郭乾梅

◆摘? 要：道德與法治是初中教育領(lǐng)域中的重要組成部分，道德與法治教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，能夠使學(xué)生形成知法懂法、懂法護(hù)法的良好意識(shí)，對(duì)于學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)和提升也是非常有利的。然而，就現(xiàn)階段的初中道德與法治教學(xué)情況來(lái)看，或多或少還存在著一些不足之處，對(duì)整體教學(xué)效果造成了不良的影響。要想切實(shí)提升課堂教學(xué)的效率，教師就必須采取有效的手段，將這些問(wèn)題解決到位，這樣才能夠幫助學(xué)生更好掌握課堂教學(xué)的內(nèi)容，從而切實(shí)促進(jìn)學(xué)生思想道德素養(yǎng)的提升，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

◆關(guān)鍵詞：初中道德與法治;課堂教學(xué);新課改

隨著新課程改革和素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，對(duì)我國(guó)教育領(lǐng)域提出了全新的要求，人們也愈加注重教育事業(yè)的發(fā)展。在此形勢(shì)下，相關(guān)教學(xué)工作者正在積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，以此適應(yīng)當(dāng)下時(shí)代的發(fā)展要求，對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新和完善，從而優(yōu)化課堂教學(xué)的效果，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)。

一、聯(lián)系實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生興趣

我國(guó)著名思想家、人民教育家陶行知先生曾經(jīng)提出過(guò)“生活即教育”的理念。他認(rèn)為：生活每時(shí)每刻都具有教育的意義。假設(shè)教育僅停留在教材上，那么就算不上真正意義上的教育。由此可見(jiàn)，在初中道德與法治教學(xué)中，教師要想切實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的思想道德和法治素養(yǎng)，那么就有必要與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，將實(shí)際生活中的道德與法治元素滲透到課堂教學(xué)當(dāng)中，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活展開(kāi)學(xué)習(xí)和歸納，從而提升對(duì)于生活現(xiàn)象的認(rèn)知，幫助學(xué)生更好理解和掌握課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在具體教學(xué)中，教師就可以為學(xué)生列舉日常生活中較為常見(jiàn)的事物，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生深化對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解，幫助學(xué)生更好消化這些知識(shí)，從而為接下來(lái)的道德與法治學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、營(yíng)造良好氛圍，強(qiáng)化師生交流

在初中道德與法治教學(xué)中，教師有必要為學(xué)生營(yíng)造和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，因?yàn)檫@對(duì)于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)具有極其重要的幫助，可以切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主積極性，讓學(xué)生以最佳的狀態(tài)投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然能夠得到有效的提升。對(duì)此，在具體教學(xué)中，教師就應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)氛圍的營(yíng)造，只有這樣才能夠強(qiáng)化與學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，從而構(gòu)建良好的師生關(guān)系。這樣一來(lái)，教師就能夠在交流過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處和不足，學(xué)生也會(huì)對(duì)教師吐露心聲，這樣教師就能夠采取更具針對(duì)性的措施促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以此進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。除此以外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约何磥?lái)的發(fā)展方向，并結(jié)合實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生朝著這個(gè)方向不斷進(jìn)步、不斷提升自我。

三、豐富教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)自主探究

初中道德與法治教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要想在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)有效培養(yǎng)學(xué)生的思想道德與法治素養(yǎng)，那么就必須緊扣教學(xué)實(shí)際，為學(xué)生提供一個(gè)多樣化的教學(xué)課堂，并結(jié)合學(xué)生的綜合情況，為學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)課堂教學(xué)的主題、模式以及時(shí)間進(jìn)行合理的規(guī)劃，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容展開(kāi)深入的探索，使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中不斷提升自我、完善自我。為了引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)進(jìn)一步的探究，教師就可以為學(xué)生提供良好的探索平臺(tái)，以此更好地凸顯學(xué)生的主體地位。首先，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)生合理劃分為若干個(gè)小組，讓學(xué)生以小組為單位收集與本節(jié)課相關(guān)的資料。隨后，提出引導(dǎo)性的問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行深入的挖掘，使學(xué)生獲得別樣的情感體驗(yàn)，并切實(shí)鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，從而對(duì)學(xué)生的道德與法治學(xué)習(xí)起到重要的幫助。對(duì)此，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)明確和尊重學(xué)生的主體地位，給學(xué)生提供良好的自學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生在收獲知識(shí)的同時(shí)促進(jìn)自我能力的提升。

四、借助信息技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情

隨著信息技術(shù)的飛速進(jìn)步與發(fā)展，其在人們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用也愈加廣泛，尤其是教育領(lǐng)域。對(duì)此，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，初中道德與法治教師就可以借助信息技術(shù)的力量，將原本生硬的教學(xué)內(nèi)容以更加直觀、形象的方式呈現(xiàn)出來(lái)，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其更加積極地參與其中。在具體教學(xué)中，教師就應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生展示更加生動(dòng)的道德與法治知識(shí)，可以是圖片、音頻，也可以是視頻片段，形式也是多種多樣的，只要教師找到道德與法治知識(shí)與現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的契合點(diǎn)，就能夠?yàn)檎n堂教學(xué)帶來(lái)新的生機(jī)和活力。

五、滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，強(qiáng)化人文積淀

從某種意義上來(lái)說(shuō)，人文積淀不僅是素質(zhì)教育的要求，更是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的基礎(chǔ)。對(duì)此，在實(shí)際的初中道德與法治教學(xué)中，教師有必要適當(dāng)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，以此達(dá)成強(qiáng)化學(xué)生人文積淀的目標(biāo)，并有效豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容。就初中道德與法治教材來(lái)說(shuō)，其中涉及許多關(guān)于愛(ài)國(guó)的內(nèi)容，教師在教學(xué)到這部分內(nèi)容時(shí)，就可以將傳統(tǒng)文化融入其中，如引入“臨患不忘國(guó)，忠也”等愛(ài)國(guó)詩(shī)句，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，還能夠彰顯中華傳統(tǒng)文化的價(jià)值。值得注意的是，在這個(gè)過(guò)程中，教師首先可以帶領(lǐng)學(xué)生分析詩(shī)句內(nèi)涵，感悟古人對(duì)于國(guó)家的深厚情感，并讓學(xué)生記憶、背誦。除了愛(ài)國(guó)內(nèi)容以外，還涉及一些關(guān)于理想的內(nèi)容，教師也同樣可以通過(guò)上述方式進(jìn)行教學(xué)，使原本單一的課堂變得更具人文情懷，并且深化學(xué)生的感悟，從而取得更佳的教學(xué)效果。

六、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在新課程改革背景下，對(duì)于初中道德與法治教學(xué)的革新，實(shí)質(zhì)上就是課堂教學(xué)理念和課堂教學(xué)模式的革新。在實(shí)際的初中道德與法治教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)把握好道德與法治課程的精髓，將學(xué)生的實(shí)際情況作為切入點(diǎn)，采取有效的教學(xué)手段，為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生更加自主、積極參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，從而在其中收獲更加豐富的知識(shí)。如此一來(lái)，課堂教學(xué)的實(shí)效性不但會(huì)得到切實(shí)的提升，學(xué)生的綜合素養(yǎng)也會(huì)得到一定的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]楊振宇.新課改背景下初中道德與法治的德育策略思考[J].華夏教師，2020（24）.

[2]張臨芳.新課改背景下的初中道德與法治教學(xué)[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2019（39）.