王華

文? 題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

有人把幸福解讀為“有”，有車，有房，有錢，有權(quán)……

有人把幸福解讀為“無”，無憂，無慮，無病，無災(zāi)……

在這世上，一些人渴望“有”，一些人追求“無”，還有一些人……

對(duì)此，你有怎樣的體驗(yàn)與思考？寫一篇文章，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

導(dǎo)? 寫

這是一道新材料作文題，材料既通俗易懂，又具有豐富的內(nèi)涵，而且思辨性強(qiáng)，很好地體現(xiàn)了高考作文的命題趨勢(shì)。文題引領(lǐng)考生思考世界，思考自我，思考人生，關(guān)注學(xué)生的成長，具有較大的寫作自由度，凸顯了一定的人文內(nèi)涵與理性思考。材料由三段話組成，第一段話從總體上講述了一些人把“有”當(dāng)成幸福，第二段話講一些人把“無”當(dāng)成幸福，兩段文字含義相對(duì)或相反，有較大的思辨空間。第三段話還有一些人……”是對(duì)前兩段話的擴(kuò)展與補(bǔ)充，具體可根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)選相關(guān)內(nèi)容。寫作時(shí)，可兼顧整體，也可僅談及一方面，但要盡可能做到由淺入深，由小到大，由表及里。實(shí)際上，每一個(gè)人對(duì)幸福的感覺是不一樣的，對(duì)“有”與“無”也有不同的理解，但不管怎樣都要以辯證的眼光去看待。具體寫作時(shí)要明確觀點(diǎn)，找到一個(gè)合適的切口，從自己的心靈出發(fā)，立足真實(shí)生活，抒寫真情實(shí)感，表達(dá)真知灼見，寫出深度和廣度。

主要立意方向有：（1）“無”中生“有”，境界自在;（2）人生有無天地間;（3）“無”勝于“有”;（4）擁有自己的幸福等等。

佳作展示

泰然于“無”? ?幸福自“有”

司明楊

人們總把幸福解讀為“有”，有車，有房，有錢，有權(quán)……其實(shí)，“無”才是真正的幸福。難道你沒有聽說過無憂無慮、無牽無掛嗎？

很多表面上“有”的人，不一定幸福;而看上去一“無”所有的人，也不一定不幸福。關(guān)鍵在于你的心態(tài)，你自己怎么看。1988年4月，24歲的哥倫比亞大學(xué)哲學(xué)系博士霍華德·金森向市民發(fā)出了一萬份問卷，問卷內(nèi)容是你是否感到幸福。認(rèn)為自己幸福的人中只有幾十位是有錢人，其余都是普通的家庭主婦、賣菜的農(nóng)民、公司的小職員，甚至還有領(lǐng)取救濟(jì)金的流浪漢。為什么這些職業(yè)平凡、生活黯淡的人，也有幸福感呢？霍華德·金森發(fā)現(xiàn)這些人雖然職業(yè)多樣，性格迥異，但有一點(diǎn)相同，那就是他們對(duì)物質(zhì)沒有太多的要求。他們平淡自守，安貧樂道，能享受柴米油鹽的生活。相反，大多數(shù)有錢人卻總不滿于自己的生活，總希望有更多的錢，這使他們永遠(yuǎn)不能滿足，也難以感受到幸福。多年后再一次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)那些無錢的人依然感到幸福，有錢的人只剩幾位了。由此可見，“有”并不等于幸福，“無”也不一定就不幸福。

當(dāng)然能夠做到“有”，是好事情。有飯吃，有衣穿，有房子住，有車開……這自然是一種幸福。然而，在生活中，很多人是不甘于滿足的，他們總是渴望擁有更多的物質(zhì)財(cái)富，這自然產(chǎn)生了痛苦，導(dǎo)致了自己的不幸福。如果這樣，還不如“無”，無欲望，無所求，只求開開心心、快快樂樂地生活，這何嘗不是一種幸福？

那個(gè)蕩舟于赤壁之下的東坡居士，什么都沒了，卻仍然怡然自得，這難道不是一種幸福嗎？那個(gè)被貶潮州，愛女死于途中的韓愈，什么都沒了，卻把一腔悲嘆與寂寥化作了治國的動(dòng)力，修水利，興教學(xué)，造福一方人民，這難道不是一種幸福嗎？那個(gè)“不為五斗米折腰”的陶淵明，什么都沒了，依然在南山快樂地采菊，這難道不是一種幸福嗎？所以，懂得“放下”的人是幸福的，懂得知足的人是幸福的，懂得淡泊的人是幸福的，以笑臉從容地面對(duì)生活的人是幸福的。

“無”雖然沒有形狀，沒有波瀾，沒有色彩，卻是對(duì)生活的最高敬意。能夠在“無”中安身立命，從容不迫，泰然自若，才是生命的大智慧，才有人生的大境界，從而擁有真正的“幸福”。

點(diǎn)? 評(píng)

