黃宇美

◆摘? 要：英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，在初中教育體系中占有中的地位。隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷深入改革，英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量得到顯著的提升，在現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，教學(xué)方法和教學(xué)理論有了前所未有的改變。本文結(jié)合當(dāng)下智能環(huán)境初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)、寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題以及人工智能技術(shù)對(duì)初中英語(yǔ)的影響進(jìn)行分析，探討如何運(yùn)用人工智能開(kāi)展初中英語(yǔ)教學(xué)，從而推進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：人工智能;初中英語(yǔ)閱讀;寫(xiě)作教學(xué);實(shí)踐與探究

英語(yǔ)是我國(guó)教育體系中一門(mén)必修的課程，作為一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科得到了高度重視。隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展進(jìn)步，英語(yǔ)教學(xué)模式不斷推新除舊，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平得到了顯著的提升。不過(guò)隨著信息時(shí)代的到來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)方法需要結(jié)合時(shí)代需求做出相應(yīng)的調(diào)整，人工智能技術(shù)引入到中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，也是教育改革的必然趨勢(shì)。人工智能在語(yǔ)言教學(xué)中具有無(wú)法替代的優(yōu)勢(shì)，能夠滿(mǎn)足現(xiàn)代人的需求，在人工智能環(huán)境下開(kāi)展初中英語(yǔ)教學(xué)，可以對(duì)英語(yǔ)閱讀內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸，不斷提高初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生只有閱讀能力的提高，才能推動(dòng)英語(yǔ)寫(xiě)作能力的進(jìn)步。將人工智能引入到初中英語(yǔ)教學(xué)中，使用現(xiàn)金的教學(xué)方法打破當(dāng)下初中英語(yǔ)教學(xué)的僵局，利用人工智能為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，開(kāi)展閱讀活動(dòng)，提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力和寫(xiě)作能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

一、目前初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)目標(biāo)不明確。

由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，許多教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中過(guò)于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，將教學(xué)重點(diǎn)全部放在升學(xué)考試上，不夠重視學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力以及寫(xiě)作能力培養(yǎng)，這種單一的教學(xué)方法，使學(xué)生在開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中僅僅對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)得到一定的掌握，不能對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)缺少實(shí)際應(yīng)用能力，久而久之陷入了惡性的英語(yǔ)教學(xué)中。這與我國(guó)提倡的素質(zhì)教育背道而馳，不利于學(xué)生綜合能力以及核素素養(yǎng)的提升。

2.以教師為主進(jìn)行教學(xué)。

學(xué)生才是教課課堂中的主體，教師應(yīng)該堅(jiān)持以生為本開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，尊重學(xué)生的課堂主體地位，讓學(xué)生真正成為課堂中的主人，只有這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，積極的參與到英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中。不過(guò)目前許多英語(yǔ)課堂都以教師為主進(jìn)行教學(xué)，教師單方面的向?qū)W生傳遞知識(shí)，教學(xué)活動(dòng)全部由教師安排，教師的教學(xué)方法只是單一的向?qū)W生進(jìn)行講解，學(xué)生被動(dòng)的接受教師講解的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀知識(shí)和寫(xiě)作只是掌握不詳細(xì)。這種以教師為中心的教學(xué)方式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，過(guò)于依賴(lài)教師安排，不懂得自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生各方面能力得不到有效的提升。

