【摘? 要】隨著素質教育以及新課改的持續(xù)深入，中學教育得到了越來越多的關注，教師不僅要傳授學生相應的學科知識，還應當為其提供更加充分的生涯規(guī)劃教育。因此，本文首先對中學生生涯規(guī)劃的重要性進行了概述;其次，對中學生生涯規(guī)劃教育所面臨的困境展開了深入分析;在此基礎上，提出中學生生涯規(guī)劃教育困境的具體突圍措施。

【關鍵詞】中學生;生涯規(guī)劃教育;素質教育

中圖分類號：G633? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）27-0175-02

The Predicament of Life Planning Education for Middle School Students and Exploration of Breakthrough Path

（Chongqing Nanchuan Middle School，China） LIU Xiangying

【Abstract】With the continuous deepening of quality education and the new curriculum reform， middle school education has received more and more attention. Teachers not only need to teach students the corresponding subject knowledge， but also provide them with more adequate life planning education. Therefore， this article firstly summarizes the importance of middle school students' career planning; secondly， conducts an in-depth analysis of the difficulties faced by middle school students' career planning education; on this basis， proposes specific breakthrough measures for the difficulties of middle school students' career planning education.

【Keywords】Middle school students; Life planning education; Quality education

中學階段，是學生發(fā)展的一個關鍵階段，同時也是其自身意志品質以及思想道德形成的重要時期。在這一階段，中學生由于自身的年齡特征，在面對未知的社會環(huán)境以及新興事物時，往往有著盲目性。因此，學校必須對中學生的生涯規(guī)劃展開有計劃、有目標的教育，幫助學生建立起更加清晰的理想目標，在強化學生心理品質的同時，為其后續(xù)的學習發(fā)展奠定堅實的基礎。相對于國外發(fā)達國家的生涯規(guī)劃教育，我國的生涯規(guī)劃教育起步相對較晚，這就使中學生的生涯規(guī)劃教育面臨著許多問題。

一、中學生生涯規(guī)劃的重要性

（一）生涯規(guī)劃教育能夠為中學生提供學習動力

在我國的中學教育階段中，學生往往需要經歷兩次大型的分流，也就是初中畢業(yè)以及高中畢業(yè)。而在初中畢業(yè)后，一部分學生會到中職院校或是高級中學中繼續(xù)完成學習，還有一部分會選擇直接進入社會當中。同樣如此，在高中畢業(yè)后，學生也面臨著大學學習以及進入社會的分流。而站在那些選擇繼續(xù)接受教育學生的角度上來看，生涯規(guī)劃教育能夠幫助其明確未來職業(yè)與學業(yè)之間的關系，更好地改變中學生的學習態(tài)度。

（二）生涯規(guī)劃教育能夠對中學生起到引導作用

在中學階段展開生涯規(guī)劃教育，其主要就是起到一種引導作用，引導中學生借助生涯規(guī)劃教育中的理論知識，來對自身的生涯規(guī)劃展開更全面的分析，從而得出一個更加理性的思考結果，進一步明確生涯規(guī)劃的實際意義以及主要目的，更好地規(guī)劃自身未來的人生發(fā)展。處于中學階段的生涯規(guī)劃教育，其根本目的就在于引導學生找尋自身的真實需求，并為實現這一基本目標來不斷進行實踐學習，為實現自身的職業(yè)理想奠定堅實的基礎。

二、中學生生涯規(guī)劃教育所面臨的困境

（一）應試教育大幅度壓縮了中學生的職業(yè)體驗

處于中學階段的學生，通常都面臨著升學以及就業(yè)之間的抉擇。然而，我國教育資源卻始終呈現出一種分布不均勻的狀態(tài)，各類優(yōu)質教育資源的獲取，依據主要就是學生具體的中考成績以及高考成績，這就在潛移默化之間加大了優(yōu)質教育資源的競爭力度。同時，無論是學校、家長抑或是社會中的教育機構，其主要目標都在于提升中學生自身的考試成績以及學習成績，這也進一步壓縮了中學生自身獲得各種職業(yè)體驗的空間。

（二）中學生生涯規(guī)劃教育的認知不足

中學生生涯規(guī)劃教育，其主要目的不僅僅只是幫助學生更好地規(guī)劃人生，還要引導學生更好地探尋人生的意義所在，追求自己真正想過的生活。但是無論是生活還是人生的意義，其中都有著私人性質，其并不能通過有組織、公開性的方式進行開展，這就導致中學生的生涯規(guī)劃教育始終沒有得到重視。而由于群眾對于各類優(yōu)質資源的向往，使中學教育必須將工作的重點轉移至升學率上，加大對中考考試科目或是高考考試科目的重視程度，這就讓學生對于生涯規(guī)劃教育始終缺乏相應的認知程度。

