王司宇 卜一丁

◆摘? 要：在時(shí)代快速發(fā)展的今天，繪本已經(jīng)逐漸作為一種主流讀物進(jìn)入人們的生活，作為一種圖畫(huà)為主文字為輔的書(shū)籍，繪本插圖的重要性不言而喻。本文將對(duì)兒童繪本與成人繪本的色彩心理的運(yùn)用分別論述，重點(diǎn)探討繪本色彩對(duì)不同年齡階段的讀者心理上的作用與影響。

◆關(guān)鍵詞：繪本;色彩心理;兒童繪本;成人繪本

繪本是一種通過(guò)圖畫(huà)傳達(dá)信息的書(shū)籍，無(wú)論是兒童繪本還是成人繪本，插圖都是繪本的主要表現(xiàn)方式，也是繪本的本質(zhì)。在繪本中，文字只是圖畫(huà)的輔助表達(dá)，甚至有一些繪本可以完全不用文字，只利用圖畫(huà)去講述一個(gè)完整的故事，這也使得圖畫(huà)的第一視覺(jué)語(yǔ)言表達(dá)者——色彩，成為了至關(guān)重要的設(shè)計(jì)元素。創(chuàng)作者們會(huì)將想要表達(dá)的信息或者自身情感通過(guò)色彩傳達(dá)給讀者，使繪本的內(nèi)容得以完美呈現(xiàn)，其中不同的色彩帶給不同年齡階段讀者的心理作用與影響也大有不同。

1色彩心理學(xué)

在自然欣賞和社會(huì)活動(dòng)中，色彩在客觀上是對(duì)人的一種刺激和象征，在主觀上是一種反應(yīng)和行為。色彩的經(jīng)驗(yàn)積累轉(zhuǎn)化為色彩的心理規(guī)范，什么樣的刺激可以產(chǎn)生什么樣的反應(yīng)，是色彩心理學(xué)所探討的內(nèi)容。我們對(duì)不同顏色所產(chǎn)生的不同的心理狀態(tài)或情感反應(yīng)，實(shí)際上是因?yàn)樗鼈儐酒鹆宋覀冊(cè)谏罱?jīng)驗(yàn)中積累而成的潛意識(shí)情緒，我們將每種心理情感與各種顏色聯(lián)系在一起，使它們成為我們內(nèi)心世界的一部分。

比如提到藍(lán)色，我們會(huì)覺(jué)得寒冷或空闊，因?yàn)楸┌l(fā)出的光是藍(lán)色、人的皮膚暴露在寒冷的空氣中會(huì)發(fā)藍(lán)、天空和海水帶給人們無(wú)邊無(wú)際的感覺(jué)。實(shí)際來(lái)說(shuō)藍(lán)色與“空曠”、“寒冷”是兩種性質(zhì)不同的事物，但是由于我們的生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)，這兩者便有了聯(lián)系。歌德曾提到過(guò)：“裝裱成純粹藍(lán)色的屋子，看起來(lái)會(huì)有一定程度的寬大，但實(shí)際上顯得空曠和寒冷”。像這種因生活經(jīng)驗(yàn)而引起共鳴的色彩心理現(xiàn)象還有許多，比如提到紅色我們會(huì)想到血液或者禁令標(biāo)志，由此衍生出害羞、憤怒或者會(huì)引人注目的心理情感;提到橙色會(huì)讓人想起太陽(yáng)和成熟的莊稼水果，由此與積極、活力的心理情感建立聯(lián)系。而不同顏色的搭配組合又會(huì)形成不勝枚舉、變化多端的色彩心理體驗(yàn)。

由于色彩心理與常規(guī)生活經(jīng)驗(yàn)有不可分割的聯(lián)系，有一些作品便會(huì)利用這種特點(diǎn)進(jìn)行打破常規(guī)構(gòu)思的創(chuàng)作，以給觀者帶來(lái)一種混亂、詭譎的心理感受。這種色彩心理早在梵高的《星月夜》中就有了成熟的運(yùn)用，猶如火焰的柏樹(shù)、橙色的月亮、翻滾扭動(dòng)著的藍(lán)紫色天空……所有的一切都在混亂的回旋，帶給人們迷茫而躁動(dòng)的感覺(jué)。與之相反的，顏色的非常規(guī)使用還可以帶給人們積極的影響：在德國(guó)作家Karl James Mountford創(chuàng)作的兒童繪本《月夜下的動(dòng)物園》中，主人公伊娃在尋找失蹤寵物的某個(gè)晚上進(jìn)入了一個(gè)叫做“月光動(dòng)物園”的神奇世界，這里生活著所有在人類(lèi)世界中下落不明的動(dòng)物。作者用大量的紫色表現(xiàn)這里的神秘與夢(mèng)幻，玫粉色的樹(shù)、藍(lán)色的灌木叢、紅色的猴子等，都為這個(gè)夢(mèng)境般的故事增添了許多奇妙的閱讀體驗(yàn)。

