余興旺

摘要：信息技術(shù)正在逐漸與科學(xué)技術(shù)和創(chuàng)新教育技術(shù)的發(fā)展融合在一起。要在21 世紀(jì)開展小學(xué)語文教育，教師必須緊跟時代的發(fā)展要求，進(jìn)一步創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法的應(yīng)用有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，有效提高課堂教學(xué)效率。本文嘗試探索如何在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，并提出具體的教學(xué)指導(dǎo)方法。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);翻轉(zhuǎn)課堂;小學(xué)語文;教學(xué)策略

引言

翻轉(zhuǎn)課堂意味著翻轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。教師指導(dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)應(yīng)用到知識學(xué)習(xí)中，在此過程中，教師充當(dāng)知識解釋者，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)環(huán)境來檢查是否存在疏漏。在新課程改革背景下開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，教師可以使用最新的教學(xué)工具在上課前為學(xué)生播放相關(guān)的視頻，預(yù)覽所學(xué)內(nèi)容并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流。師生互動，幫助學(xué)生提出問題并表達(dá)他們的想法和觀點，從而營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

一、翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)點

（一）充分利用最新的媒體技術(shù)

現(xiàn)代教育技術(shù)更加先進(jìn)，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方法限制了這些現(xiàn)代媒體技術(shù)的使 用。通常，課堂上教師必須使用多媒體來顯示 PPT，并向?qū)W生展示家庭作業(yè)或其 他功能。但是翻轉(zhuǎn)課堂是不同的，翻轉(zhuǎn)課堂允許學(xué)生在上課前使用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)教 學(xué)內(nèi)容。例如，像 MOOC 這樣的學(xué)習(xí)網(wǎng)站可以為學(xué)生提供許多學(xué)習(xí)資源。

（二）增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)和探究能力

在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中，學(xué)生必須在上課前完成大部分知識的學(xué)習(xí)。由于教師不再花時間在課堂前教授基礎(chǔ)知識，因此學(xué)生被迫承受一定程度的壓力和要求， 自己花時間學(xué)習(xí)。自學(xué)后，學(xué)生對課程有疑問是正常的，這些探索性問題將幫助學(xué)生提高提問與尋找答案的能力。

二、微課教學(xué)在翻轉(zhuǎn)翻轉(zhuǎn)課堂中的應(yīng)用

教師要在微課教育教學(xué)當(dāng)中，利用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)形式來提高學(xué)生對課內(nèi)外知識掌握能力，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)思維的同時提高教學(xué)的效率。教師要充分認(rèn)識到翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要性。在設(shè)計課程結(jié)構(gòu)時，要充分發(fā)揮微課的技術(shù)優(yōu)勢，為學(xué)生設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容有更好的記憶和掌握。教師也要進(jìn)行科學(xué)的安排和引導(dǎo)，有效提高學(xué)生的課堂預(yù)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)和探究中形成正確的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣，通過合理安排教學(xué)內(nèi)容提高學(xué)生的深層次探究能力，通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)和思考來強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)和探究的主動性。在教學(xué)拓展當(dāng)中，要讓學(xué)生更好地把握微課的相關(guān)知識，通過深層次的探究教學(xué)來豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

三、通過合作學(xué)習(xí)促進(jìn)互動交流

在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)當(dāng)中，教師要借助課外知識為學(xué)生拓展教學(xué)資源，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生更好地對知識進(jìn)行把握和思考，提高學(xué)生的合作交流意識，使學(xué)生能夠在交流互動中樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)思想。教師要充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，讓學(xué)生進(jìn)行互動和探究，使學(xué)生在合作中更好地把握學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對課文知識進(jìn)行探究的主動性，并使學(xué)生相互監(jiān)督，以期真正掌握知識，進(jìn)而讓合作學(xué)習(xí)成為翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的重要組成部分。教師可以借助多媒體手段進(jìn)行輔助教學(xué)，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)剛剛應(yīng)用于語文教學(xué)中時，學(xué)生可能會產(chǎn)生不適應(yīng)情況，難以在兩種角色間進(jìn)行自由轉(zhuǎn)換。所以教師要營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下感悟文章情感，體會人物特點，并自信地在課堂上表現(xiàn)、交流。教師必須增強(qiáng)對信息技術(shù)的應(yīng)用能力，豐富教學(xué)觀念，使學(xué)生在自己的引導(dǎo)下查漏補(bǔ)缺，用好翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的意識，正確認(rèn)識到自己才是學(xué)習(xí)的主人。

四、教師為學(xué)生解答疑惑，更新教學(xué)模式

教師在翻轉(zhuǎn)課堂中要改變傳統(tǒng)教學(xué)的講解方式，將語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)主要放在課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)中，使學(xué)生能夠更好地利用寶貴的課堂時間提高語文能力。翻轉(zhuǎn)課堂讓學(xué)生學(xué)會拓展和交流，在預(yù)習(xí)過程中更好地了解各知識點的難易程度，在交流和互動中逐漸解決學(xué)習(xí)中遇到的各種問題。教師要強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，充分發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)功能，使學(xué)生在微課交流互動中進(jìn)行知識探究。這可以有效提高學(xué)生的理解能力，促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)思維能力的提升。這要求教師要深入挖掘教材內(nèi)容，因材施教，認(rèn)清每位學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，了解學(xué)生存在的個體差異，然后結(jié)合學(xué)生的自身特點合理布置作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)模式以及教學(xué)方法，使學(xué)生積極主動地進(jìn)行思考。

五、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)

相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式存在很大的不同，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生作為教學(xué)主體，注重學(xué)生在課堂活動中的參與度。因此，要想更好地構(gòu)建高效語文課堂，教師在課堂教學(xué)中就必須鼓勵學(xué)生積極進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，為其創(chuàng)造更多的自主探究機(jī)會，這樣才能強(qiáng)化其自主學(xué)習(xí)能力。例如：在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)語文《趙州橋》一課時，教師可以在課前制作相應(yīng)的教學(xué)短視頻，將趙州橋真實地展示在學(xué)生面前，并在這一過程中加入適量的生字詞、難點理解等內(nèi)容，通過班級微信群或 QQ 群的方式分享給學(xué)生，組織學(xué)生課前自主閱讀與預(yù)習(xí)。在正式上課時，對學(xué)生的自學(xué)結(jié)果進(jìn)行檢測，然后引導(dǎo)學(xué)生提出自己在預(yù)習(xí)過程中遇到的問題，并鼓勵全班學(xué)生共同分析和思考，找到問題的答案，在這個過程中，教師予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和糾正。

結(jié)語

結(jié)合上述內(nèi)容，我們能夠發(fā)現(xiàn)，在新課程改革背景下開展小學(xué)語文教學(xué)，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，重視學(xué)生的主人翁地位。在教學(xué)中，教師必須發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用以及組織作用，構(gòu)建和平融洽的教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生積極主動地進(jìn)行探索交流。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式能夠拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，學(xué)生也能利用碎片化時間進(jìn)行思考探索，進(jìn)而取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果?？梢姺D(zhuǎn)課堂是非常值得推廣和應(yīng)用的。

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