楊寶玲

摘要：針對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)缺乏應(yīng)用場(chǎng)景的局限性，設(shè)計(jì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織城區(qū)和鄉(xiāng)村中低年級(jí)學(xué)生分組對(duì)皇藏國(guó)家森林公園地貌、植被進(jìn)行四季調(diào)查研學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并采集測(cè)量樣本信息，通過歸類、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)方法，對(duì)樣本進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)樣本特征，進(jìn)行探究式教學(xué)?；顒?dòng)效果表明，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，學(xué)生數(shù)學(xué)思維得到培養(yǎng)，數(shù)學(xué)成績(jī)得到明顯提升。

關(guān)鍵詞：社會(huì)實(shí)踐 數(shù)學(xué)教學(xué) 能力提升 團(tuán)隊(duì)

近年來小學(xué)數(shù)學(xué)教材不斷優(yōu)化，各種效果良好的課堂經(jīng)驗(yàn)教學(xué)方式不斷推廣，很大程度上提升了課堂教學(xué)質(zhì)量。但課堂教學(xué)存在一些不足，比如教學(xué)導(dǎo)入缺乏新穎性，學(xué)生興趣不足。特別對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，課本上的應(yīng)用題與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)，缺乏體驗(yàn)感。學(xué)生往往為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)而學(xué)習(xí)，學(xué)后效果差，容易遺忘。從應(yīng)用的角度去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生在生活場(chǎng)景中不自覺地提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，這對(duì)于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加深知識(shí)點(diǎn)印象大有裨益。為此，筆者以激發(fā)學(xué)生興趣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體，通過設(shè)立項(xiàng)目任務(wù)目標(biāo)的形式，加強(qiáng)協(xié)同配合，探索培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的方式，強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際場(chǎng)景中的應(yīng)用，進(jìn)行了一些有益的基礎(chǔ)教育研究。

一、基于小學(xué)生數(shù)學(xué)思維拓展社會(huì)實(shí)踐選題

拓展社會(huì)實(shí)踐選題主要基于兩點(diǎn)考慮：一是實(shí)踐項(xiàng)目選擇要能夠充分激發(fā)學(xué)生參與興趣;二是從可操作性方面出發(fā)，在一定難度前提下確保項(xiàng)目得以有效實(shí)施。經(jīng)過研究，選擇本地皇藏國(guó)家森林公園植被與地貌調(diào)查作為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容?；什貒?guó)家森林公園位于蕭縣縣城東南部，俗稱皇藏峪，在《漢書·地理志》中有記載。相傳秦末劉邦與項(xiàng)羽爭(zhēng)霸之時(shí)，劉邦兵敗彭城，帶殘兵敗將躲在蕭縣黃桑峪洞中，避過項(xiàng)羽追兵，此地因之得名。在活動(dòng)中充分考慮數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)和數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)，通過物質(zhì)文化遺產(chǎn)提高學(xué)生參與積極性，同時(shí)考慮季節(jié)、氣候、物候等自然現(xiàn)象的變化。以《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》為指引，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，綜合表現(xiàn)人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的理念。同時(shí)，傳播科學(xué)思想，弘揚(yáng)科學(xué)精神，繼承物質(zhì)文化遺產(chǎn)，普及科學(xué)方法。把本次實(shí)踐活動(dòng)作為學(xué)?？破战逃ぷ鞯闹匾M成部分，詳細(xì)制訂了實(shí)踐活動(dòng)方案，按計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)。將本次實(shí)踐活動(dòng)和數(shù)學(xué)、語文、地理、生物等學(xué)科有機(jī)結(jié)合，形成活動(dòng)特色，通過一系列調(diào)研來達(dá)到數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的實(shí)踐活動(dòng)目的。

（一）選擇參與人員及分組

為比較城區(qū)和鄉(xiāng)村教學(xué)效果，本次項(xiàng)目選擇來自城區(qū)和鄉(xiāng)村兩所小學(xué)的學(xué)生作為參與人員。基于數(shù)學(xué)思維的啟蒙培養(yǎng)的考慮，本項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)參與學(xué)生主要從中低年級(jí)選擇，從2所學(xué)校各選擇三年級(jí)學(xué)生1名、一年級(jí)學(xué)生2名，共計(jì)6名。分成兩個(gè)組，每組3名學(xué)生和2位老師，一位作為指導(dǎo)老師、一位作為保障老師，另外邀請(qǐng)一位家長(zhǎng)觀摩并參與配合。

（二）擬融入的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)

