薛穎 宋云熙 孫真

【摘要】目的 對高校進(jìn)行呼吸道傳染性疾病預(yù)防的過程中，選擇針對性控制策略、加強(qiáng)日常消殺等方法之后的效果情況進(jìn)行觀察和對比。方法 在本校所有學(xué)生之中，抽取300例進(jìn)行對比對照的研究，根據(jù)階段不同，將之前沒有開展呼吸道系統(tǒng)傳染性疾病針對性防控階段的學(xué)生設(shè)定為對照組，其余現(xiàn)階段進(jìn)行針對性傳染病預(yù)防控制的學(xué)生均設(shè)定為觀察組。學(xué)生人數(shù)一樣的情況下，僅有在傳染病防治方面的差異之處，對兩組學(xué)生分別進(jìn)行相關(guān)干預(yù)之后的流感、腮腺炎為主呼吸道傳染性疾病的發(fā)生率及學(xué)生對相關(guān)傳染病防治的知識評分、防控滿意度評分進(jìn)行觀察和對比，評價相關(guān)方法的應(yīng)用價值及效果等方面的綜合情況。結(jié)果 在分別進(jìn)行針對性的干預(yù)之后的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，觀察組學(xué)生出現(xiàn)呼吸道傳染性疾病的情況明顯減少（P<0.05），傳染病防治知識評分、防控滿意度評分明顯提高（P<0.05），取得了較為滿意的防控效果。結(jié)論對于學(xué)校學(xué)生進(jìn)行呼吸道傳染性疾病預(yù)防控制的過程中，通過采取多樣的手段和方法強(qiáng)化學(xué)生對于疾病、健康等方面認(rèn)知，認(rèn)真開展日常消殺等活動，遵循早期發(fā)現(xiàn)、早期治療的原則，取得了普遍性的預(yù)防與控制的滿意成效，可以結(jié)合實(shí)際情況具體進(jìn)行相關(guān)方法應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】呼吸道;傳染性疾病;防控方法;預(yù)防;控制;學(xué)校;策略

引言：

一般來說呼吸道傳染性疾病都呈現(xiàn)著季節(jié)性爆發(fā)的特點(diǎn)，特別是春秋兩季在氣溫變化較大，對于人體呼吸道刺激較大的情況下，更加容易出現(xiàn)呼吸道傳染性疾病，特別是在學(xué)校人群密集的地方，學(xué)生的數(shù)量較多，活動量較大、活動范圍廣，而且學(xué)習(xí)壓力較大，在這樣的情況下就容易出現(xiàn)呼吸道傳染病的傳播。特別是對于體育院校來說，學(xué)生的活動量相對較大，容易反復(fù)出汗，更容易著涼，導(dǎo)致呼吸道免疫功能的減退，誘發(fā)出現(xiàn)呼吸系統(tǒng)疾病的情況較多，尤其在春秋兩季出現(xiàn)流感等疾病較為多見，特別是室內(nèi)訓(xùn)練場地更加容易導(dǎo)致這一問題的產(chǎn)生。為了更好的提升最終傳染病的防控效果，讓總體的呼吸道傳染性疾病的發(fā)生率得到降低，還需要選擇合適的方法進(jìn)行針對性的防控，才能取得較好的防控效果，降低常見的疾病風(fēng)險。基于此，本次研究對相關(guān)防控方法和措施進(jìn)行觀察和對比，評價有關(guān)方法的臨床應(yīng)用價值。

1.資料與方法

1.1一般資料

300例學(xué)生都是首都體院學(xué)生群體中選取，根據(jù)其入組階段方面的差異，將之前沒有開展呼吸道系統(tǒng)傳染性疾病針對性防控階段的學(xué)生設(shè)定為對照組（n=150），其余現(xiàn)階段進(jìn)行針對性傳染病預(yù)防控制的學(xué)生均設(shè)定為觀察組（n=150）。學(xué)生年齡18-23歲，平均（19.23±1.25）歲，基礎(chǔ)健康情況良好，無嚴(yán)重慢性病或入組之前已經(jīng)出現(xiàn)了呼吸系統(tǒng)疾病、呼吸道傳染病等問題，都可以正常接受健康教育及相關(guān)宣教、管理，彼此接近（P>0.05），滿足了對照試驗(yàn)的原則標(biāo)準(zhǔn)要求，可以加以觀察和對比，評價防控的效果。

