趙美麗

每年的“五一”假期結(jié)束后，我們學(xué)校都要安排時間讓學(xué)生午睡，為了保證午睡的效果，也為學(xué)生的安全考慮，學(xué)校規(guī)定：中午在2：20開校門，學(xué)生在2：20之后才能到校，對提早到校的學(xué)生的班級在校日志檢查中扣20分。

學(xué)校雖然多次強調(diào)了午睡的好處，也給學(xué)生提了要求。可總有些學(xué)生不午睡，早早的就來到學(xué)校北邊的小市場里，有的東游西逛，還有的就在市場里打起了臺球。就這樣，每天不到2：00，學(xué)校周邊就聚集了很多學(xué)生，看到檢查的老師，孩子們怕被扣分，就像老鼠見了貓似的一哄而散，藏到了市場大棚底下的各個角落。孩子們一跑，很容易跌倒甚至于發(fā)生踩踏，非常危險。因此，對學(xué)生加強教育，讓他們自覺地按照作息時間午睡、到校，至關(guān)重要。針對這一實際情況，學(xué)校給每個學(xué)生的家長下發(fā)了《致家長的一封信》，信中明確告知了學(xué)生的午休時間、學(xué)校開校門的時間，希望家長予以協(xié)助。

萬事開頭難。作為一年級的班主任，一開始，我先對孩子們講了午睡的一些好處，然后舉例說了自己的切身感受：“老師也覺得午睡是一件對身體很有益的事情，哪怕只睡過半個小時，下午就不會昏昏欲睡，晚上晚點兒睡也沒關(guān)系，早上照樣能早起，不然下午就沒有精力上課，早上也很難早起了。”

孩子們都目不轉(zhuǎn)睛地看著我，靜靜地聽著。于是，我又提出了具體要求：“為了有更充沛的精力上好下午的課，大家一定要好好午睡。下午兩點十分以后、兩點半上課之前到校，不能提早到校，也不要遲到，這是學(xué)校的規(guī)定，大家一定要遵守?！蔽姨岣呱らT兒問道：“大家能做到嗎？”“能做到——”孩子們挺直了腰板響亮地回答。

上午放學(xué)時，我又故意問道：“今天要午睡了，大家?guī)c鐘到校？”孩子們異口同聲地說：“兩點十分以后！”聽到他們響亮的回答，我不由地笑了。

做了這么多準(zhǔn)備工作，孩子們總該按時到校了吧！因為是第一天午睡，下午，我1：50就到校了，看到有很多學(xué)生已經(jīng)在學(xué)校附近了，我留心看了看，沒有我班的學(xué)生。我悄悄地站在辦公室外邊的走廊里觀察著，到了2：00的時候，有兩個學(xué)生來了。入校后，我把她們叫到了辦公室，“你們是幾點鐘出家門的？”我問到。她們怯生生地低著頭，一個一聲不吭，一個說：“一點半?！薄皯?yīng)該幾點到校啊？”“兩點多?！薄澳悄銥槭裁刺嵩绲侥?？”這兩個孩子低著頭說：“媽媽叫我來的?！蔽艺f：“你回家一定要跟媽媽講清楚，學(xué)校規(guī)定兩點以后到校，明天一定要記住，好嗎？”她倆點了點頭。既然知道自己錯了，我也就不再說她們了，我微笑著請她們回了教室。

下午課外活動時間，我對中午午睡情況做了說明，表揚按時到校的同學(xué)，并指出有少數(shù)幾個同學(xué)提早了幾分鐘，明天一定不能再早到了。這樣，我在午睡開始的第一個星期都提早到校，對班里學(xué)生午睡到校時間進行檢查，及時對早到學(xué)生進行引導(dǎo)、提醒，及時與家長聯(lián)系、溝通，慢慢的，孩子們提早到校的現(xiàn)象不再有了，逐步養(yǎng)成了按時午睡、到校的習(xí)慣。接下來的日子，我也就可以安安穩(wěn)穩(wěn)地午睡了。

由于一開始我抓得緊，我們班學(xué)生的午睡都非常好，也沒有提早到校的現(xiàn)象。這令我感到非常高興，但直到有一天……

我像往常一樣，中午按時來到學(xué)校，“老師，我們班小晨來早了，被值日老師抓到，扣了20分?！蔽乙豢?，原來是我班的學(xué)生跑到我身邊來告狀了。我一聽，可生氣了，要知道，我們班在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面都表現(xiàn)出色，很少有學(xué)生被扣分，幾乎每個星期都有“流動紅旗”，眼看周一又要評比了，小晨在這節(jié)骨眼上早來了，一下就扣了20分，這周肯定是拿不到“流動紅旗”了。我急沖沖地走進教室，一群孩子正圍在小晨座位邊上，你一言我一語地在埋怨他。孩子們見到我，馬上圍了上來，這個說：“小晨扣分了！”那個喊：“小晨扣分了！”看得出來，孩子們也非常生氣。我擺擺手說：“我知道了。”我看到小晨坐在自己的座位上，低著頭，垂頭喪氣的，一看就知道已經(jīng)意識到錯了。我的氣也頓時消了一半。

小晨家就在學(xué)校北邊的市場里，父母守著一個小攤位，經(jīng)營一些小飾品、學(xué)生用品等，午睡以來，都沒有出現(xiàn)早到的現(xiàn)象，今天究竟是怎么回事呢？我走到他身邊，問道：“今天究竟是怎么回事，你自己說說吧?！彼吐曊f：“我太早到學(xué)校，被值日老師抓到扣分了。”我說：“既然知道不能早到，干嘛那么早來呢！”我提高嗓門說。他不敢看我，低著頭說：“今天媽媽進貨去了，我在床上躺了一下，睡不著就來了?！痹瓉硎沁@么回事。面對同學(xué)們的指責(zé)，不用我再批評，他也夠自責(zé)，夠難受的了，我摸著他的頭說：“下次一定要按時到校，知道嗎？”他使勁地點著頭說：“知道了?！蔽矣謱ν瑢W(xué)們說：“小晨已經(jīng)知道錯了，我們就原諒他吧，誰也別再埋怨他了。我們以后一定要做得更好，爭取別再扣分了，那樣，流動紅旗還是會回來的！”傍晚放學(xué)，我打電話給小晨的媽媽，得知他媽媽中午確實沒在家，所以沒能督促孩子好好午睡。經(jīng)過這次，小晨以后再也沒有來早過。

慢慢的，學(xué)生就能比較自覺的午睡了，而且提前到校的現(xiàn)象也基本消失了，學(xué)生的午休有保證了，學(xué)習(xí)效率提高了，我也不用擔(dān)心學(xué)生的安全了，可謂一舉數(shù)得！

對于學(xué)校的一些規(guī)章制度，在執(zhí)行的開始階段，總會碰到一些困難。特別是低年級，孩子們的年齡小，他們對學(xué)校的規(guī)章制度從原先的一無所知到落實在行動上，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，都要經(jīng)歷一個反復(fù)訓(xùn)練的過程，在這一個過程中，孩子們常常會犯這樣那樣的錯。作為班主任，不能一味地指責(zé)、抱怨，只能從細微處著手，對學(xué)生加以引導(dǎo)和教育。這樣，才能逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使班級形成良好的班風(fēng)。