李杰 路焱

摘? 要 以內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)冶金工程專業(yè)為例，分析目前生產(chǎn)實習(xí)中存在的校外實習(xí)基地較少、實習(xí)經(jīng)費不足、實習(xí)效果不好等問題，對提高生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行探討，提出積極加強校外實習(xí)基地建設(shè)、拓展實習(xí)方式、開展“理論學(xué)習(xí)—參觀實習(xí)—現(xiàn)場答疑”三位一體的實習(xí)模式的改革方向。

關(guān)鍵詞 冶金工程;生產(chǎn)實習(xí);實習(xí)基地

中圖分類號：G642.0? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2021）10-0122-03

Exploration on Reform of Production Practice Mode of Metallur-

gical Engineering Specialty//LI Jie， LU Yan

Abstract Taking the Metallurgical Engineering of Inner Mongolia University of Technology as an example， the problems in production practice are analyzed in this paper， such as less practice bases， insu-fficient practice funds and poor practice effect. This paper puts for-

ward the reform direction of strengthening the construction of prac-tice base， expanding the practice mode and carrying out the practice mode of “theoretical study - visiting practice - answering questions on site”.

Key words metallurgical engineering; production practice; reform; mode; practice bases

0? 前言

冶金工業(yè)是我國工業(yè)生產(chǎn)中的重要組成部分，是我國國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)[1]。高等學(xué)校的人才培養(yǎng)對社會的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，實踐教學(xué)是高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，生產(chǎn)實習(xí)是實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分[2-4]。

內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)于2003年開始招收冶金工程本科專業(yè)學(xué)生，旨在培養(yǎng)能夠在冶金領(lǐng)域從事生產(chǎn)、設(shè)計、技術(shù)開發(fā)、科學(xué)研究等方面工作的高素質(zhì)高級應(yīng)用型人才。冶金工程專業(yè)具有實用性強的特點[5-6]，在冶金生產(chǎn)過程中會涉及很多經(jīng)驗知識和專業(yè)設(shè)備操作等實用性較強的方面，而這是學(xué)校青年教師所不擅長的.生產(chǎn)實習(xí)是高校為社會和企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要途徑，是深化課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生了解社會、接觸生產(chǎn)實際，獲取、掌握生產(chǎn)現(xiàn)場相關(guān)知識的重要途徑，在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新精神，樹立事業(yè)心、責(zé)任感等方面有著重要作用。所以，對于冶金工程專業(yè)的學(xué)生而言，生產(chǎn)實習(xí)是必不可少的教學(xué)實踐性環(huán)節(jié)[7-8]。另外，冶金工程專業(yè)的課堂教學(xué)內(nèi)容相對穩(wěn)定，存在一定的滯后性和局限性[9]，不能完全反映冶金學(xué)科的發(fā)展前沿及方向。這就需要生產(chǎn)實習(xí)等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)加強教學(xué)的針對性和實效性，實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)互補、互通的協(xié)調(diào)發(fā)展。

1? 生產(chǎn)實習(xí)存在的問題

1.1? 校外實習(xí)基地較少

校外企業(yè)實習(xí)能增強大學(xué)生適應(yīng)社會的能力、社交能力和獨立自主的能力，讓學(xué)生了解相關(guān)企業(yè)的實際需求，也可在實踐中把握自己的興趣和工作意向，準(zhǔn)確地對未來進(jìn)行定位，對其將來求職具有重要意義。但目前的實際情況是各高校的校外實習(xí)基地較少，給大學(xué)生進(jìn)廠實習(xí)增加了難度。企業(yè)沒有義務(wù)接受學(xué)生實習(xí)，在激烈的市場競爭下，企業(yè)為了發(fā)展和生存，只能將全部精力用于市場開發(fā)和增加效益等方面，根本無暇接受大學(xué)生實習(xí)。學(xué)生進(jìn)廠實習(xí)不能為企業(yè)創(chuàng)造效益，企業(yè)還要解決學(xué)生進(jìn)廠后帶入的管理、安全等問題，所以企業(yè)多以生產(chǎn)任務(wù)緊、環(huán)境惡劣、技術(shù)保密等理由不接受學(xué)生實習(xí)，也不愿與高校簽訂實習(xí)基地協(xié)議。即便部分企業(yè)能夠接待實習(xí)，但出于安全考慮，一般不為學(xué)生提供動手實踐的機會，多以現(xiàn)場集中參觀為主。

1.2? 實習(xí)經(jīng)費不足

為進(jìn)一步提高實習(xí)質(zhì)量，切實維護學(xué)生、學(xué)校和實習(xí)單位的合法權(quán)益，2019年7月，教育部印發(fā)《關(guān)于加強和規(guī)范普通本科高校實習(xí)管理工作的意見》（教高函〔2019〕

