王瑞

摘要：小學(xué)體育學(xué)科的設(shè)立是為了促進(jìn)學(xué)生身心朝著健康的方面成長(zhǎng)，而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)需要教師在教育教學(xué)中能夠先激發(fā)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極的參與的體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)中來，再通過教師有效的引導(dǎo)掌握項(xiàng)目技能，并在將項(xiàng)目技能應(yīng)用于實(shí)踐中促進(jìn)小學(xué)生身體健康。同時(shí)，小學(xué)生通過體育鍛煉的方式放松了身心，有效降低了學(xué)生心理壓力從而實(shí)現(xiàn)心理成長(zhǎng)達(dá)到健康的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;游戲教學(xué)法;教學(xué)策略

游戲教學(xué)法已經(jīng)成為小學(xué)階段各學(xué)科教學(xué)中普遍采用的一種可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略，此方法的誕生完全圍繞小學(xué)生的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的。小學(xué)體育學(xué)科是促進(jìn)學(xué)生身心健康的重要學(xué)科且需要有效的教學(xué)方法，原因是體育項(xiàng)目教育教學(xué)中會(huì)因?yàn)閯?dòng)作技能教學(xué)過程較為枯燥而易降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將游戲教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)后可激發(fā)出學(xué)生參與學(xué)習(xí)的欲望，在積極參與的過程中能夠有效掌握體育項(xiàng)目技能并正確應(yīng)用于實(shí)踐中，在充分發(fā)揮出小學(xué)生課堂主體地位的同時(shí)也保證了體育課堂教學(xué)效果。因此，體育教師應(yīng)積極應(yīng)用游戲教學(xué)法并使其充分發(fā)揮出有效的作用，在實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展。

一、游戲教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中具有的作用

（一）可以激發(fā)出學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣

在體育課堂中要實(shí)現(xiàn)教育過程達(dá)到有效的目標(biāo)，需要學(xué)生能夠全身心的投入課堂學(xué)習(xí)中，而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)需要讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而能夠積極的參與學(xué)習(xí)并充分運(yùn)用自身的思維能力及實(shí)踐能力掌握體育知識(shí)及體育技能[2]。將游戲教學(xué)法應(yīng)用于體育課堂教學(xué)后，會(huì)因?yàn)閷W(xué)生對(duì)游戲的喜愛而產(chǎn)生積極參與的欲望，教師只需要將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與游戲相結(jié)合，即可以達(dá)到學(xué)生在積極參與的過程中掌握體育項(xiàng)目技能，在有效完成本節(jié)課教學(xué)任務(wù)的同時(shí)提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并促進(jìn)了學(xué)生有效鍛煉。

（二）促進(jìn)學(xué)生形成積極拼搏的思想理念

在游戲教學(xué)中會(huì)存在比賽的過程，教師可將比賽的要求提前告知學(xué)生，并讓學(xué)生在課余時(shí)間多加練習(xí)，進(jìn)而能夠在比賽中獲取優(yōu)異的成績(jī)。由于小學(xué)生擁有較強(qiáng)的好勝心里，小學(xué)生能夠積極的參與到比賽過程中。同時(shí)，再通過教師有效的引導(dǎo)可以掌握的技能與技巧，再通過反復(fù)練習(xí)的過程可以在比賽中獲取良好的成績(jī)。學(xué)生在此過程中為了獲得比賽的勝利，形成了積極拼搏的思想意識(shí)，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)具有較好的促進(jìn)作用。

二、小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施游戲教學(xué)法的具體策略

（一）基礎(chǔ)動(dòng)作教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法

體育課堂中需要傳授學(xué)生各類體育項(xiàng)目，在傳授體育項(xiàng)目技能時(shí)需要先從基礎(chǔ)動(dòng)作開始。而要實(shí)現(xiàn)學(xué)生能夠有效掌握基礎(chǔ)動(dòng)作，教師在傳授動(dòng)作后需要學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，通過實(shí)踐練習(xí)的過程掌握基礎(chǔ)動(dòng)作正確的方法。由于小學(xué)階段的學(xué)生在實(shí)施各項(xiàng)行為時(shí)是以興趣為基礎(chǔ)，基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)反復(fù)練習(xí)的過程枯燥而無趣，會(huì)讓小學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，即使在完成教師布置的練習(xí)任務(wù)時(shí)也會(huì)存在敷衍了事、動(dòng)作不到位的現(xiàn)象。因此，教師在基礎(chǔ)動(dòng)作教學(xué)中可以采用游戲教學(xué)法的方式，將基礎(chǔ)動(dòng)作展示給學(xué)生后，讓學(xué)生通過游戲的過程反復(fù)練習(xí)達(dá)到促進(jìn)學(xué)生有效掌握的目的。