1.2方法

對照組常規(guī)開展相關(guān)干預(yù)方法和措施，定期對室內(nèi)訓(xùn)練場館進(jìn)行清潔、消殺，保持環(huán)境的清潔干燥，并在春秋季節(jié)對于宿舍等方面加以消殺，常規(guī)進(jìn)行相關(guān)管控。觀察組則采取針對性的呼吸道傳染性疾病預(yù)防控制。首先，完善學(xué)校現(xiàn)有的呼吸道傳染性疾病的預(yù)防管控制度對其相關(guān)制度加以更新，要充分重視該類疾病的系統(tǒng)性防控與管理，正確認(rèn)識到相關(guān)管理，對于正常的教學(xué)活動開展以及普遍的師生身心健康所帶來的積極影響，并成立相應(yīng)的傳染病預(yù)防小組，分配相應(yīng)責(zé)任，進(jìn)行有效的監(jiān)督管理，以便于后續(xù)的各類工作準(zhǔn)確實(shí)施。不斷的對制度加以完善，讓相關(guān)制度契合實(shí)際學(xué)校的教學(xué)以及師生身心健康等方面的相關(guān)情況，結(jié)合具體實(shí)踐操作以及既往傳染病出現(xiàn)的特點(diǎn)與特征，并制定針對性的傳染病預(yù)防計(jì)劃，加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及醫(yī)務(wù)工作人員對于相關(guān)疾病的認(rèn)知。在既往常規(guī)的衛(wèi)生及傳染病管理校內(nèi)制度的基礎(chǔ)上，還需要針對各類不同的疾病制定相應(yīng)的管控方法及策略，比如流感，肺結(jié)核，水痘等等都需要選擇不同的管控方法，在相應(yīng)的傳染病防治條例基礎(chǔ)上設(shè)定校內(nèi)發(fā)現(xiàn)該類傳染病之后的具體管控方法。其次定期開展傳染病方面的講座以及宣傳教育，在校園內(nèi)顯眼的位置張貼所處季節(jié)最為常見的傳染病相關(guān)宣教欄，其中著重講述相應(yīng)傳染病的具體表現(xiàn)以及防控措施，指導(dǎo)師生發(fā)現(xiàn)這一問題，或者是疑似這一問題要及時上報(bào)并加以有效的處理，著重普及相應(yīng)疾病的發(fā)生機(jī)制以及主要誘因，宣傳合適的預(yù)防策略與措施，對傳播途徑有正確的認(rèn)識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。特別是要結(jié)合體育院校學(xué)生的專業(yè)主要與各類體能訓(xùn)練有關(guān)的特點(diǎn)，，講解日常健康生活的方式，避免不正確的生活習(xí)慣降低機(jī)體免疫力提高獲得性感染的概率。對學(xué)生的健康檔案加以系統(tǒng)性的管理，利用計(jì)算機(jī)電子系統(tǒng)對師生的具體健康情況進(jìn)行系統(tǒng)管理，在出現(xiàn)各類疾病問題及相關(guān)癥狀之后，則及時對相關(guān)檔案進(jìn)行更新，特別是在預(yù)防接種方面要詳細(xì)的登記師生的預(yù)防接種等方面情況，加強(qiáng)其基礎(chǔ)健康的管理，避免出現(xiàn)呼吸系統(tǒng)方面的傳染性疾病。一旦出現(xiàn)發(fā)熱為主的相應(yīng)癥狀，則需要及時的加以管控，避免傳染性疾病的大肆傳播。最后著重加強(qiáng)衛(wèi)生環(huán)境等方面的管理，定期進(jìn)行消殺，特別是對于宿舍、訓(xùn)練場地和餐廳、圖書館等重點(diǎn)部分，在保持清潔衛(wèi)生的同時，也要注意進(jìn)行消毒。