12號），對進(jìn)一步加強和規(guī)范普通本科高校實習(xí)管理工作做出明確規(guī)定，指出高校要加大實習(xí)經(jīng)費投入，確保實習(xí)基本需求;要積極爭取實習(xí)單位支持，降低實習(xí)成本，確保實習(xí)質(zhì)量。

教育主管部門和高校都越來越重視本科生教學(xué)工作，用在生產(chǎn)實習(xí)等實踐教學(xué)工作上的經(jīng)費也逐步增加。但由于物價水平的不斷增長，學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)所涉及的住宿、管理、指導(dǎo)等費用也逐年增加，導(dǎo)致實習(xí)經(jīng)費往往入不敷出。由于生產(chǎn)實習(xí)經(jīng)費的限制，生產(chǎn)實習(xí)的時間經(jīng)常會被壓縮。實習(xí)指導(dǎo)教師也會通過對實習(xí)單位進(jìn)行取舍、簡化實習(xí)方式等措施來應(yīng)對實習(xí)經(jīng)費的不足，嚴(yán)重影響學(xué)生的實習(xí)質(zhì)量。

1.3? 實習(xí)效果不好

目前的生產(chǎn)實習(xí)一般采用企業(yè)現(xiàn)場集中參觀實習(xí)的形式，學(xué)校冶金工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)也是采用這種形式，但實際實習(xí)效果不好[10]。這種實習(xí)形式需要詳細(xì)指導(dǎo)，但學(xué)生人數(shù)多，根本無法做到一對一講解，很容易把集中參觀實習(xí)變成走馬觀花，實習(xí)質(zhì)量得不到保證。實際實習(xí)效果不好的原因主要有：雖然學(xué)生已在理論教學(xué)中學(xué)過冶金相關(guān)的設(shè)備、工藝、廠房布置等知識，但到企業(yè)后還是不能很好地理論聯(lián)系實際;實習(xí)現(xiàn)場多為噪音較大場所，企業(yè)工程師的現(xiàn)場講解大部分內(nèi)容學(xué)生無法聽清;現(xiàn)場實習(xí)結(jié)束后，學(xué)生的一些有關(guān)現(xiàn)場工藝、設(shè)備等問題無法得到及時解答。

2? 生產(chǎn)實習(xí)模式改革探索

2.1? 積極加強實習(xí)基地建設(shè)

高校要不斷深化產(chǎn)教融合，大力推動實習(xí)基地建設(shè)，要結(jié)合實習(xí)基地條件和實習(xí)效果，對實習(xí)基地進(jìn)行動態(tài)調(diào)整。內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)冶金工程專業(yè)依托我國重要的工業(yè)基地包頭的工業(yè)基礎(chǔ)，與包頭鋼鐵集團有限責(zé)任公司、內(nèi)蒙古第一機械集團有限公司、內(nèi)蒙古北方重工業(yè)集團有限公司、包頭鋁業(yè)集團有限責(zé)任公司等企業(yè)開展生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)實踐活動。然而，多年生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)實踐證明，過分依賴上述企業(yè)，會讓生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)實踐變得被動。為此，學(xué)院組織實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)班子，對冶金工程專業(yè)認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)進(jìn)行重新梳理，要求對內(nèi)實行統(tǒng)一管理、明確師生職責(zé)，對外與實習(xí)企業(yè)接觸要遵循互惠性原則。學(xué)校與企業(yè)簽訂實習(xí)實踐協(xié)議，會給企業(yè)帶來一定的負(fù)擔(dān)，為回報企業(yè)，高校應(yīng)優(yōu)先向合作企業(yè)輸送高水平人才，優(yōu)先將技術(shù)成果向合作企業(yè)轉(zhuǎn)讓，優(yōu)先協(xié)助企業(yè)解決工程技術(shù)上遇到的難題。

在互惠性原則的指導(dǎo)下，學(xué)校積極聯(lián)絡(luò)校外實習(xí)基地，與洛陽的中國一拖集團有限公司、中鋁洛銅有限公司、中信重工機械股份有限公司、中鋼集團洛陽耐火材料有限公司、洛陽LYC軸承有限公司等企業(yè)建立合作關(guān)系并開展生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)實踐活動;與十堰的東方汽車集團有限公司、正和汽車科技（十堰）股份有限公司、湖北精益高精銅板帶有限公司、東風(fēng)鋼板彈簧有限公司、湖北凸凹模具有限公司等企業(yè)建立合作關(guān)系并開展生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)實踐活動。通過實習(xí)基地數(shù)量的增加，有效避免了高校在爭取實習(xí)資源時的競爭，當(dāng)高校學(xué)生在相同時間段扎堆涌入企業(yè)而導(dǎo)致企業(yè)接待能力不足時，內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)的實習(xí)學(xué)生有更多的選擇機會。

