李黎 易慧

摘要：通過(guò)不斷地推廣和改進(jìn)圖畫(huà)書(shū)，幼兒園的圖畫(huà)書(shū)教學(xué)受到了學(xué)前教育專(zhuān)家以及教師的廣泛關(guān)注。有效的圖畫(huà)書(shū)教學(xué)對(duì)兒童的未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生重大影響。而繪本作為圖畫(huà)書(shū)中的一種，因其自身具有的故事情節(jié)豐富、色彩明艷等特征深受師生青睞和喜愛(ài)，在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中有著廣泛的運(yùn)用。基于此，本文就此為論題和切入點(diǎn)，針對(duì)開(kāi)展幼兒園繪本活動(dòng)的方法和策略進(jìn)行闡述，以期為教師更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供一些參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：幼兒園;繪本教學(xué);策略研究

簡(jiǎn)而言之，繪本教學(xué)是要用圖片和文字相結(jié)合的形式呈現(xiàn)故事內(nèi)容，而讀書(shū)者則以孩子為中心。繪本書(shū)包含豐富多彩的故事內(nèi)容，可以充分發(fā)揮孩子們的想象力，并增加孩子們的閱讀機(jī)會(huì)，這就是為什么孩子如此喜愛(ài)它們的原因。越來(lái)越多的專(zhuān)家和老師開(kāi)始意識(shí)到繪本的價(jià)值，繪本教學(xué)已成為幼兒園教學(xué)的重要組成部分。為此，作為教師，我們應(yīng)深入探究開(kāi)展繪本教學(xué)的具體方法和策略，借助繪本教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)逐步提升幼兒的認(rèn)知水平和理解能力，并最終實(shí)現(xiàn)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的目標(biāo)。

1.設(shè)定合理的目標(biāo)以滿(mǎn)足兒童閱讀需求

在制定繪本閱讀教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師應(yīng)充分考慮兒童的年齡特征，身心發(fā)展水平，原始知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，他們還應(yīng)注意兒童發(fā)展的最新領(lǐng)域和特殊需求。這對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。但是，只有這樣，只有制定科學(xué)、合理的教育目標(biāo)，后續(xù)的閱讀活動(dòng)才能更好地進(jìn)展下去，幼兒的發(fā)展需求才能在極大程度上得到滿(mǎn)足。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)有關(guān)兒童心理學(xué)和教育學(xué)的相關(guān)知識(shí)，逐步提高自身的教學(xué)技能，并不斷糾正和改善制定目標(biāo)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。

例如，換牙是每個(gè)孩子都必須經(jīng)歷的成長(zhǎng)過(guò)程。大多數(shù)高年級(jí)的孩子開(kāi)始過(guò)渡到牙齒替換階段。因此，作者給孩子挑選了一本名為“極強(qiáng)的牙齒”的繪本。在設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中，作者確定了三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：一個(gè)是讓孩子們理解故事的內(nèi)容并理解“特別頑固”的含義，另一個(gè)是讓孩子們大膽地學(xué)習(xí)使用連貫的句子，并學(xué)會(huì)討論與牙齒更換有關(guān)的故事;第三，讓孩子了解到牙齒替換是成長(zhǎng)過(guò)程中必須切實(shí)體驗(yàn)的過(guò)程，盡管他們可能會(huì)對(duì)這一未知的過(guò)程感受恐懼不安，但這也正預(yù)示著他們的成長(zhǎng)。從這三個(gè)目標(biāo)來(lái)看，第一是認(rèn)知方面的目標(biāo)，第二是技能方面的內(nèi)容;第三是情感方法的內(nèi)容。這三個(gè)目標(biāo)反映了認(rèn)知，能力和情感的整合。它不僅體現(xiàn)了語(yǔ)言教育的目標(biāo)，而且融合了健康和心理的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，它符合孩子的認(rèn)知發(fā)展需求，并在很大程度上契合了孩子的成長(zhǎng)發(fā)育特征。

2.準(zhǔn)備并創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境

環(huán)境作為一種隱性教育因素，對(duì)孩子的影響是潛移默化的。在開(kāi)展繪本教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注重良好環(huán)境氛圍的設(shè)置。根據(jù)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，他們的思維具有直覺(jué)和形象的特征。盡管圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容也非常生動(dòng)，但在兒童眼中他們理解和學(xué)習(xí)起來(lái)仍舊有一定的難度。基于此，教師在教圖畫(huà)書(shū)時(shí)，應(yīng)充分準(zhǔn)備并創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)、舒適且愉悅的閱讀環(huán)境，以增強(qiáng)孩子們的閱讀體驗(yàn)，繪本閱讀教學(xué)質(zhì)量和效果也因此得以不斷改進(jìn)和提升。