例如，教師在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)跳繩運(yùn)動(dòng)時(shí)，跳繩的方式包括較多種，教師需要逐一傳授學(xué)生掌握各種跳繩方法。教師在傳授跳繩方法時(shí)，可以采用游戲的方法讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)跳繩的動(dòng)作。比如，教師可以將“丟手絹”游戲進(jìn)行改編，讓一位學(xué)生運(yùn)用跳繩的方式并采取教師傳授的動(dòng)作，將手絹放置于自己想要放置的圍成圈的同學(xué)身后，同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的后面放了手絹，要撿起手絹并同樣采用教師傳授的跳繩動(dòng)作去追放手絹的學(xué)生。以此類推，通過游戲與跳繩運(yùn)動(dòng)教學(xué)相結(jié)合，可激發(fā)出學(xué)生的參與興趣，并在參與的過程中掌握了跳繩動(dòng)作完成了教學(xué)任務(wù)。

（二）學(xué)生加入游戲創(chuàng)編促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)

教師在體育課堂教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法時(shí)，可以采取與學(xué)生共同探究游戲與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的方式。此方式能夠充分突出學(xué)生的主體地位，并且會(huì)因?yàn)閷W(xué)生對(duì)游戲的喜愛能夠積極的參與到游戲創(chuàng)編中，在思考與規(guī)劃的過程中可促進(jìn)學(xué)生思維能力快速成長(zhǎng)、促進(jìn)學(xué)生探究能力有效提升，并且學(xué)生在參與自己創(chuàng)設(shè)的游戲活動(dòng)過程中，其熱情會(huì)非常高漲，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生快速掌握運(yùn)動(dòng)技能的目的。教師在此過程中應(yīng)避免給予學(xué)生指引，而是先讓學(xué)生們自主研究游戲中融入運(yùn)作技能的方式，只有在學(xué)生難以繼續(xù)時(shí)則參與到學(xué)生創(chuàng)編游戲過程中，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)順利開展。

例如，教師在傳授學(xué)生籃球動(dòng)作技能時(shí)，教師可以先將動(dòng)作展示給學(xué)生，然后鼓勵(lì)學(xué)生自主思考如何將此動(dòng)作與游戲結(jié)合在一起。學(xué)生在闡述自己的游戲規(guī)劃時(shí)，教師要避免打斷學(xué)生，讓學(xué)生將自己的想法完全的闡述出來。在學(xué)生闡述完成后，教師應(yīng)讓所有學(xué)生對(duì)此游戲策略進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要將自己的想法表達(dá)出來，最后由教師總結(jié)學(xué)生的游戲策略并制定出最終的游戲方法。在此過程中，小學(xué)生的思維能力與探究能力得到了成長(zhǎng)，并且學(xué)生在課堂中的主體地位也充分發(fā)揮出來。同時(shí)，由于游戲的方式是小學(xué)生創(chuàng)編的，學(xué)生開展游戲的欲望較高，在通過積極游戲并運(yùn)用籃球動(dòng)作技能時(shí)，學(xué)生籃球技能掌握效果得到顯著提高。

（三）利用比賽的方式鞏固完整的動(dòng)作技能

每個(gè)體育項(xiàng)目教學(xué)中是先從基礎(chǔ)動(dòng)作開始教學(xué)，在完成所有動(dòng)作教學(xué)后需要將其串聯(lián)起來，促進(jìn)學(xué)生掌握完整的動(dòng)作技能并能夠應(yīng)用于實(shí)踐中。教師在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生將所有動(dòng)作串聯(lián)起來應(yīng)用于實(shí)踐中時(shí)，可以采用游戲比賽的方式開展，主要是利用小學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心，能夠積極參與到游戲比賽中，并在比賽的過程將所教學(xué)的各項(xiàng)動(dòng)作連貫的應(yīng)用于實(shí)踐中，在有效鞏固完整動(dòng)作技能的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生掌握了體育項(xiàng)目，在實(shí)際教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生體育能力快速成長(zhǎng)。

結(jié)束語：

小學(xué)體育教學(xué)中需要應(yīng)用游戲教學(xué)法營(yíng)造出快樂的課堂氛圍，并且激發(fā)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，在達(dá)到體育課堂教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生快速的成長(zhǎng)與發(fā)展。同時(shí)，體育教師還應(yīng)在課余時(shí)間思考游戲教學(xué)法如何創(chuàng)新，將創(chuàng)新的游戲教學(xué)法落實(shí)于課堂教學(xué)后，達(dá)到不斷提升教學(xué)質(zhì)量的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]趙振嵐.游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育藝術(shù).2021，（06）：71.

[2]朱春華.游戲教學(xué)法在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用[J].新課程研究.2021，（10）：77-78.