2色彩心理在繪本中的應(yīng)用

在繪本領(lǐng)域中的兩大分類(lèi)：兒童繪本與成人繪本中，由于生活經(jīng)驗(yàn)上的差異，這兩類(lèi)讀者對(duì)色彩所產(chǎn)生的心理暗示大有不同，因此色彩心理在這兩類(lèi)繪本中的應(yīng)用方式上有本質(zhì)上的區(qū)別。

2.1色彩心理在兒童繪本中的應(yīng)用

在皮亞杰提出的兒童認(rèn)知發(fā)展的四個(gè)階段中，無(wú)論是感知運(yùn)動(dòng)階段到前運(yùn)算階段的簡(jiǎn)單理解圖形圖像，還是具體運(yùn)算階段到形式運(yùn)算階段的演化中逐漸開(kāi)始有邏輯的思考事物并理解人的情感，兒童在這四個(gè)階段中的認(rèn)知程度與心理發(fā)展是不斷發(fā)生變化的，隨著他們的成長(zhǎng)，身邊事物增加，對(duì)色彩的感受也會(huì)越來(lái)越豐富，那么兒童繪本在這其中要做好正確的引導(dǎo)，從而使兒童的心理情感得以真實(shí)表達(dá)與顯露。從另一方面來(lái)說(shuō)，通過(guò)色彩心理與兒童繪本的融合，可以使兒童更準(zhǔn)確的認(rèn)知世界，在某些方面來(lái)說(shuō)這也是對(duì)他們色彩方面的教育與科普。一個(gè)優(yōu)秀的兒童繪本可以在利用生動(dòng)有趣的故事與畫(huà)面吸引兒童閱讀的同時(shí)，也將色彩合理運(yùn)用，幫助他們更好地理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)審美觀念。榮獲法國(guó)安古蘭國(guó)際漫畫(huà)節(jié)最佳作品獎(jiǎng)的《壞狐貍》（本杰明·雷內(nèi)著）中，作者將溫馨平和的色調(diào)發(fā)揮得淋漓盡致，所有顏色都圍繞一只多愁善感、心思細(xì)膩的橘色狐貍有序展開(kāi)，在溫暖柔和的色彩中將一個(gè)有關(guān)親情的故事娓娓道來(lái)，無(wú)論是新生小雞的乳白色還是反派狼先生的淡灰色，都有序統(tǒng)一在這個(gè)從容安穩(wěn)又童趣十足的故事里，讓兒童能夠靜下心去閱讀的同時(shí)引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)動(dòng)植物的色彩與特性，通過(guò)色彩的感染力加深他們對(duì)親情的心理感受。

色彩心理在兒童的認(rèn)知教育中起到一定效果的同時(shí)，對(duì)他們的想象力與創(chuàng)造力也發(fā)揮著重要作用。色彩心理中的想象能力可以通過(guò)顏色與感官上的差別激發(fā)兒童的想象力，色彩心理帶給兒童主動(dòng)性的創(chuàng)造力，這是他們潛意識(shí)中形成的思維能力。無(wú)意識(shí)的想象會(huì)呈現(xiàn)出偶然的靈感與創(chuàng)新能力，也是兒童靈感的初次迸發(fā)，既可以鍛煉他們的創(chuàng)新思維，又可以通過(guò)他們對(duì)色彩的反應(yīng)與想象簡(jiǎn)單了解他們的內(nèi)心情感與心理狀態(tài)。在德國(guó)作家尤塔·鮑爾的繪本作品《神奇的彩色女王》中，色彩變成了活的、有生命的角色，它們是女王的臣民，但是性格各異：藍(lán)色大臣溫柔安靜、紅色大臣沖動(dòng)熱情、黃色大臣明亮固執(zhí)，以至于跟女王起了沖突，其他臣民都跑來(lái)勸架，結(jié)果各種顏色亂作一團(tuán)，讓女王心煩意亂……為了突出顏色的個(gè)性與表現(xiàn)力，這部作品里只有色彩大臣是彩色的，其他的事物都用黑色線(xiàn)條來(lái)勾勒，也給讀者以自由想象與創(chuàng)作的空間。故事結(jié)尾留給讀者的那句“現(xiàn)在輪到你來(lái)當(dāng)色彩女王了，動(dòng)手玩一玩吧”正激發(fā)了兒童向往新奇與探索的天性，他們可以拿起畫(huà)筆構(gòu)建一個(gè)個(gè)屬于自己的“色彩大臣”，創(chuàng)造出屬于自己的王國(guó)。

