王淦生

人物、情節(jié)、環(huán)境是小說的“三要素”。三者“相依為命”，孕育出小說的生命，決定著小說的檔次。中學(xué)生的記敘文寫作，雖說不能完全與小說相提并論，但這“三要素”同樣是記敘文必需的“零部件”。所以，向名家大師學(xué)習(xí)人物塑造、情節(jié)設(shè)置和環(huán)境描寫乃是提升記敘文寫作水平的必由之路。這里，重點談一談環(huán)境描寫，希望能給讀者以啟發(fā)。

小說中的環(huán)境，分別指人物所處的社會環(huán)境和自然環(huán)境。其中，社會環(huán)境指的是能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景觀以及民俗民風(fēng)等;自然環(huán)境是指自然界的各種景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。近年，還有“心理環(huán)境”一說，是指某一時刻與個體有關(guān)的心理上的環(huán)境因素，其特征基本上是主客觀相結(jié)合，包含聯(lián)想、想象、記憶等方面的因素，還包括潛意識、動機等元素，亦稱“準環(huán)境”或“準事實”。

好了，作完了“名詞解釋”，我們先見識一下名家作品中的環(huán)境描寫吧。

時候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。

這是魯迅小說《故鄉(xiāng)》中的一段自然環(huán)境的描寫。作者從視覺、聽覺的角度，展現(xiàn)了深冬故鄉(xiāng)的陰冷與蕭索，渲染了一種蒼涼的氣氛，襯托了“我”內(nèi)心的悲涼。自然環(huán)境的描寫不僅可以交代環(huán)境，還可以烘托人物形象，渲染故事氣氛，推動情節(jié)發(fā)展，暗示社會環(huán)境等。通過對特定的自然環(huán)境的描寫，還可以展示獨特的世態(tài)風(fēng)情，為讀者提供一幅社會歷史畫面。自然環(huán)境，一般都帶有作者的感情色彩，被當作是社會環(huán)境的暗示。

魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當街一個曲尺形的大柜臺，柜里面預(yù)備著熱水，可以隨時溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒——這是二十多年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文——靠柜外站著，熱熱的喝了休息;倘肯多花一文，便可以買一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十幾文，那就能買一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒有這樣闊綽。只有穿長衫的，才踱進店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。

這是魯迅小說《孔乙己》開頭的一段社會環(huán)境描寫。這段描寫交代孔乙己生活的社會環(huán)境，渲染“短衣幫”與“穿長衫的”兩個涇渭分明的社會群體，表現(xiàn)了當時社會嚴重的階級對立和人與人之間冷酷的關(guān)系。作者刻畫這樣一個勢利、冷酷、虛偽的社會環(huán)境，為故事情節(jié)渲染了一種冷漠悲涼的社會氣氛，為情節(jié)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，這樣的環(huán)境也預(yù)示著孔乙己這樣一個社會觀念和經(jīng)濟基礎(chǔ)嚴重錯位的深受封建教育毒害的人物注定會以悲劇收場。

在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。

這是莫泊桑小說《我的叔叔于勒》結(jié)尾處的一段環(huán)境描寫。菲利普一家懷著發(fā)財夢去旅游，希望能夠遇見發(fā)了財?shù)挠诶铡？沙龊躅A(yù)料的是，他們在游船上卻遇到了破產(chǎn)后淪為水手的于勒，一家人的發(fā)財夢想瞬間破滅。所以，他們旅游目的地在他們眼中變成了陰郁的“紫色的陰影”，這樣寫，淋漓盡致地表現(xiàn)了菲利普一家失望、沮喪的心情。值得注意的是，“紫色”其實并非哲爾賽島的本來面目，而是一家人心理的折射，故稱之為“心理環(huán)境”。

環(huán)境描寫幾個注意點：

江南的石板路上覆滿了青苔，雨一落便吸足了歲月的滄桑古韻。走在這古意猶存的石板路上，背景是天色的灰蒙和石板的深綠，那一抹紅，宛若明黃和深紅精心調(diào)制出的太陽，鑲嵌在這灰與綠的背景中，明麗，養(yǎng)眼。

