尤彧聰 易露霞

摘要：本文基于數(shù)字經(jīng)濟標準化經(jīng)濟學理論框架，按照系統(tǒng)工程學研究方法，結(jié)合經(jīng)濟隱喻和演化經(jīng)濟學研究范式，從數(shù)字化高質(zhì)量導向創(chuàng)新驅(qū)動式發(fā)展是一個新時代數(shù)字化高質(zhì)量導向發(fā)展與創(chuàng)新驅(qū)動相結(jié)合的新概念出發(fā)，構(gòu)建數(shù)字化高質(zhì)量導向創(chuàng)新驅(qū)動系統(tǒng)工程模型，該系統(tǒng)基于經(jīng)濟隱喻系統(tǒng)映射，細分為投入-產(chǎn)出子系統(tǒng)、市場營銷子系統(tǒng)、財務信息管理子系統(tǒng)、創(chuàng)新研發(fā)子系統(tǒng)和動態(tài)環(huán)境適應力子系統(tǒng)等一系列可持續(xù)綜合性數(shù)字化高質(zhì)量導向能力體系。

關鍵詞：系統(tǒng)工程;數(shù)字化;標準化;創(chuàng)新驅(qū)動;高質(zhì)量

一、前言

習總書記在黨的十九大報告中提出“新時代加強國家創(chuàng)新體系建設，強化戰(zhàn)略科技力量。深化科技體制改革，建立以企業(yè)為主體、市場為導向、產(chǎn)學研深度融合的技術創(chuàng)新體系”?！秶抑虚L期科學和技術發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020）》提出，“以創(chuàng)建企業(yè)為核心、產(chǎn)學研協(xié)同技術創(chuàng)新體系為突破口，全面推進中國特色國家創(chuàng)新體系建設，大幅度提高國家自主創(chuàng)新能力”?？梢?，新時代實現(xiàn)高等學校資源整合互補、深度合作的校企協(xié)同一體化，對于增強企業(yè)自主研發(fā)創(chuàng)新能力，驅(qū)動原始創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)孵化，提升我國整體的科技創(chuàng)新能力、構(gòu)建創(chuàng)新型高等學校人才培養(yǎng)模式等都有著十分重要的戰(zhàn)略意義與政策依據(jù)。

二、文獻綜述

關于數(shù)字經(jīng)濟與創(chuàng)新驅(qū)動效應這一話題近年來是國內(nèi)外學界的一個新時代研究熱點。國外學者普遍認為，數(shù)字經(jīng)濟作為一種創(chuàng)新驅(qū)動模式的新經(jīng)濟表征，其內(nèi)部的標準化鏈接使得接口可以標準對接實現(xiàn)數(shù)字經(jīng)濟數(shù)據(jù)共享與挖據(jù)（Ebinimi Tebepah，2020;Hanna Nagy K.，2020）。國內(nèi)研究有學者從數(shù)據(jù)利用和個人信息保護角度研究，認為數(shù)據(jù)流通共享是促進數(shù)據(jù)紅利釋放的基石，基于數(shù)字經(jīng)濟與信息保護的演化博弈研究發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)利用和個人信息保護的良性互動可以有效實現(xiàn)數(shù)字經(jīng)濟的高質(zhì)量發(fā)展（尤彧聰2020）

三、數(shù)字化高質(zhì)量導向創(chuàng)新驅(qū)動式發(fā)展

數(shù)字化高質(zhì)量導向創(chuàng)新驅(qū)動式發(fā)展是一個新時代數(shù)字化高質(zhì)量導向發(fā)展與創(chuàng)新驅(qū)動相結(jié)合的新概念，按照演化經(jīng)濟學和經(jīng)濟隱喻的理論，這種模式是一個系統(tǒng)工程模式，該系統(tǒng)包括投入-產(chǎn)出子系統(tǒng)、市場營銷子系統(tǒng)、財務信息管理子系統(tǒng)、創(chuàng)新研發(fā)子系統(tǒng)和動態(tài)環(huán)境適應力子系統(tǒng)等一系列可持續(xù)綜合性數(shù)字化高質(zhì)量導向能力體系組成要素。

