張玉玲

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科是小學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科之一，在學(xué)生素質(zhì)教育過(guò)程中發(fā)揮著非常重要的作用。學(xué)生的計(jì)算能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)能力之一，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中占據(jù)重要的位置。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，除了要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，還要注重學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，增加學(xué)生數(shù)字敏感度，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)做好鋪墊。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算能力;核心素養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)計(jì)算能力是非常重要的教學(xué)組成部分，特別是在中低年級(jí)階段作用尤為明顯。因此，教師要重視數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)，提高學(xué)生計(jì)算的正確率，并且在學(xué)生正確計(jì)算的基礎(chǔ)之上，確保計(jì)算方法的靈活性與合理性。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)現(xiàn)狀

隨著當(dāng)前教育改革的不斷推動(dòng)，數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的作用逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)受到了教師家長(zhǎng)的一致關(guān)注，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，需要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，特別是與實(shí)際生活密切相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入了解，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的重要作用。在此過(guò)程中還需要不斷地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提高學(xué)生計(jì)算能力的有效對(duì)策

（一）選擇科學(xué)教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字敏感

在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感度主要來(lái)源于長(zhǎng)期的不斷練習(xí)。教學(xué)過(guò)程中，題海戰(zhàn)術(shù)使學(xué)生逐漸失去了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生因數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而感覺(jué)到非常疲勞。因此，數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可以導(dǎo)入數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)游戲擁有較強(qiáng)的數(shù)字敏感度，并且可以逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正的樂(lè)趣所在。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)了單雙數(shù)相關(guān)知識(shí)之后，在課堂上教師可以設(shè)置相應(yīng)的游戲，教師隨意點(diǎn)名，讓學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，學(xué)生說(shuō)出5，教師伸出一只手掌回答“這個(gè)數(shù)字是單數(shù)”。然后教師再繼續(xù)說(shuō)出數(shù)字10，這時(shí)學(xué)生張開(kāi)雙手回答“這是一個(gè)雙數(shù)”。當(dāng)教師適當(dāng)演示游戲之后，許多學(xué)生的參與熱情被激發(fā)，都愿意與教師互動(dòng)進(jìn)行游戲。然后教師表示讓所有的學(xué)生與自己一起玩這個(gè)游戲，在此過(guò)程中教師讓學(xué)生同桌之間進(jìn)行游戲。在教學(xué)中游戲的引入不僅可以鞏固學(xué)生所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也提高了學(xué)生的數(shù)字敏感度。通過(guò)游戲，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并提高學(xué)生的計(jì)算能力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算技巧，提高學(xué)生計(jì)算能力

對(duì)于小學(xué)低年級(jí)階段學(xué)生來(lái)說(shuō)，計(jì)算速度也能體現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力。在數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，有許多計(jì)算規(guī)則可以讓學(xué)生更快速地計(jì)算。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘以兩位數(shù)知識(shí)之后，教師將兩位數(shù)乘法的規(guī)律總結(jié)出來(lái)，并以順口溜的方式告知學(xué)生，然后給學(xué)生設(shè)置一些練習(xí)題，并且讓學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中列出豎式，觀察計(jì)算結(jié)果。讓學(xué)生自己完善計(jì)算口訣，掌握計(jì)算規(guī)律。教師給學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的練習(xí)題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)練習(xí)過(guò)程中逐漸發(fā)現(xiàn)計(jì)算技巧，掌握計(jì)算規(guī)律。當(dāng)學(xué)生掌握了計(jì)算特點(diǎn)和規(guī)律之后，不用列出豎式，也能快速地得出結(jié)果。通過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持，教師發(fā)現(xiàn)班級(jí)中學(xué)生的計(jì)算速度整體得到改善。

（三）結(jié)合學(xué)生心理因素提高學(xué)生計(jì)算能力

首先，中低年級(jí)階段學(xué)生的情緒不夠穩(wěn)定，學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中，總希望可以快速地獲得結(jié)果。因此，當(dāng)遇到一些較大計(jì)算量的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生一時(shí)難以得出結(jié)論而變得無(wú)比焦躁，甚至產(chǎn)生排斥心理。學(xué)生逐漸失去了計(jì)算耐心和學(xué)習(xí)自信心，如果學(xué)生缺乏耐心會(huì)導(dǎo)致計(jì)算效率下降，無(wú)法發(fā)現(xiàn)計(jì)算的規(guī)律。因此，教師需要調(diào)整好學(xué)生的情緒。其次，學(xué)生注意力難以集中，由于小學(xué)計(jì)算教學(xué)過(guò)程比較單一，許多學(xué)生會(huì)感覺(jué)到計(jì)算教學(xué)過(guò)于枯燥，學(xué)生在讀題、審題和演算的過(guò)程中想要快速地獲得答案，容易弄錯(cuò)計(jì)算題中的數(shù)字符號(hào)。如果在計(jì)算過(guò)程中，由于馬虎而弄錯(cuò)了計(jì)算符號(hào)或數(shù)字會(huì)導(dǎo)致計(jì)算失誤。最后，學(xué)生容易在計(jì)算學(xué)習(xí)中產(chǎn)生厭惡心理，因?yàn)橛?jì)算教學(xué)本來(lái)就顯得比較枯燥。小學(xué)中低年級(jí)階段學(xué)生注意力無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中，學(xué)生愛(ài)玩好動(dòng)，很難長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持做一件事情。數(shù)學(xué)教師在設(shè)置習(xí)題時(shí)，一定要少而精，切勿在教學(xué)中急于求成。要給學(xué)生設(shè)計(jì)合適的習(xí)題，結(jié)合學(xué)生的心理成長(zhǎng)狀況，避免學(xué)生在思想上產(chǎn)生排斥，而導(dǎo)致計(jì)算的失誤。教師也要重視學(xué)生計(jì)算失誤的原因，并分析出現(xiàn)教學(xué)失敗的原因，然后采取有針對(duì)性的教學(xué)優(yōu)化對(duì)策，提高學(xué)生計(jì)算效率，提升學(xué)生具備良好的計(jì)算能力。

綜上所述，數(shù)學(xué)學(xué)科是小學(xué)階段的重要學(xué)科之一，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中計(jì)算的是教學(xué)中的基礎(chǔ)性內(nèi)容。教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力是尤為重要的，可以使學(xué)生能夠更順利地完成之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注重學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中設(shè)置合適的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)字敏感度。并且設(shè)置一些有趣的計(jì)算游戲，提高學(xué)生的計(jì)算效率。在設(shè)計(jì)教學(xué)策略的同時(shí)，教師還需要了解學(xué)生的心理成長(zhǎng)現(xiàn)狀，為學(xué)生制訂合適的計(jì)算教學(xué)策略，以提高學(xué)生的計(jì)算能力，為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

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