本次實(shí)踐活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維為引導(dǎo)，兼顧人文地理、生物知識(shí)普及，在數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)方面重點(diǎn)貫穿以下知識(shí)點(diǎn)。

小學(xué)低年級(jí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)與計(jì)算，學(xué)會(huì)基礎(chǔ)加減法，認(rèn)識(shí)量與計(jì)量;鞏固加減法、表內(nèi)乘法計(jì)算，學(xué)會(huì)解答應(yīng)用題，認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)幾何圖形。小學(xué)中年級(jí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)萬以內(nèi)加減法，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位、倍數(shù)，掌握多位數(shù)乘一位數(shù)，認(rèn)識(shí)時(shí)間量及單位，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形幾何圖形、分?jǐn)?shù)、億萬數(shù)、面積單位，學(xué)會(huì)角的度量，學(xué)習(xí)兩位數(shù)的乘除法、統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)。

（三）軟硬件工具準(zhǔn)備

硬件工具方面強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力，在親自動(dòng)手過程中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，主要準(zhǔn)備筆、記事本、繪圖本、多種顏色標(biāo)記筆、卷尺、小時(shí)鐘、透明樣本采集盒、標(biāo)簽紙、工具鏟、拍照手機(jī)、背包等。軟件工具方面強(qiáng)調(diào)科學(xué)計(jì)算工具在數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)中的應(yīng)用，使學(xué)生理解“工欲善其事必先利其器”，主要準(zhǔn)備地圖APP、經(jīng)緯度高度定位APP等。

二、實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施

本次實(shí)踐活動(dòng)在實(shí)施時(shí)，選擇春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)至少開展1次，每次由指導(dǎo)老師、保障老師、觀摩家長(zhǎng)共3人組織帶領(lǐng)1個(gè)小組的3名學(xué)生，赴皇藏峪國(guó)家森嶺公園開展地貌植被調(diào)研。調(diào)研過程中組織學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并親自采集樣本、測(cè)量、拍照，感受課本之外的數(shù)學(xué)與自然知識(shí)。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)采集到的樣本數(shù)據(jù)資料進(jìn)行清查、歸類、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)分析。

（一）時(shí)間及四季體驗(yàn)教學(xué)

通過對(duì)活動(dòng)時(shí)間節(jié)點(diǎn)的記錄，使學(xué)生認(rèn)識(shí)小時(shí)、分鐘，進(jìn)而擴(kuò)展到年月日、春夏秋冬四季。如最近一次春季活動(dòng)時(shí)間記錄結(jié)果如下：2021年3月13日，星期六，陰天，皇藏國(guó)家森林公園植被與地貌社會(huì)實(shí)踐調(diào)研。活動(dòng)開始，學(xué)生負(fù)責(zé)記錄，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算時(shí)間間隔：10：30學(xué)校集合點(diǎn)出發(fā);11：10經(jīng)過五柳景區(qū);11：30到達(dá)森林公園，從大門開始攀登;……;18：10返回集合點(diǎn)。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)計(jì)活動(dòng)時(shí)間。學(xué)生采集了春冬季節(jié)瀑布的照片和夏秋季節(jié)山中寺院的照片，通過四個(gè)季節(jié)的調(diào)研，整理比較季節(jié)變化帶給自然的不同影響。

（二）古樹名木調(diào)查與測(cè)量

引導(dǎo)學(xué)生觀察每一棵古樹名木，認(rèn)真記錄古樹信息，通過樹齡、高度等相關(guān)數(shù)據(jù)比較樹木外觀差異，通過描摹加深對(duì)幾何圖形直觀印象。學(xué)生觀察到的部分古樹名木調(diào)查與測(cè)量記錄如下。

（1）青檀：已知中國(guó)最古老的青檀樹，號(hào)稱青檀王，樹齡約3500年。

（2）金桂：桂花樹的一種，農(nóng)歷八月開花，花朵金黃、葉片濃綠，樹齡約1500年。

（3）蠟梅：“梅花香自苦寒來”，臘月盛開，樹齡約800年。

（4）側(cè)柏：常綠喬木，高約26米，胸徑128厘米，樹齡1500年。

（5）銀杏：高約30米，胸徑153厘米，樹齡約1500年。

（6）瓜子黃楊：高約10米，胸徑39厘米，樹齡約1500年?，F(xiàn)存已知古瓜子黃楊僅三棵，分別位于北京故宮、山東曲阜和皇藏森林。

（三）特殊植物觀察與記錄