二、人工智能在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)中的重要作用

1.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生永遠(yuǎn)在課堂上被動(dòng)的接受教師傳遞的知識(shí)，教師說(shuō)、學(xué)生聽(tīng)，長(zhǎng)期導(dǎo)致學(xué)生聽(tīng)不懂、不會(huì)說(shuō)、不敢問(wèn)的現(xiàn)狀。語(yǔ)言教學(xué)需要一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，英語(yǔ)學(xué)習(xí)不像語(yǔ)文學(xué)習(xí)那樣，在傳統(tǒng)教學(xué)課堂中缺少語(yǔ)言環(huán)境。而人工智能的出現(xiàn)能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)知識(shí)通過(guò)文本、圖片、視頻、聲音等方式呈現(xiàn)給學(xué)生，為英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)造了交互式的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生可以通過(guò)與人工智能進(jìn)行聊天，拓展英語(yǔ)閱讀內(nèi)容，讓學(xué)生融入到接近真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境中，同時(shí)人工智能還可以幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤，延伸英語(yǔ)閱讀素材，從而培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，使學(xué)生勇敢的與人工智能進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話(huà)。

2.有利于提供個(gè)性化的教學(xué)。

人工智能繼承了計(jì)算機(jī)的優(yōu)點(diǎn)，可以為學(xué)生制定不同的教學(xué)方案進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，從而提升英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。每個(gè)學(xué)生由于多方面因素都會(huì)有一定的差異，有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)一些，有的學(xué)生接受能力可能弱一點(diǎn)，但是學(xué)生可以利用人工智能選擇合適自己的學(xué)習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，可以自主的選擇不同題材的閱讀材料進(jìn)行閱讀，有針對(duì)性的糾正自身學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。教師可以利用人工智能為學(xué)生定制不同的閱讀方案、寫(xiě)作練習(xí)題目等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3.有利于豐富英語(yǔ)教學(xué)資源。

將人工智能引入的英語(yǔ)教學(xué)中可以打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)氛圍。人工智能可以為英語(yǔ)閱讀教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源，幫助教師優(yōu)化整合閱讀材料，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力選擇合適的閱讀材料，通過(guò)有效的閱讀提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。學(xué)生不再通過(guò)課本內(nèi)容學(xué)習(xí)英語(yǔ)，可以利用人工智能挑選合適自己的閱讀素材，拓展閱讀學(xué)習(xí)資源，豐富自身的英語(yǔ)知識(shí)視野。

三、人工智能環(huán)境下初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐策略

1.人工智能提供個(gè)性化教學(xué)，優(yōu)化閱讀、寫(xiě)作教學(xué)效果。

人工智能可以為學(xué)生提供符合自身發(fā)展需求的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可以幫助教師對(duì)學(xué)生基本特征進(jìn)行定位分析，為教師提供有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，所以說(shuō)人工智能能夠?yàn)閷W(xué)生提供個(gè)性化的教學(xué)活動(dòng)。教師在日常開(kāi)展英語(yǔ)閱讀、寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣等方面為學(xué)生提供符合學(xué)生發(fā)展需求的閱讀內(nèi)容，根據(jù)不同層次的學(xué)生為其提供不同的寫(xiě)作練習(xí)題目，讓學(xué)生自由選擇，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。人工智能可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行分析，拓展英語(yǔ)閱讀素材和寫(xiě)作素材，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的深入理解，鍛煉學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力，從而不斷的提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

2.人工智能實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。

人工智能的引入可以為初中英語(yǔ)課堂提供更多的活力，拓展英語(yǔ)閱讀、寫(xiě)作學(xué)習(xí)資料，同時(shí)還可以為學(xué)生提供多元化的教學(xué)資源，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的分析，滿(mǎn)足學(xué)生英語(yǔ)閱讀需求，為學(xué)生提供豐富的閱讀材料。教師合理的利用人工智能可以加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，有效的拉近師生之間的距離，通過(guò)人工智能反饋及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而為學(xué)生制定科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，提升英語(yǔ)閱讀、寫(xiě)作教學(xué)實(shí)效性。

綜上所述，人工智能的到來(lái)對(duì)各行各業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，引入人工智能可以為學(xué)生提供多元化的教學(xué)模式，豐富學(xué)生的英語(yǔ)閱讀資源和寫(xiě)作素材，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師需要不斷的提升自身的專(zhuān)業(yè)技能，有效的利用人工智能培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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