這是模擬考試作文《那一抹紅》中一段自然環(huán)境描寫。描寫的是雨季江南一條小巷深處的景色，為“那一抹紅”——母親手中的紅色油紙傘的出現(xiàn)設(shè)置背景。作者用了擬人的修辭手法，寫出了雨季青苔的生機;用拈連的手法，寫出斑駁的石板路的古韻;用“落雨”這一江南方言，增添地方特色……一幅色彩明麗、意蘊豐厚、極富江南特色的水墨畫活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)于讀者眼前。自然環(huán)境描寫，要力求抓住特征，渲染氛圍，寫出意境，有詩情畫意，讓自然景物渲染你筆下的故事、襯托你塑造的人物，讓你文章中的背景設(shè)置逼真、可感。

鄉(xiāng)村的人少了，更難得看到幾個青壯年。剛剛長成的大姑娘、小伙子，都會被遠方的高樓、大街、霓虹所吸引，或考學(xué)，或打工，拋家別舍，擠進城市。村子里剩下的，幾乎全是老人和孩子。那些一輩子留守鄉(xiāng)村的人，都已漸漸老去，他們混濁的雙眸里溢滿了虛空與茫然。在鄉(xiāng)間小路上，你會時不時遇見三三兩兩的“黃發(fā)垂髫”，卻難得一見他們臉上的“怡然自樂”。那些久不住人的老屋，門框、房梁上都結(jié)上了層層疊疊的蛛網(wǎng)，它們像一個個人老珠黃的棄婦在哀怨無望地等待著昔日的主人。門前的菜畦里葳蕤的雜草已及人腰，在微風(fēng)中窸窸窣窣地訴說著凄涼與寂寞……

這是考場作文《漸行漸遠的鄉(xiāng)村》中的一段社會環(huán)境描寫。作者從鄉(xiāng)村人越來越少、人們神情茫然空虛、民居老舊破敗、四處雜草叢生等方面寫出了在城市化高歌猛進的形勢下鄉(xiāng)村的式微，深刻揭示了城市化建設(shè)中社會對鄉(xiāng)村的虧欠。在小說創(chuàng)作或記敘文寫作中，社會環(huán)境描寫一直是難點。它既要揭示一定的社會問題，又要真實準確，不隨意夸大;要能體現(xiàn)時代特征，又要借助具體描寫不留斧斫之痕。社會環(huán)境的描寫和自然環(huán)境描寫一樣，也應(yīng)具有濃郁的地域風(fēng)土特色，而且還要體現(xiàn)出一定區(qū)域的文化風(fēng)貌，具有精神內(nèi)涵。

2009年的6月10日，已是凌晨4點。我一直枯坐著無所事事。電視熒屏上，韓劇里的俊男靚女們不厭其煩地上演著王子與灰姑娘的矯情故事;現(xiàn)實中，我結(jié)束了殘酷的高考，卻依舊心煩意亂，不知所措。高考結(jié)束的這個晚上，我安安靜靜地待在家里，一切都那么冷清而無趣。想象中出現(xiàn)過的無數(shù)次的狂歡場景，卻一次也未曾發(fā)生。我的后高三生活在這異樣的冷清中悄然降臨。

這是學(xué)生習(xí)作《后高三時代》中開頭的環(huán)境描寫。高考結(jié)束，本可以卸下包袱，輕松生活，然而這對自己要求嚴格、對答題狀況并無絕對把握的高三學(xué)生來說，卻無法讓心情輕松下來，而且由于一下改變了緊張復(fù)習(xí)應(yīng)考的生活節(jié)奏，一時有著生活上的失重感。于是青少年特別迷戀的韓劇變得特別“矯情”，本該輕松愉悅的心情變得“心煩意亂”，本該狂歡慶祝的場景變成了冷清寂寥……凡此種種，皆因“心理”所致。“心理描寫”要注意抓住人物心理對外界的映射，使外物“皆著我之色彩”，做到主客觀的完美交融。

請看一篇學(xué)生的習(xí)作：

反? 差

江蘇省鹽城市景山中學(xué)? 朱昕陽

一

林年，一位山村的留守兒童，家住林家村23號。這里沒幾家有電視，更沒有網(wǎng)絡(luò)，但他的生活里從不缺少快樂的元素：他可以牽著自己扎的風(fēng)箏在無垠的曠野上奔跑，他可以在后山茂密的叢林里“尋寶”——面對無邊的森林，呼吸著新鮮空氣，生活得無憂無慮?？墒侨兆涌偸侨諒?fù)一日千篇一律，他到底有些膩了。他憧憬著和在大城市打工的父母住在一起，想踏在下雨天也不會泥濘的柏油路上看車水馬龍、燈火璀璨。他聽鄰家大哥哥說城里的房子比十棵樹摞在一起還要高，城里的燈火比晴天晚上天空的星星還要多。

