陳樂樂

摘 要：在小學(xué)體育中，立定跳遠(yuǎn)一直是衡量學(xué)生體育素質(zhì)的重要項(xiàng)目之一，一些城市將立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目加入中考之中，由此可見，立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目在體育教學(xué)中的地位十分重要。在小學(xué)階段，立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目作為學(xué)生最基礎(chǔ)的體育運(yùn)動(dòng)，能夠有效地提高學(xué)生的基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力，提高學(xué)生的體育素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生全方面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法;小學(xué)體育;立定跳遠(yuǎn);運(yùn)用

在小學(xué)體育教學(xué)中，將游戲教學(xué)法滲透在立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目之中，可以有效地促進(jìn)學(xué)生各方面機(jī)能的發(fā)展，提高學(xué)生體育素質(zhì)的同時(shí)還能增強(qiáng)學(xué)生身體的平衡性，并且還可以為學(xué)生以后的體育運(yùn)動(dòng)夯實(shí)基礎(chǔ)[1]。因此，在小學(xué)體育中采用游戲教學(xué)法對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提高具有幫助作用，更好地促進(jìn)了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性。

一、游戲教學(xué)法在小學(xué)體育中的重要意義

（一）有利于體育教師開展體育教學(xué)

小學(xué)生貪玩的特點(diǎn)與游戲教學(xué)法十分契合，能夠極大地提升體育教學(xué)效率。在小學(xué)體育教學(xué)中，各式各樣的體育游戲可以激發(fā)學(xué)生愛玩的天性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生吸收體育知識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)效率得到有效提高，進(jìn)而也使教學(xué)效率得到了提升。除此以外，體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)增加游戲，能夠使得體育課堂的氣氛變得更加活潑，讓學(xué)生將精力都放在課堂學(xué)習(xí)之中，使體育訓(xùn)練不再枯燥乏味，不僅解決了學(xué)生缺乏耐心的問題，也減輕了體育教師的負(fù)擔(dān)。

（二）有利于培育學(xué)生的思想品格

體育教師在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中滲透了一些體育游戲，讓學(xué)生通過相互合作完成游戲，能夠使學(xué)生養(yǎng)成合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。體育教師安排的游戲，通常都是通過合作才能完成。在展開游戲之前，教師為學(xué)生設(shè)置游戲目標(biāo);在游戲中教師可以對(duì)游戲的氣氛展開渲染，讓學(xué)生為同伴加油;游戲完成后，教師就可以為學(xué)生灌輸團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過這一系列的操作，學(xué)生不僅在游戲中學(xué)會(huì)了與他人進(jìn)行合作，而且磨煉了意志，最終養(yǎng)成了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

二、游戲教學(xué)法在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中的具體運(yùn)用

（一）引入體育游戲，激發(fā)學(xué)生興趣

不管什么樣的學(xué)科，想要讓學(xué)生學(xué)好，就必須讓學(xué)生對(duì)此有興趣。同樣，學(xué)生只有對(duì)立定跳遠(yuǎn)有興趣，才能夠迅速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，在立定跳遠(yuǎn)的練習(xí)中，體育教師帶領(lǐng)學(xué)生開展一些體育游戲來調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱忱。例如，在立定跳遠(yuǎn)練習(xí)了一段時(shí)間后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做“拉網(wǎng)捕魚”的游戲，教師和體育委員可以一起扮演漁夫，其他的學(xué)生就是小魚。教師和體委握住漁網(wǎng)兩端，慢慢向前，“小魚”通過跳躍來進(jìn)行躲避，碰到漁網(wǎng)就算被捕獲，要接受懲罰。通過這樣的游戲，可以讓學(xué)生不再覺得體育訓(xùn)練是那么的乏味，增加了學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練的耐心，還使學(xué)生進(jìn)行了立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練，一定程度上提高了學(xué)生的體育技能，提高了學(xué)生對(duì)立定跳遠(yuǎn)的興趣。

（二）利用體育游戲?qū)W(xué)生跳躍動(dòng)作進(jìn)行訓(xùn)練

小學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)還未成熟，只有興趣是無法學(xué)好立定跳遠(yuǎn)的。立定跳遠(yuǎn)中跳躍的動(dòng)作具有較強(qiáng)的復(fù)雜性和技巧性，因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目之前，需要教師對(duì)跳躍相關(guān)的技巧進(jìn)行講解以及示范，讓學(xué)生更好地理解跳躍的動(dòng)作。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行蛙跳游戲。蛙跳需要學(xué)生不斷地向前跳躍，可以很好地鍛煉學(xué)生的跳躍能力。教師讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行蛙跳游戲，并且讓學(xué)生進(jìn)行跳躍動(dòng)作的思考與討論，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的思維能力，還讓學(xué)生掌握了跳躍的技巧，使學(xué)生的跳躍能力進(jìn)一步得到了提升。

（三）利用體育游戲?qū)W(xué)生的跳躍技能進(jìn)行練習(xí)和鞏固

對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)來說，最為關(guān)鍵的就是讓學(xué)生對(duì)體育技能進(jìn)行練習(xí)和鞏固，才能將體育運(yùn)動(dòng)學(xué)好。但是很多體育教師并不會(huì)組織學(xué)生展開體育技能的練習(xí)和鞏固，就使得學(xué)生在一段時(shí)間后忘記了相關(guān)的體育技能。因此，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的體育技巧進(jìn)行練習(xí)和鞏固。在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)過程中，教師可以利用體育游戲來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)跳躍進(jìn)行練習(xí)。例如，教師在進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)教學(xué)后就可以利用“跳山羊”的游戲?qū)W(xué)生的跳躍技巧進(jìn)行練習(xí)和鞏固。利用游戲可以讓學(xué)生對(duì)該項(xiàng)目保持一定的注意力，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高了體育教師的教學(xué)效果[2]。

綜上所述，游戲法在小學(xué)立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中具有極其重要的作用，能夠讓學(xué)生對(duì)立定跳遠(yuǎn)產(chǎn)生極大的興趣，當(dāng)然這也需要教師采取多種教學(xué)方式，讓游戲教學(xué)法在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中進(jìn)行很好的滲透，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)立定跳遠(yuǎn)技能進(jìn)行訓(xùn)練和鞏固，促進(jìn)學(xué)生體育能力綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李順崗.游戲教學(xué)法在小學(xué)體育立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)教師，2019（S2）：8.

[2]郭珊.游戲教學(xué)法在小學(xué)體育立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].體育風(fēng)尚，2019（12）：158.