三、中學生生涯規(guī)劃教育困境的具體突圍措施

（一）積極開展職業(yè)實踐活動，提升學生的職業(yè)體驗

在中學教育中建立起完善的生涯規(guī)劃教育理念，能夠為學生的職業(yè)體驗提供更好的空間，進一步改變學生內心中盲目學習的情況，使其能夠體驗職業(yè)、走進職業(yè)。而提升中學生職業(yè)體驗的方式具體有以下幾個方面，首先，就是要積極開展一些模擬職業(yè)的教育活動，通過組織社團活動的方式，讓學生更好地找到自身的特長以及愛好。還可以采取崗位實踐的方式，由學生自主地選擇相應的部門，并直接進入部門中展開見習，使其更好地體驗這種相對較為真實的工作環(huán)境，這也對學生待人接物以及為人處世等方面產生了良性影響;其次，學校還可以積極地組織學生進入一些一線的工作場所中來進行參觀，更好地感受不同社會行業(yè)中的實際工作場景，明確工作人員在社會中的生存狀態(tài)，通過這種活動，也能夠更好地提升中學生自身的職業(yè)體驗。

（二）加大宣傳力度，提升中學生生涯規(guī)劃的基本意識

想要順利開展中學生的生涯規(guī)劃教育，就應當積極完善與之對應的生涯規(guī)劃教育意識。因此，這就需要通過多個渠道宣傳的方式，提升中學生生涯教育規(guī)劃的意識空間，而在這一意識空間當中，其主體具體包括教師、家長、社會、學校以及學生這五個方面，只有在這五個主體全面認識到生涯規(guī)劃教育重要性的前提下，才能夠保證生涯規(guī)劃教育順利開展。而站在中學生的角度上來看，更要拓展自身的成長視野，一方面要利用生涯規(guī)劃教育中的知識來做好自身的學涯規(guī)劃，形成一種服務于群體的意識;另一方面還要拓展自己的大群視野，充分激發(fā)出自身的精神空間。而教師則更要積極地改變傳統的教學方式以及教學理念，更積極主動地將生涯規(guī)劃教育與日常教學加以融合，提升實踐教學的力度。站在家長的角度上看，其更要改變自身的功利化教育理念，為中學生的健康發(fā)展營造出一種更加和諧輕松的環(huán)境，進一步發(fā)揮出家庭教育的優(yōu)勢所在，引導學生及時了解職業(yè)、認識社會。

（三）為生涯規(guī)劃教育提供更加優(yōu)質的教材

想要讓中學生生涯規(guī)劃教育更好地開展，就應當加大對具體課程內容的開發(fā)程度，為生涯規(guī)劃教育提供優(yōu)質的素材。而具體的中學生生涯規(guī)劃課程，其主要內容應當重點包括以下幾個方面：一是要認識職業(yè)，職業(yè)作為將社會與群眾加以連接的中介，同時也是生涯當中的主體內容，而根據最為基本的人職匹配原理，這就需要將職業(yè)、技能以及素養(yǎng)三方面進行融合，才能夠更好地完善工作內容;二是要認識自己，要幫助學生認識到自身的愛好、興趣以及能力特長，同時，還要幫助學生更好地認識母體文化，主要包括思考問題的方式以及價值觀念等。

四、結語

中學生的生涯規(guī)劃教育，作為學校教育中的關鍵組成部分，不僅能夠幫助學生提升自我的認知程度，挖掘學生的潛能，還可以更好地幫助學生找到自身未來發(fā)展的主要目標以及方向。因此，教師必須在中學教育中提升對生涯規(guī)劃教育的重視程度，并給予學生正確的引導，使其能夠形成正確的世界觀、人生觀以及價值觀，為其后續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。

注：本文為重慶市教育科學“十三五”規(guī)劃2019年度重點有經費課題“新高考背景下中學生生涯規(guī)劃教育課程體系建構與研究——以南川區(qū)為例”（課題編號：2019-17-080）的研究成果。

參考文獻：

[1]陳青.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的困境與對策[J].勞動保障世界，2020（17）.

作者簡介：劉翔鷹（1995.05-），男，漢族，重慶人，本科，初級教師，研究方向：生涯教育。

（責任編輯? 王小飛）