蘇念，一位生活在城市里的時尚女孩，家住幸福別墅區(qū)23號。家里富麗堂皇，應(yīng)有盡有，出了家門便是商場和游樂園?？墒撬齾捑肓税赜吐返臎]有盡頭，看膩了立交橋下的川流不息，鱗次櫛比的摩天大廈也讓她產(chǎn)生了倦意……她想去鄉(xiāng)下過過小橋流水的生活，和大自然零距離接觸，看看此起彼伏的麥浪和金黃的油菜花……她腦海里充滿了幻想和期待——她知道那里有炊煙，有石板路，還有吱吱呀呀的牛車……

二

林年的父母打電話告訴林年，今年過年他們不回去了——車票太貴了，春節(jié)期間加班工資也會翻倍。林年哭著讓他們回來，他說，我不要錢，我只想和你們在一起，我想你們……林年的父母眼圈也紅了，摸了摸口袋說，這樣吧，你來我們這兒過年吧。

蘇念的父親從總部辦公室視頻蘇念，告訴她今年春節(jié)不能陪她去鄉(xiāng)下了，他要去美國談一筆生意。蘇念哭著讓他回來。她說，你幾年前就答應(yīng)我了，可每年寒假你不是開會就是談生意，你賺那么多錢有什么意義？蘇念的父親翻了翻桌上的臺歷，看了看女兒的相片說，我不出差了，今年春節(jié)我們一家去鄉(xiāng)下過年！

三

要去大城市了，林年翻出了爸媽從城里買回的被他一直壓在柜子底下舍不得穿的那件貼牌的運動衣。第二天，林年告別了村莊，他將最珍愛的風(fēng)箏掛在村頭的大樹上，上面寫了一行字，送給幸福中的人。最后帶著他喜愛的畫筆上了火車——他要親手畫下城里那些他未見過的新奇的一切?？粗谝淮纬俗拈L長的火車，他驚嘆了。坐在車上的他突然發(fā)現(xiàn)了座椅旁的一只漂流瓶。他驚奇地打開，看見上面寫著，送給幸福中的人。

要去鄉(xiāng)下了，蘇念找出了很多年前就準備好的東西，尤其是那架單反相機。她從未去過鄉(xiāng)下，她心目中的鄉(xiāng)村都是從電視和網(wǎng)絡(luò)上了解到的。她要將那里美好的一切親手保留在相機里。第二天，蘇念下了火車，坐上了一架吱呀作響的牛車——這是她第一次坐牛車。在車上，她看見了遠處裊裊的炊煙，興奮得直打顫。到了村頭，她驚奇地發(fā)現(xiàn)了掛在樹上的風(fēng)箏，上面寫著，送給幸福中的人。這讓她想起了自己留在火車上的那只漂流瓶……

四

幸福究竟在哪里？在鄉(xiāng)村，還是在城市？好像都在，又好像都不在。在我們許多人的眼中，幸福之樹似乎永遠只在他所向往的那片遙遠的土地上生長著。

一位男孩生長在鄉(xiāng)村，他憧憬著城市，原本清秀的青山綠水變得索然無味;一位女孩生長在城市，她向往著鄉(xiāng)村，車水馬龍高樓林立反讓人心生厭倦。文章通過兩個孩子的生活境遇和向往的反差的描述告訴我們：幸福是一種感覺，她并不是我們所擁有的一切，而是我們所追求的東西。反過來說，我們所擁有的，甚至為我們所厭倦的東西，在他人眼里也許正是一種無上的幸福，但它常常會被擁有者忽略甚至無視。在寫法上，作者讓鄉(xiāng)村與城市生活場景穿插出現(xiàn)，產(chǎn)生了一種“你在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在窗前看你”的藝術(shù)效果。文章篇幅短小卻意味深長，節(jié)奏疾徐有致，語言淡雅而有味。