文章從材料出發(fā)，審題準(zhǔn)確，緊緊圍繞中心展開論述。開頭提出中心論點(diǎn)——“無”才是真正的幸福，開門見山，點(diǎn)明主旨，照應(yīng)題目。主體部分先列舉了哥倫比亞大學(xué)哲學(xué)系博士霍華德·金森向市民發(fā)出了一萬份問卷調(diào)查，結(jié)果證明了“有”并不等于幸福，“無”也不一定就不幸福。同時(shí)又列舉蘇軾、韓愈、陶淵明等人的事例進(jìn)行事實(shí)論證，論據(jù)充實(shí);運(yùn)用排比和反問句式，增強(qiáng)了文章的說服力。最后總結(jié)全文，升華主旨，強(qiáng)化觀點(diǎn)，說理生動(dòng)形象，言簡意賅，富有哲理，耐人品味。

人生有無天地間

王越松

人們對(duì)“幸福”的理解，歷來是仁者見仁，智者見智的。有人說，有錢就是幸福，也有人說無憂無慮就是幸福，還有人說，有所作為才是幸福。我想，人生在世，該有的有，該無的無，這才是真正的幸福。

人生在世，該有的必須有，比如理想、信念，比如責(zé)任、擔(dān)當(dāng)，比如奮斗、拼搏，因?yàn)檫@些都是人生的必備素質(zhì)，沒有這些，人生就無法站立。剛剛獲得東京奧運(yùn)會(huì)女子10米跳臺(tái)冠軍的14歲小姑娘全紅嬋，就是憑著這些素質(zhì)戰(zhàn)勝自我、走向奧運(yùn)最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的。她7歲學(xué)跳水，11歲進(jìn)廣東省隊(duì)，13歲入國家隊(duì)，14歲奪得奧運(yùn)金牌，靠的就是這些“有”。這些“有”讓她在艱難的環(huán)境里不斷訓(xùn)練，不斷超越自己，厚積薄發(fā)，終于斬獲桂冠。該有的必須有，這與年齡無關(guān)，與貧窮無關(guān)，與家庭背景無關(guān)，而與自己的心有關(guān)。就像全紅嬋，金牌的光芒并沒有掩蓋她“寒門”的背景，她也有諸多的“無”，她家無權(quán)無勢(shì)，無錢無關(guān)系，生活拮據(jù)得連母親的病都看不起，但是她憑自己的努力，變“無”為“有”，以自己的瘦弱之軀，支撐起家庭的未來。還有在這次東京奧運(yùn)會(huì)上奪得金牌的劉洋、鞏立姣、諶利軍等人，他們的家庭條件都可以用“無”來形容，但是他們都通過自己的努力，擁“有”了榮耀與希望。

有些“無”確實(shí)是人生的絆腳石，比如無錢、無房、無車等等，它們會(huì)使你的生活質(zhì)量大大降低，甚至寸步難行。面對(duì)這些“無”，我們不應(yīng)該望而卻步，畏首畏尾，而應(yīng)該化“無”為“有”，不斷增強(qiáng)自己的精神力量，成為有自信、有信仰、有毅力、有作為的強(qiáng)者。

當(dāng)然，有些“無”也是那樣的珍貴，比如無憂無慮、無病無災(zāi)、無挫折、無負(fù)擔(dān)、無壓力等等。人生在世，如果能夠擁有這些“無”，不也是一件“幸事”嗎？“無”讓我們多一些快樂，少一些痛苦;“無”讓我們多一些輕松，少一些沉重;“無”讓我們多一些成功，少一些失敗。追求“無”的境界，不也是人生的一件“快事”嗎？

“有”與“無”有著一定的辯證關(guān)系，“有”中藏著“無”，“無”中亦藏著“有”，它們雖然不能互相代替，但它們又相互依存。沒有“有”，就無所謂“無”。同樣，沒有“無”，也就無所謂“有”，反之亦然。“有”與“無”在一定的條件下可以互相轉(zhuǎn)化，我們要學(xué)會(huì)正確、合理地利用它們，從而成就自己的人生。

人生有無天地間。有智有勇有夢(mèng)想，無憂無慮無煩惱，這才是真正的贏家。

點(diǎn)? 評(píng)

這篇文章有以下兩個(gè)亮點(diǎn)：

1.材料新鮮，點(diǎn)面結(jié)合。本文主體部分在論述的過程中，運(yùn)用了有關(guān)東京奧運(yùn)會(huì)的最新熱點(diǎn)素材，讓人感受到所用材料非常新鮮。同時(shí)，在運(yùn)用的過程中點(diǎn)面結(jié)合，點(diǎn)上以10米跳臺(tái)冠軍全紅嬋為例展開詳細(xì)分析，面上簡單列舉在這次東京奧運(yùn)會(huì)上奪得金牌的劉洋、鞏立姣、諶利軍等人作簡略事例，點(diǎn)面結(jié)合，使得論證有較強(qiáng)的說服力。

2.辯證說理，論述全面。辯證思考，體現(xiàn)出思維嚴(yán)密性和辯證性。文章一方面強(qiáng)調(diào)要做到該有的有，該無的無，同時(shí)又全面闡述“有”與“無”的辯證關(guān)系，最后闡明要“學(xué)會(huì)正確、合理地利用它們”，這樣論述是對(duì)材料的整體把握，顯得辯證、全面。