孫舫南　陸小路

摘? 要：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)蘊含中華民族特有的精神價值、思維方式、美育智慧、文化意識、工匠精神和勞動精神，對構(gòu)建高職院校大學(xué)生的社會主義核心價值觀有著潛移默化的熏陶和促進作用，是當代大學(xué)生德育教育體系構(gòu)建的重要組成部分;“非遺”文化進校園，通過中華民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)、傳承、傳播和推廣，對培養(yǎng)高職院校師生的文化視野、美育知識、工匠精神和勞動意識有重要作用。以雅安國家級“非遺”文化滎經(jīng)黑砂校園傳承為例，探索實踐高職院?！胺沁z”文化育人，高職院校美育課程改革、勞動精神培養(yǎng)，豐富了高職院校大學(xué)生德育教育、美育教育和勞動教育等實踐活動的內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞：非遺文化;校園傳承;德育功效

中圖分類號：G710? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）25-0193-04

Abstract： The spirit value， esthetic wisdom， culture consciousness， spirit of the craftsman and laboring spirit in the national inheritance of intangible cultural heritage play a significant role in the construction of Core Socialist Values for the college students. The inheriting， spreading and promoting of the national inheritance of intangible cultural heritage in the campus play an important part in training the cultural horizon， esthetic wisdom， spirit of the craftsman and laboring spirit of the college teachers and students. The inheriting， spreading and promoting activities of the national inheritance of intangible cultural heritage-Ya'an Yingjing black sand in the campus enrich the contents of the moral education， aesthetic education and labor education for college students.

Keywords： intangible cultural heritage; campus heritage; moral education efficacy

一、立德樹人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才

黨的十八大報告明確要求把“立德樹人”作為高校教育的根本任務(wù)。習(xí)近平總書記指出：“要把立德樹人的成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標準，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，做到明大德、守公德、嚴私德。要把立德樹人內(nèi)化到大學(xué)建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，做到以樹人為核心，以立德為根本?！币蟾呗氃盒Ｒ逃龑?dǎo)大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀，把立德樹人融入大學(xué)生的思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿我們的基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域;高校的學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系和管理體系都要圍繞這個目標來設(shè)計，教師要圍繞這個目標來教，學(xué)生要圍繞這個目標來學(xué)。近年來，雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院在實現(xiàn)高職院校全程育人、全方位育人過程中， 積極引導(dǎo)學(xué)生踐行社會主義核心價值觀，以培養(yǎng)具有大愛大德大情懷的高素質(zhì)人才為核心，創(chuàng)新開展大學(xué)生德育素質(zhì)教育活動，在培養(yǎng)高職學(xué)生傳播傳承中華優(yōu)秀文化方面做了積極的探索與實踐。

二、高職院校承擔“非遺”文化校園傳承的文化責任

高職院校作為以文化為媒介手段的高職教育，擁有無可比擬的人才優(yōu)勢、學(xué)科優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，理應(yīng)在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護、傳承、傳播和創(chuàng)新中發(fā)揮積極作用[1]。高職院校不僅承擔培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的重任，更兼具傳播中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、尤其是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（以下簡稱“非遺”）保護、校園傳承、傳播和創(chuàng)新的責任。將“非遺”文化融入到高職德育教育體系建設(shè)中，成為高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要載體，對高職院校大學(xué)生的社會主義核心價值觀構(gòu)建有著潛移默化的熏陶和促進作用。

三、“非遺”文化進校園，助力高職院校學(xué)生德育教育體系構(gòu)建

中華民族有五千年的文明歷史和燦爛的優(yōu)秀文化。2017年中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳發(fā)布的《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》中明確指出“實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程，是建設(shè)社會主義文化強國的重大戰(zhàn)略任務(wù)，對于傳承中華文脈、全面提升人民群眾文化素養(yǎng)、維護國家文化安全、增強國家文化軟實力、推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，具有重要意義?！狈俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，“非遺”文化蘊含中華民族特有的精神價值、思維方式、美育智慧、文化意識、工匠精神和勞動精神，為高職院校大學(xué)生的文化素質(zhì)教育提供了積極的價值導(dǎo)向和豐富的人文營養(yǎng)，對培養(yǎng)高職學(xué)生的文化自信、美育智慧、工匠精神和勞動品質(zhì)起積極作用，是當代大學(xué)生德育教育體系構(gòu)建的重要組成部分。傳播傳承“非遺”文化，堅定大學(xué)生民族文化自信，深化大學(xué)生文化素質(zhì)教育體制與人才培養(yǎng)改革是高職院校大學(xué)生德育體系建設(shè)的內(nèi)容之一。

（一）“非遺”文化進校園，促進學(xué)生文化素質(zhì)教育