在經(jīng)濟社會中，經(jīng)濟組織體的數(shù)字化高質(zhì)量導向創(chuàng)新驅(qū)動式發(fā)展能力形成，是經(jīng)濟組織體在一個相當長的時間內(nèi)，持續(xù)不斷地數(shù)字化高質(zhì)量導向推出、推進和實施全新的創(chuàng)新型項目與程序，并持續(xù)不斷地實現(xiàn)數(shù)字化高質(zhì)量導向創(chuàng)新經(jīng)濟效益的可循環(huán)能力（尤彧聰，2021;易露霞，2017）。一是演化動態(tài)性。高等院校的數(shù)字化高質(zhì)量導向創(chuàng)新驅(qū)動式發(fā)展是以創(chuàng)新驅(qū)動供給側(cè)在教育領域的改革所追求的一種長期競爭優(yōu)勢獲取，而在創(chuàng)新驅(qū)動過程中，結(jié)構(gòu)化調(diào)整與改革本身就具有動態(tài)性，這一點也是與演化經(jīng)濟學和經(jīng)濟隱喻的EED表觀經(jīng)濟遺傳動態(tài)（尤彧聰，2021）一致，因此，本研究認為數(shù)字化高質(zhì)量導向創(chuàng)新驅(qū)動式發(fā)展系統(tǒng)具有演化動態(tài)特征。二是隱顯性知識的累積和遷移性。高等院校獨特的知識積累、技能獲取、信息渠道資源以及一系列隱顯性知識激活和遷移機制，是難以通過經(jīng)濟市場的普通交易行為來獲得的，而是只有通過長時間的高等院校自身教育體系積累、沉淀才能“遷移”形成，比如，從產(chǎn)教融合育人角度看，近期的實證分析發(fā)現(xiàn)在教學資本，人力資源，學生社交以及審核認證等四個維度對專業(yè)學位研究生實踐能力效應存在，包括直接和間接兩個方面;而教育教學對于促使專業(yè)學位研究生去探索與追求"隱性知識"的中介作用實證分析明顯。因此推行實踐基地產(chǎn)教融合育人聯(lián)盟制度，構(gòu)建產(chǎn)教融合育人教育實踐共同體（劉潤澤等，2021），這種積累和遷移也是高等院校獲得持續(xù)的教育績效效益產(chǎn)出和教育數(shù)字化高質(zhì)量導向可持續(xù)數(shù)字化高質(zhì)量導向創(chuàng)新的一項重要基礎保證;即這種隱顯性知識的累積和遷移，極大程度上決定了高等院校的創(chuàng)新是一次性偶發(fā)的，還是可持續(xù)數(shù)字化高質(zhì)量導向發(fā)展性的。三是供給結(jié)構(gòu)改革性。在市場供給需求比較平穩(wěn)的一般均衡條件下，高等院校的教育改革進展相對平緩，主要是通過隱顯性知識、教學技能、教育資源的優(yōu)化配置組合對高等院校教育績效進行持續(xù)性創(chuàng)新驅(qū)動改善，適應市場變化，在教育產(chǎn)品供給和服務供給方面創(chuàng)造新的價值。

參考文獻

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[2]Ebinimi Tebepah.Digital Economy：The Role of the Telecoms Regulator in Nigeria[J]International Journal of Innovation in the Digital Economy.2020

[3]尤彧聰.EED視角下外貿(mào)企業(yè)數(shù)字經(jīng)濟轉(zhuǎn)型模式研究——基于經(jīng)濟隱喻理論[J].投資與合作，2021（02）：82-83.

基金項目：本研究受到2020年度廣東省哲學社學科學“十三五”規(guī)劃2020年度學科共建項目“后疫情視閾下廣東外貿(mào)企業(yè)數(shù)字化高質(zhì)量發(fā)展路徑研究”（項目編號GD20XYJ23）;2020年度廣東省普通高校特色創(chuàng)新項目“數(shù)字經(jīng)濟視閾下廣東外貿(mào)企業(yè)應對疫情路徑研究”（項目編號2020WTSCX114）的資助。

作者簡介：尤彧聰（1981-），男，籍貫：廣東汕頭，學歷：碩士研究生，職稱：副教授，研究方向：數(shù)字經(jīng)濟;經(jīng)濟隱喻;國際貿(mào)易環(huán)境與政策。