2.2色彩心理在成人繪本中的應(yīng)用

如果說(shuō)色彩心理在兒童繪本中起到的是啟蒙與引導(dǎo)的作用，那么在更加注重藝術(shù)性和情感表現(xiàn)的成人繪本的領(lǐng)域里，色彩便將其心理特性充分發(fā)揮。如今的人們大多處在焦慮、忙碌的快節(jié)奏生活中，內(nèi)心的情緒往往無(wú)處釋放 ，這就使繪本插畫(huà)成為了一種能夠與人們產(chǎn)生共鳴、抒發(fā)感情的載體。成人繪本作為一種受眾廣泛的藝術(shù)形式，面對(duì)龐大的受眾群體及其視覺(jué)和精神上的需求，應(yīng)賦予其深厚的人文關(guān)懷和情感聯(lián)系功能，這是成年人作為一個(gè)閱讀群體最直觀的需求之一。一些隱藏在圖畫(huà)中的情感與內(nèi)涵往往只有成年讀者才能產(chǎn)生感悟，變幻多端的色彩與他們豐富的生活經(jīng)驗(yàn)、充沛的情感相結(jié)合，能夠產(chǎn)生無(wú)數(shù)心理影響上的可能，而這些都是兒童繪本所達(dá)不到的。作者可以借助色彩心理的種種可能性，通過(guò)作品傳達(dá)自己的情感內(nèi)涵與內(nèi)心世界，這也是成人繪本中最具想象力與創(chuàng)造力的部分。馬岱姝的繪本作品《樹(shù)葉》中就用簡(jiǎn)單的顏色與故事結(jié)合，刻畫(huà)了現(xiàn)代人當(dāng)下的生存狀況。一位在異鄉(xiāng)漂泊的年輕人終日與冒著黑煙的工廠為伴，天氣逐漸寒冷，樹(shù)葉紛紛落下，這些場(chǎng)景作者都用淡淡的藍(lán)色去描繪，給人疏離與冷淡的感覺(jué)——直到年輕人在滿(mǎn)地灰暗的落葉中發(fā)現(xiàn)了一片飽滿(mǎn)的、閃爍著暖黃色光芒的樹(shù)葉，他為了尋找這片葉子的來(lái)處踏上了征途。這一點(diǎn)黃色光芒帶給讀者的感覺(jué)不亞于寒冬中的一簇火苗，從而讓讀者身臨其境的跟隨書(shū)中的人一起去探尋那枚葉子的來(lái)歷。書(shū)中那座昏暗冰冷的城市與那片發(fā)光的葉子可以代表現(xiàn)實(shí)中許多人的生活與內(nèi)心，每個(gè)人都可以從中找到自己的影子，賦予那枚發(fā)光葉子的含義，從而將自己的情感與這個(gè)故事連接起來(lái)，形成內(nèi)心的共鳴。而這就是色彩心理在成人繪本中展現(xiàn)的作用，無(wú)論人們的情感有多么的復(fù)雜和深刻，色彩都能夠賦予他們本質(zhì)上的聯(lián)結(jié)，正因?yàn)槌赡耆藫碛胸S富的人生經(jīng)驗(yàn)，這種心理效果才得以產(chǎn)生。

3結(jié)語(yǔ)

繪本作為一種純粹的圖畫(huà)藝術(shù)表現(xiàn)形式，創(chuàng)作者以個(gè)性化的審美創(chuàng)造出風(fēng)格各異的作品，不同的藝術(shù)風(fēng)格反映了人們對(duì)繪本主題的不同理解和表現(xiàn)手法的不同選擇。一部出色的繪本作品離不開(kāi)好的色彩設(shè)計(jì)，無(wú)論是兒童繪本還是成人繪本，科學(xué)、自由地運(yùn)用色彩，充分展示色彩心理的張力與創(chuàng)造力，強(qiáng)化色彩心理在繪本表達(dá)和審美體驗(yàn)中的重要作用，是繪本設(shè)計(jì)成功的關(guān)鍵之一。

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作者簡(jiǎn)介

王司宇，女，遼寧省撫順市遼寧石油化工大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院2019級(jí)碩士研究生。

卜一丁，男，遼寧省撫順市遼寧石油化工大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院副教授。