2.2? 拓展實習(xí)方式

原生產(chǎn)實習(xí)安排在6月份進(jìn)行，實習(xí)結(jié)束后要求學(xué)生返校參加綜合實驗和期末考試教學(xué)環(huán)節(jié)。這樣的時間安排存在兩個問題：一是學(xué)生在實習(xí)時會忙于準(zhǔn)備后續(xù)的綜合實驗和期末考試，導(dǎo)致實習(xí)時心不在焉;二是學(xué)生為參加綜合實驗和期末考試，實習(xí)后必然返校，存在交通費浪費問題。因此，可以考慮把綜合實驗和期末考試環(huán)節(jié)安排在生產(chǎn)實習(xí)前進(jìn)行，把生產(chǎn)實習(xí)和暑假相連，把實習(xí)分為暑假前的集中實習(xí)和暑假后的實習(xí)總結(jié)兩個階段。這樣會使學(xué)生不用擔(dān)心期末考試和綜合實驗環(huán)節(jié)，毫無后顧之憂地參加生產(chǎn)實習(xí)，實習(xí)結(jié)束即可在實習(xí)地直接回家，節(jié)約了交通費，可在一定程度上彌補實習(xí)經(jīng)費的不足。開學(xué)第一周組織學(xué)生進(jìn)行實習(xí)交流，闡述實習(xí)經(jīng)歷，總結(jié)實習(xí)成果。

2.3? 開展“三位一體”的實習(xí)模式

2.3.1? 理論學(xué)習(xí)? 在去現(xiàn)場集中實習(xí)前，實習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，主要是針對實習(xí)企業(yè)有關(guān)設(shè)備、工藝、廠房布置等知識的學(xué)習(xí)，以便學(xué)生進(jìn)入實習(xí)單位后能夠盡快地理論與實踐相結(jié)合。要求實習(xí)指導(dǎo)教師提前向企業(yè)索要設(shè)備、工藝、廠房布置等基礎(chǔ)資料，整理為PPT、視頻影像等多媒體材料。實習(xí)指導(dǎo)教師在實習(xí)一開始就要組織學(xué)生開好實習(xí)動員大會，通過PPT、視頻影像等學(xué)習(xí)手段，讓學(xué)生對實習(xí)企業(yè)有一個初步的認(rèn)識。

2.3.2? 參觀實習(xí)? 現(xiàn)場參觀實習(xí)時，一般會請一位企業(yè)的工程師為學(xué)生進(jìn)行全程講解，但往往由于現(xiàn)場實習(xí)噪音大、人數(shù)較多，一般僅有少數(shù)幾個人能聽到講解。為此，實習(xí)指導(dǎo)教師曾經(jīng)通過向講解人員提供擴音設(shè)備來提高音量，以期讓學(xué)生獲得良好的收聽效果，但由于現(xiàn)場的噪音過大，導(dǎo)致收聽效果不好。實習(xí)指導(dǎo)教師曾經(jīng)購買過音頻發(fā)射器，輔以接收耳機，學(xué)生會取得不錯的收聽效果。但由于實習(xí)人數(shù)多，實習(xí)隊伍長，離發(fā)射器距離遠(yuǎn)的學(xué)生收聽效果不好。

綜上，建議把騰訊會議引入現(xiàn)場集中參觀實習(xí)，學(xué)生自用的手機配上耳機即可作為音頻接收設(shè)備，獲得良好的收聽效果，不需要另配音頻發(fā)射器等額外設(shè)備，如此便不產(chǎn)生購買或租賃設(shè)備的費用，節(jié)約實習(xí)費用。

2.3.3? 現(xiàn)場答疑? 企業(yè)工程師實習(xí)講解結(jié)束后，指導(dǎo)教師應(yīng)組織一次簡短的現(xiàn)場答疑，講解的工程師參加，這樣可以及時解決學(xué)生現(xiàn)場參觀實習(xí)時產(chǎn)生的疑問。

通過“理論學(xué)習(xí)—參觀實習(xí)—現(xiàn)場答疑”三位一體的實習(xí)模式，使得冶金工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)不再是走馬觀花，使學(xué)生能夠理論聯(lián)系實際，實習(xí)質(zhì)量得到極大保證。

3? 結(jié)語

理論聯(lián)系實際是實踐教學(xué)的主要目的，冶金工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)是實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，具有不可替代性。本文歸納總結(jié)了目前生產(chǎn)實習(xí)中存在的問題和不足，從校外實習(xí)基地、實習(xí)經(jīng)費和實習(xí)效果等三個方面探討生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)模式的改進(jìn)措施，為提高冶金工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)實踐能力強、面向企業(yè)的應(yīng)用型人才提供指導(dǎo)?！?/p>

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