于立紅，謝林陽，袁晶晶，馮 志，王孟雪，蔣雨洲，郭永霞

（黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)農(nóng)學(xué)院，黑龍江大慶 163319）

0 引言

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國市場經(jīng)濟正向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)驅(qū)動型經(jīng)濟轉(zhuǎn)變，作為即將進(jìn)入社會的大學(xué)生來說，國家鼓勵他們進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，這不僅能夠解決自身的就業(yè)問題，還可以形成蝴蝶效應(yīng)[1]，帶動圈內(nèi)的其他人一起加入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的行列中，并給社會帶來更多的就業(yè)崗位，從而活躍市場經(jīng)濟，促進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟的發(fā)展。

1 研究設(shè)計

1.1 調(diào)查對象

該調(diào)查把黑龍江省普通農(nóng)業(yè)院校1～4年級本科生作為調(diào)查對象，調(diào)查問卷4 680份，回收率100%。其中男生2 300人，占比49.15%；女生2 380人，占比50.85%。大一學(xué)生140人，占比2.99%；大二910人，占比19.45%；大三學(xué)生2 150人，占比45.94%；大四學(xué)生1 480人，占比31.62%。

1.2 研究內(nèi)容

為獲得問卷樣本統(tǒng)計數(shù)據(jù)，采用以下多種分析方法：問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法以及文獻(xiàn)資料法[2]。調(diào)查內(nèi)容主要包括年級，家庭職業(yè)背景、家庭支持程度、參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目的等4個因素。

2 結(jié)果分析

2.1年級對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣的影響

對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣與年級進(jìn)行交叉分析，從比較有興趣與非常有興趣的占比之和可以看出，大一為71.4%，大二為94.5%，大三為90.7%，大四為91.3%。大二年級正處于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最佳發(fā)展階段，沒有大三學(xué)生考研壓力也沒有大四面臨畢業(yè)的艱難選擇，同時相比于大一有更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識儲備。從總體來看大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)感興趣比例達(dá)到91%，不感興趣僅僅只占9%（表1）。

表1 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣與年級進(jìn)行交叉分析

2.2 家庭對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的影響

在大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，來自家庭的支持必不可少。家庭成員職業(yè)背景可以對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者提供強大的后備資源與軟實力。根據(jù)調(diào)查顯示，每個家庭一般都會從事多個行業(yè)，其中，家庭職業(yè)背景是農(nóng)民的為2 040個，個體戶為1 840個，工人為1 160個，事業(yè)單位有850個（見表2）。家庭對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持力度中，非常支持占18.59%，比較支持占34.62%，一般支持占29.27%，不太支持占14.32%，非常不支持占3.20%。家庭支持程度達(dá)到了82.48%，不支持程度只有17.52%，由此可見，絕大部分家庭還是支持大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（見圖1）。

表2 家庭成員職業(yè)背景調(diào)查

圖1 家庭對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持力度

對家庭支持力度與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣程度進(jìn)行交叉分析（見表3）。整體來看，家庭支持力度隨著大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣程度的增高而增加。大學(xué)生比較有興趣的人數(shù)最多為1 960人，獲得家庭非常支持有330人，大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)非常有興趣人數(shù)為890人，來自家庭非常支持有420人，這表明即使大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比較有興趣的人數(shù)最多，但是能夠得到家庭非常支持的力度也不一定最高，只有當(dāng)大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)表現(xiàn)出非常濃厚的興趣時，才能夠獲得家庭的全力支持。

表3 家庭支持力度與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣程度進(jìn)行交叉分析

對家庭成員職業(yè)背景與男/女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的影響進(jìn)行交叉分析，家庭成員職業(yè)為農(nóng)民和工人的男大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的比例比女生多，家庭成員職業(yè)背景為個體戶的女生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的比例比男生多，而家庭成員職業(yè)為事業(yè)單位的男/女大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的比例幾乎相同（見表4）。這表明，在農(nóng)村地區(qū)家庭對性別還是存在一定的偏見，認(rèn)為男孩應(yīng)該承擔(dān)一個家庭的重任，相比較女孩來說更能夠得到家庭的支持。而個體戶思想比較開放，不受傳統(tǒng)思想的禁錮，反而會鼓勵自己的女兒進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。事業(yè)單位的家庭一般都會尊重孩子的選擇，基本沒有性別的偏見。

表4 家庭成員職業(yè)背景對男/女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的影響

2.3 大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目的

一半學(xué)生認(rèn)為參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目的是能夠積累實踐經(jīng)驗，豐富自己的閱歷，對未來就業(yè)有幫助。30.34%的學(xué)生認(rèn)為參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可以獲得經(jīng)費，結(jié)交朋友，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和科研能力；只有14.96%的學(xué)生為了增加創(chuàng)新學(xué)分，發(fā)表論文，評獎評優(yōu)而參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（見表5）。

表5 大學(xué)生選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目的

3 結(jié)語

大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣非常濃厚，絕大部分家庭支持大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。目前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維想法雖然有所提升，但依舊動力不足。一方面高校加強教育管理，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；另一方面各級政府部門應(yīng)該繼續(xù)加強對大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的各項扶持力度以及引進(jìn)大型企業(yè)給予大學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的平臺。