余淦

摘要：中小學(xué)教師應(yīng)積極落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，不斷增強(qiáng)德育工作的時(shí)代性、科學(xué)性和實(shí)效性。德育是五育之首，是其它四育工作正確實(shí)施的前提，只有把德育落實(shí)到位，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展?；诖?，筆者將結(jié)合實(shí)際調(diào)查情況，以親身實(shí)踐為例，分析總結(jié)初中德育工作高效實(shí)施具體策略。

關(guān)鍵詞：初中德育;工作實(shí)施;策略探究

引言：新時(shí)期教育倡導(dǎo)關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)，但復(fù)雜多變的現(xiàn)實(shí)情況為加強(qiáng)初中德育工作效力帶來了不小阻力[1]。目前我國(guó)初中德育領(lǐng)域成效顯著，但在這些成就的背后，依舊伴有不平衡低效率的突出問題。為推動(dòng)初中德育工作的有效落實(shí)，筆者將從德育工作實(shí)施現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，綜合探究初中德育工作高效實(shí)施具體策略。望對(duì)各初級(jí)中學(xué)德育工作安排提供有效幫助。

一、概述初中德育工作實(shí)施現(xiàn)狀：

（一）德育專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)力度弱：

初中德育教師團(tuán)隊(duì)主要由兩部分組成，一是專業(yè)思想品德課程教師，一是專門德育領(lǐng)導(dǎo)與組織者。二者工作側(cè)重點(diǎn)不同，但都必須具備高度的專業(yè)素養(yǎng)。但目前，不少初中德育教師隊(duì)伍還不完善，不少教師依舊抱有陳舊老套的德育思想，在工作實(shí)施中以強(qiáng)制、武斷的方式來達(dá)到最終目標(biāo)。此外，不少初中教師的德育水平不高，德育專業(yè)理論儲(chǔ)備不良，在真正進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)無法指出學(xué)生錯(cuò)誤，無法保證教學(xué)質(zhì)量，因而對(duì)整個(gè)初中德育工作進(jìn)程造成了巨大影響。

（二）德育理論課程占比過高，實(shí)踐課程普遍缺乏：

誠然，我國(guó)不少初中對(duì)德育工作已經(jīng)十分重視，但這種重視還存在偏差。初中德育教育普遍偏向理論教學(xué)。學(xué)生的品德學(xué)習(xí)拘泥于課堂，局限于課本，因而其無法真正體會(huì)到踐行良好道德行為的樂趣和成就感。與此相對(duì)應(yīng)的，是初級(jí)中學(xué)對(duì)德育實(shí)踐教學(xué)的重度忽視?！暗掠诙n堂”開辦次數(shù)少，成效亦甚微，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行大強(qiáng)度的理論灌輸，但在道德行為培養(yǎng)上缺依舊缺乏。

（三）德育工作落實(shí)不到位，效果不明顯：

大部分初中教師都對(duì)德育宣傳工作極為看重，因此相關(guān)的比賽活動(dòng)的開辦次數(shù)也成倍增加。但頻率高不代表效率高，很多德育活動(dòng)枯燥無味、仍然注重形式而漠視內(nèi)涵，如此既占用了時(shí)間，還在某種程度上減弱了學(xué)生德育學(xué)習(xí)興趣。

（四）針對(duì)性弱，未與時(shí)俱進(jìn)：

初中生年齡普遍處于13歲上下，其三觀并未完善，對(duì)社會(huì)的認(rèn)知還較為膚淺，因此多變的外界環(huán)境因素很容易對(duì)初中生的道德思想發(fā)展產(chǎn)生不良影響——不少初中生會(huì)出現(xiàn)各種各樣的政治道德問題，如我行我素、缺少禮貌、厭學(xué)逃學(xué)等等。這也意味著初中教育工作要從學(xué)生個(gè)體出發(fā)，針對(duì)不同問題設(shè)計(jì)不同處理方案，妥善處理，真正解決。然而現(xiàn)在的初中德育工作針對(duì)性弱，工作方案也單一教條，沒有與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)于一些新時(shí)代初中生容易發(fā)生的道德問題，很多初級(jí)中學(xué)沒有高度認(rèn)識(shí)，更沒有及時(shí)設(shè)計(jì)相應(yīng)的解決方案。而這也極易破壞學(xué)校德育工作實(shí)施體系。

二、初中德育工作高效實(shí)施策略：

（一）打造高素質(zhì)的德育教師團(tuán)隊(duì)：

德育教師團(tuán)隊(duì)的有力打造是完善初中德育工作的重要方式之一，高水平的德育教師能積極帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行德育知識(shí)學(xué)習(xí)，也更有利于提升教師的德育教學(xué)能力。

例如，各初級(jí)中學(xué)可以在校內(nèi)為德育教師開設(shè)專門的德育培訓(xùn)課程，就新時(shí)代德育講話、方針、政策做重點(diǎn)教學(xué)。同時(shí)各初中可以將德育教師聚集起來，組成德育探究小組，就近年來的德育問題做出討論分析。學(xué)校也可以邀請(qǐng)各高校的德育講師到校內(nèi)做匯報(bào)演講，開辦名師交流講座，促進(jìn)教師之間的專業(yè)交流。除此之外，學(xué)校要積極培養(yǎng)教師完善自我德育能力的意識(shí)，教師也要具有相應(yīng)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。教師在平常的教學(xué)過程中要多將德育知識(shí)融入到課堂中，在教育學(xué)生時(shí)也要時(shí)刻注意德育方向的正確引導(dǎo)。

（二）豐富德育教學(xué)形式、營(yíng)造良好德育氛圍：

初中生的德育學(xué)習(xí)多拘泥于課堂，也多受到課本限制，教師應(yīng)當(dāng)用豐富的德育教學(xué)活動(dòng)來營(yíng)造積極的德育學(xué)習(xí)氣氛。如此才能進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生踐行德育內(nèi)涵。

例如，學(xué)校及教師可以在校內(nèi)開展“德育故事分享”、“德育之星評(píng)選”“德育知識(shí)競(jìng)賽”、“德育書畫評(píng)選”、“德育動(dòng)員大會(huì)”等多種活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，教師還可以多多播放相關(guān)的音視頻和圖片，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)像《初中生行為規(guī)范守則》等相關(guān)文件規(guī)定。為增強(qiáng)學(xué)生德育學(xué)習(xí)意識(shí)，教師也要增加學(xué)生課后的德育鍛煉機(jī)會(huì)，比如教師可以推薦學(xué)生使用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”、“學(xué)習(xí)通”等軟件，讓學(xué)生可以在日常生活中也能接受豐富的道德教育。此外，為營(yíng)造積極向上的德育學(xué)習(xí)氛圍，教師在實(shí)際教學(xué)過程中一定要以身作則，以優(yōu)秀的道德模范要求自己，為學(xué)生樹立榜樣。同時(shí)教師在教學(xué)時(shí)要注意學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，保證學(xué)生時(shí)刻保持高效率的德育學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、結(jié)語：

初中德育工作的高效實(shí)施勢(shì)必能帶動(dòng)整個(gè)初中教育體系的完善和發(fā)展。初中教師在開展德育工作過程中，必須以學(xué)生為主體，積極運(yùn)用各種活動(dòng)形式和先進(jìn)教學(xué)手段提高德育工作效率。同時(shí)，各初級(jí)中學(xué)要大力打造高水平德育教師團(tuán)隊(duì)，豐富德育課程內(nèi)容，重視家校合作，以此來保證整體德育工作的高質(zhì)高量高水平。

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