例如，在教授《小黑魚(yú)》繪本時(shí)，作者充分考慮了兒童在閱讀圖畫(huà)書(shū)方面的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)幫助兒童更好地了解海底的各種動(dòng)植物。作者制作了相關(guān)的教學(xué)課件，如PPT課程，動(dòng)畫(huà)片，將各式各樣的魚(yú)類(lèi)，珊瑚，巖石，水生植物等等生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，利用這些材料進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)：作者在教室周?chē)贾昧松汉?，巖石，水生植物和其他道具，以使教室看起來(lái)更像海底世界的場(chǎng)景，然后讓孩子們圍著作者圍成一圈。魚(yú)被放在座位下面，這樣孩子們就可以進(jìn)入繪本所描述的情境中。之后，教師可以通過(guò)互動(dòng)的形式讓兒童談?wù)勛约褐赖暮Ｑ笊镉心男?，是否知道海洋世界等等，并讓兒童結(jié)合對(duì)這些繪本的了解談?wù)労５资澜缡窃鯓拥?，促進(jìn)兒童對(duì)繪本內(nèi)容的主動(dòng)思考。為了調(diào)動(dòng)幼兒的閱讀熱情，教師可以利用多媒體展示電影《海底總動(dòng)員》中的片段，讓兒童對(duì)海底世界的景象有全面、具象化的認(rèn)識(shí)，并讓幼兒進(jìn)行角色扮演的活動(dòng)。通過(guò)精心安排的環(huán)境，孩子們可以感受到場(chǎng)景的真實(shí)性，從而可以更積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.豐富介紹形式，激發(fā)孩子的興趣

俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端等于成功的一半”。課堂的引入是教學(xué)活動(dòng)的首要環(huán)節(jié)，對(duì)所有教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展都起著重要的作用。良好的課堂介紹可以充分吸引孩子們的注意力并激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而使他們可以在不知不覺(jué)中調(diào)整自己的狀態(tài)并投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。

考慮到這一點(diǎn)，幼兒園的教育者應(yīng)結(jié)合特定的繪本教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以豐富課堂的介紹形式，便于孩子們可以重新理解他們所學(xué)到的知識(shí)，并增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的渴望。例如，在教繪本“貝尼會(huì)做什么”時(shí)，作者使用圖畫(huà)書(shū)的封面告訴孩子們：“今天，老師會(huì)給孩子們看一本非常有趣的圖畫(huà)書(shū)。讓我們認(rèn)識(shí)這本書(shū)的特征！順勢(shì)引出主題之后，作者向兒童展示了PPT的圖片，并說(shuō)到：“看，他是貝尼，讓他問(wèn)好。”之后，作者播放了圖畫(huà)書(shū)的標(biāo)題和封面。并提出問(wèn)題：“貝尼能做什么？你仔細(xì)地看了看封面，能看到什么？”孩子們渴望說(shuō)出他們的觀察結(jié)果。教師也可以使用諸如游戲和故事之類(lèi)的導(dǎo)入方法，以達(dá)到吸引幼兒注意力的目的。

4.開(kāi)展拓展活動(dòng)，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣

活動(dòng)擴(kuò)展是所有教育活動(dòng)的重要組成部分。這不僅可以幫助孩子們獲得新的新體驗(yàn)，而且可以增強(qiáng)現(xiàn)有孩子的體驗(yàn)。教師可以在幼兒園教育活動(dòng)以及日常生活或家庭活動(dòng)中進(jìn)行活動(dòng)的擴(kuò)展。在開(kāi)展繪本拓展活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)從繪本的不同內(nèi)容出發(fā)，采用不同的活動(dòng)拓展方法。借助多樣化方法的采用以達(dá)到激發(fā)兒童想象力和理解能力的目的，同時(shí)促進(jìn)兒童良好閱讀習(xí)慣的形成。

例如，作者在帶領(lǐng)兒童學(xué)習(xí)了“Di日記”的繪本之后，指示孩子們觀察圖畫(huà)書(shū)正面和背面的圖畫(huà)，觀察小主人公所用的桌子和椅子，體會(huì)主人公是如何想通過(guò)記日記的形式來(lái)表達(dá)自己的心情。之后，教師可以引導(dǎo)幼兒模仿主人公的形式每天記日記，通過(guò)畫(huà)畫(huà)的形式記錄自己每天做了什么。通過(guò)開(kāi)展各種形式的練習(xí)，幼兒能夠體會(huì)到閱讀的重要性，并積極投入到閱讀活動(dòng)中，促進(jìn)良好閱讀習(xí)慣的形成。

總之，繪本作為符合兒童身心發(fā)展特征的教學(xué)組織策略，因而自身具有的色彩豐富、情節(jié)生動(dòng)有趣等特征深受幼兒青睞和喜愛(ài)。我們的幼兒園教育者應(yīng)立足于現(xiàn)實(shí)，不斷提高他們的繪本閱讀能力，并為促進(jìn)兒童的全面發(fā)展做出不懈的努力。

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河南省商丘市實(shí)驗(yàn)幼兒園