頭講授。授課完成后，課程組采用相同的問(wèn)卷利用問(wèn)卷星進(jìn)行調(diào)查并收集，評(píng)價(jià)兩組學(xué)生對(duì)于雨課堂結(jié)合微視頻開(kāi)展課程思政的接受度和滿意度，以及學(xué)生課程參與度和積極性變化。最后采用SPSS21.0對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)差異分析，P<0.05具有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，P<0.01差異極為顯著。

（三）課程思政效果評(píng)價(jià)

課程組通過(guò)無(wú)記名方式開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，共收集問(wèn)卷179份，其中對(duì)照組91份，實(shí)驗(yàn)組88份，回收率100%。分析表明，對(duì)照組對(duì)于課程思政教育滿意度為63.74%，實(shí)驗(yàn)組對(duì)于課程思政教育的滿意度為100%。實(shí)驗(yàn)組92.05%的學(xué)生認(rèn)為思政教育極大地提高了上課積極性，而對(duì)照組30.77%的學(xué)生認(rèn)為思政內(nèi)容并不能提高上課的積極性。此外，實(shí)驗(yàn)組100%的學(xué)生都認(rèn)識(shí)到了控?zé)煹闹匾裕?9.77%的學(xué)生對(duì)我國(guó)中醫(yī)學(xué)的認(rèn)識(shí)有所提高，85.23%的學(xué)生增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)情懷;對(duì)照組的數(shù)據(jù)的分別為73.62%、74.72%和49.45%。同時(shí)，學(xué)生的期末學(xué)業(yè)成績(jī)表明，實(shí)驗(yàn)組平均成績(jī)（87.51分）明顯高于對(duì)照組平均成績(jī)（82.44分），實(shí)驗(yàn)組學(xué)生成績(jī)等級(jí)分布明顯優(yōu)于對(duì)照組學(xué)生成績(jī)。上述結(jié)果表明，雨課堂和微視頻結(jié)合開(kāi)展致癌因素和腫瘤預(yù)防課程思政的效果明顯優(yōu)于文字的口頭講授。這種方式不僅能提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且能極大地提升學(xué)生的思想道德水平。

三、結(jié)語(yǔ)

課程思政的過(guò)程其實(shí)是教師通過(guò)教學(xué)課程引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、世界觀的過(guò)程，其最終目的是立德樹(shù)人。素質(zhì)教育課程目前是本科教育的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)等的重要保證，目的是培養(yǎng)完整的人。在素質(zhì)課程教育過(guò)程中，學(xué)生存在對(duì)課堂內(nèi)容的關(guān)注度較低、互動(dòng)性差甚至零互動(dòng)等問(wèn)題，若教師再生硬地加入思政內(nèi)容，將會(huì)極大降低學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。因此，在課程思政建設(shè)和實(shí)踐過(guò)程中，就必然要求教師以創(chuàng)新的思維和方法來(lái)實(shí)現(xiàn)課程思政。研究表明，雨課堂和微視頻的有機(jī)結(jié)合，可以有效實(shí)現(xiàn)師生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)和及時(shí)反饋，提高教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

雨課堂是清華大學(xué)和學(xué)堂在線共同推出的新型智慧教學(xué)解決方案，PPT和微信的有效結(jié)合將教師和學(xué)生緊緊聯(lián)系在一起，在教學(xué)理念、教學(xué)方式等方面具有極大的創(chuàng)新。微視頻是指通過(guò)多種終端攝錄并上傳互聯(lián)網(wǎng)播放共享的、長(zhǎng)度在30秒到20分鐘左右的視頻短片。短、快、精是微視頻的最大特點(diǎn)。致癌因素和腫瘤預(yù)防課程是鄭州大學(xué)向廣大在校非醫(yī)學(xué)生普及腫瘤相關(guān)醫(yī)學(xué)知識(shí)的文化素質(zhì)教育課程。在課程思政改革過(guò)程中，課程組采用雨課堂和微視頻的方式，將思政內(nèi)容和腫瘤相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，開(kāi)展課程思政教學(xué)實(shí)踐。結(jié)果證實(shí)，雨課堂和微視頻的結(jié)合，不僅很好地銜接了課程思政內(nèi)容和專業(yè)內(nèi)容，而且使致癌因素和腫瘤預(yù)防課程更具有吸引力和感染力，將預(yù)防癌癥理念、民族文化自信、愛(ài)黨愛(ài)國(guó)情懷等思政要點(diǎn)不著痕跡地落到實(shí)處，最終充分發(fā)揮了高校課程文化育人的功能。

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責(zé)編：桃 子