毛曉蘭

摘 要：以甘肅省天水市秦州區(qū)石馬坪中學的初中生為調(diào)查研究對象，通過問卷調(diào)查法、訪談法和觀察法，將影響體育課教學效果的因素分為外在因素和內(nèi)在因素。分析認為，內(nèi)在因素是影響教學效果的主要原因，外在因素是次要原因。建議通過影像資料，以對學生家長的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)槠鯔C，改變初中生對體育課的不重視思想，再進一步加強學校的體育教學設施建設，合力改變現(xiàn)有體育課教學效果較差的現(xiàn)狀。

關鍵詞：體育課;初中生;心理;設施

體育教學是初中教學系統(tǒng)的重要組成部分，不僅可以提高初中生的身體素質(zhì)，還可以通過體育鍛煉培養(yǎng)學生不畏艱難和頑強奮斗的精神。近些年來，中考成績中加入了體育分數(shù)，這是一個良好的契機，學生和家長對體育越來越重視，我們廣大體育教師應積極對體育課進行改革，通過多樣性的教學方法，提升初中體育課的教學效果。

一、研究對象和研究方法

以石馬坪中學的27個教學班的學生作為研究對象。采用問卷調(diào)查法隨機抽取了300名學生進行調(diào)查，共發(fā)放問卷300份，回收300份，回收率100%，其中有效問卷279份（男生140人，女生139人），回收率93%。隨后又采用了訪談法和觀察法，對問卷調(diào)查的結果進行了分析，得出了后面的結論。

二、影響初中體育課教學效果的因素分析

調(diào)查結果顯示，影響初中體育課教學效果的主要原因中排前五位的有興趣愛好、體育設施、教學氛圍、師生關系、教師水平。興趣愛好一項，男生132人，占有效人數(shù)的94.3%，女生125人，占有效人數(shù)的89.9%;體育設施一項，男生112人，占有效人數(shù)的80%，女生102人，占有效人數(shù)的73.4%;教學氛圍一項，男生105人，占有效人數(shù)的75%，女生114人，占有效人數(shù)的82%;師生關系一項，男生87人，占有效人數(shù)的62.1%，女生83人，占有效人數(shù)的59.7%;教學水平一項，男生66人，占有效人數(shù)的47.1%，女生69人，占有效人數(shù)的49.6%。

1.內(nèi)在因素

通過對調(diào)查前五位的因素進行分析可以看出，興趣愛好、教學氛圍和師生關系屬于內(nèi)在因素。興趣愛好這一項男女生的比例最高，說明學生內(nèi)心還是喜歡上體育課的，渴望在體育課上展現(xiàn)自我，釋放在文化課學習上的壓力;而在教學氛圍上女生的比例要高于男生，通過課后的訪談得知，女生喜歡進行有團體合作的體育活動，而男生則喜歡一個人在班級活動中進行表現(xiàn)的體育活動，這兩種不同的情況提醒教師應認識到體育課中體育活動分類安排的重要性;師生關系充分地反映了初中生正處在青春期最為旺盛的階段，這個時期的學生個性外顯，喜歡與老師和家長的意見背道而馳，教師應充分理解這一現(xiàn)象，在教學中要因勢利導，化解他們的不良心理情緒。

2.外在因素

體育設施和教師水平因素屬于外在因素，其中體育設施排在第二位。根據(jù)筆者對自己學校的了解和對周邊同類型學校的走訪觀察得知，塑膠場地基本上是每個學校的標配，一般除了塑膠跑道和籃球場、乒乓球臺外，學校沒有其他的體育活動場地，而且教學用的設備只有籃球、足球和跳繩，其他都沒有，這就需要學校的支持，教師需要多多爭取;對于教學水平這一項，隨著現(xiàn)在網(wǎng)絡的發(fā)達，學生可以隨時隨地地獲取體育技術動作的演示視頻，里面都是高水平運動員的展示，開闊了學生的眼界，自然對現(xiàn)有教師的體育水平有不認可的心理，教師自身年齡偏大，技術水平下降也是一個不爭的事實，對此，體育教研組應該有組織地對體育教師進行培訓，提高教師的運動技術水平。

3.影響興趣愛好因素的原因分析

內(nèi)在因素中的興趣愛好因素人數(shù)最多，對此，筆者進行了深入的調(diào)查，調(diào)查顯示，影響興趣愛好因素的原因中個人愛好、教師鼓勵、同學幫助、家長鼓勵四種觀點較為突出。興趣愛好因素中男女觀點顯示不同。

根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，興趣愛好因素中男女觀點顯示不同的原因都是心理的需求，而個人愛好和同學的幫助屬于第三層次中的情感和歸屬需要，所以，教師要充分了解男生和女生的不同心理需求，用豐富多樣的體育活動滿足他們的需求，這樣才能更好地完善體育課。

三、結論與建議

綜上所述，影響初中體育課教學效果中的內(nèi)在心理因素，起到了決定性的作用，上課前的心理因素一旦出現(xiàn)問題，對后續(xù)的教學效果會有很大的影響。外在的因素諸如體育設施、教師水平等因素，起到次要的作用，這些外在因素的缺失，對提高體育課的教學效果不利，會導致體育課教學效果的下降。

體育教師要根據(jù)上述的因素分析，根據(jù)學生群體的不同狀態(tài)，創(chuàng)編符合本學校場地設施的體育活動。通過采用多種心理調(diào)解方法提高學生參與體育活動的興趣，從而提高初中體育課的教學效果。

參考文獻：

劉燁.馬斯洛的人本哲學[M].呼倫貝爾：內(nèi)蒙古文化出版社，2008.