1.3觀察指標(biāo)

對兩組學(xué)生分別進(jìn)行相關(guān)干預(yù)之后的流感、腮腺炎為主呼吸道傳染性疾病的發(fā)生率及學(xué)生對相關(guān)傳染病防治的知識評分、防控滿意度評分進(jìn)行觀察和對比。傳染病防治知識評分、防控滿意度評分均為百分制評分，越高表示知曉程度越好，滿意程度越佳。

1.4統(tǒng)計(jì)方法

所有數(shù)據(jù)利用SPSS.20.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)數(shù)據(jù)處理，計(jì)量資料用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x（-）±s）進(jìn)行表示，計(jì)數(shù)資料用%表示。采用t和x2檢驗(yàn)，當(dāng)P<0.05時，表示差異較為顯著，具備統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.結(jié)果

干預(yù)后發(fā)現(xiàn)觀察組學(xué)生呼吸道傳染性疾病的情況明顯減少（P<0.05），而相比之下傳染病防治知識評分、防控滿意度評分明顯提高（P<0.05），取得了較為滿意的防控效果。兩組學(xué)生的傳染病發(fā)生率及預(yù)防宣教效果對比詳見表1.

3.結(jié)論

學(xué)校作為一種公共場所，發(fā)生呼吸道傳染性疾病的可能性較高，而且一旦發(fā)生這一問題，很容易造成大范圍的傳播，在這樣的情況下，早期預(yù)防并積極控制就具備著一定的重要性和關(guān)鍵性。針對學(xué)校發(fā)生的呼吸道傳染性疾病主要以流感為主的特點(diǎn)，通過進(jìn)行針對性的防控，相關(guān)疾病疾病發(fā)生率得到了明顯的降低，極大程度上避免此類健康問題對學(xué)生所帶來的不利影響。學(xué)校不同于其他的場合，特別是對于高校來說，在具體開展教學(xué)活動的過程中，學(xué)生相對較為密集，而且居住集體宿舍，為呼吸道系統(tǒng)疾病的傳播提供了方便條件，因此有效進(jìn)行相應(yīng)的管控，有效進(jìn)行疾病的預(yù)防，就具備著一定的必要性。值得一提的是，現(xiàn)階段主要在進(jìn)行傳染病防控的過程中，除了需要對現(xiàn)階段現(xiàn)有制度加以完善和優(yōu)化之外，還需要向?qū)W生進(jìn)行針對性的健康教育，驅(qū)動學(xué)生在傳染病預(yù)防控制過程中的配合，調(diào)動其配合的主動性和積極性，自覺的配合衛(wèi)生及環(huán)境消殺等相關(guān)工作，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，從而避免出現(xiàn)各類呼吸道傳染性疾病，有良好的自我保護(hù)意識和傳染病防控意識，才能更好的全面提升最終呼吸系統(tǒng)傳染病的控制效果。而在本次開展相關(guān)傳染病防治的過程中，就是利用了這一方法，通過健康教育和全面的宣傳科普，提升了學(xué)生在這一過程中對呼吸道傳染性疾病的正確認(rèn)知，消除了不科學(xué)的認(rèn)知，能夠更加積極配合相關(guān)工作，進(jìn)行有效的疾病防控。由此可見，這一方法優(yōu)勢較為明確，也取得了較為滿意的效果。那么在后續(xù)具體進(jìn)行防控實(shí)踐的過程中，也需要遵循這一原則，注意面對學(xué)生的健康教育，讓健康教育滲透到學(xué)生群體之中，提升普遍學(xué)生對于看病方面的正確認(rèn)知，從而取得更加滿意的防控效果。

如上所述，對于學(xué)校傳染性疾病，通過開展針對性的預(yù)防和控制措施，會對校內(nèi)呼吸道傳染病的預(yù)防和控制工作，產(chǎn)生明顯的積極效果，提升了學(xué)生對于相關(guān)疾病的認(rèn)知和管控的配合程度。

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