李桂英

摘 要：勞動(dòng)是幸福生活的源泉，勞動(dòng)最光榮。全面加強(qiáng)勞動(dòng)教育，已經(jīng)刻不容緩，應(yīng)該引起全社會(huì)的高度關(guān)注和重視。我們?cè)谇晡幕衅肺秳趧?dòng)的甘苦滋味，在春風(fēng)化雨中播下勞動(dòng)的顆顆種子，在真實(shí)評(píng)價(jià)中里獲得勞動(dòng)的無(wú)限尊嚴(yán)。讓勞動(dòng)親近自然、貼近生活、回歸家庭、服務(wù)社會(huì)，讓“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”成為時(shí)代最強(qiáng)音。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng);評(píng)價(jià);光榮

隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，勞動(dòng)的意識(shí)，參與勞動(dòng)的熱情逐漸減弱，不會(huì)勞動(dòng)、不想勞動(dòng)和不珍惜勞動(dòng)成果的現(xiàn)象普遍存在，勞動(dòng)教育正被淡化、弱化、虛化和邊緣化，勞動(dòng)的獨(dú)特育人價(jià)值在一定程度上也被忽視。究其原因是多方面的。從家庭方面來(lái)看，家長(zhǎng)們（特別是祖輩們）不舍得讓孩子參加勞動(dòng)。一是怕累著孩子，苦著孩子，爺爺奶奶搶著背書包、搶著做值日生的行為比比皆是;二怕勞動(dòng)占用孩子學(xué)習(xí)時(shí)間，“先做作業(yè)再玩耍?！痹诩议L(zhǎng)眼里，完成作業(yè)是學(xué)習(xí)，家務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)就不屬于學(xué)習(xí)。甚至有的家長(zhǎng)認(rèn)為，人類未來(lái)的工作和勞動(dòng)將逐漸被機(jī)器替代，可能不再需要?jiǎng)趧?dòng)。這種種觀念培養(yǎng)出的孩子不僅不會(huì)勞動(dòng)，而且厭惡勞動(dòng)，輕視勞動(dòng)者，所以生活中不能自理的“巨嬰”和“啃老族”大有存在。從學(xué)校教育來(lái)看，升學(xué)率作為學(xué)校量化考核依據(jù)和部門教育政績(jī)的慣性很難從根本上得到改變，應(yīng)試教育指揮棒下的學(xué)校很難放開手腳進(jìn)行勞動(dòng)教育。再者，從整個(gè)社會(huì)來(lái)看，近年來(lái)宣傳導(dǎo)向的偏差導(dǎo)致很多人價(jià)值觀變形甚至扭曲。很多青少年認(rèn)為，所謂成功，就是“賺大錢”。成為“明星”，進(jìn)軍“娛樂(lè)圈”是很多青少年的追求目標(biāo)。成為“網(wǎng)紅”、靠人“打賞”等快捷的賺錢方式使得更多的青少年趨之若鶩，喪失了對(duì)勞動(dòng)的正確判斷。

一、回歸傳統(tǒng)：在千年文化中品味勞動(dòng)的甘苦滋味

勞動(dòng)肯定是“苦”的?！按悍N一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”“農(nóng)家少閑日，五月人倍忙”“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”等經(jīng)典詩(shī)句，都描繪了勞動(dòng)時(shí)間之長(zhǎng)、勞動(dòng)強(qiáng)度之大、勞動(dòng)時(shí)付出的心血之多。世界上沒(méi)有哪一項(xiàng)勞動(dòng)是不需要付出的，不管是體力的還是腦力的。我們要讓學(xué)生作好勞動(dòng)是“苦”的思想準(zhǔn)備非常必要，任何不勞而獲、天上掉餡餅的說(shuō)法都是騙人的謊言。

我們都只有經(jīng)歷品嘗了勞動(dòng)的“苦”，才能感受得到勞動(dòng)的“甜”，才能滋生出更多的勞動(dòng)之外的“甜”的滋味?！对?shī)經(jīng)·小雅·楚茨》中記載“楚楚者茨，言抽其棘”，意思是蒺藜遍田地，扶鋤除荊棘，這是記述勞動(dòng)的辛苦;“我倉(cāng)既盈，我庾維億”，翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)就是：倉(cāng)中早堆滿，屯糧難數(shù)計(jì)。辛勤勞動(dòng)后，糧倉(cāng)滿屯，怎能不令人高興？“夜來(lái)南風(fēng)起，小麥覆隴黃”看到黃澄澄的麥穗，心情也會(huì)隨著南風(fēng)起伏蕩漾?！对?shī)經(jīng)》中的許多愛情故事也是在愉快的勞動(dòng)中孕育而成，如：《詩(shī)經(jīng)》名篇《關(guān)雎》“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之?！避舨耸且环N水生植物，其嫩葉可食用。年輕人或劃著船或在濕地上勞動(dòng)，長(zhǎng)長(zhǎng)短短的新鮮荇菜，左邊撈一把，右邊撈一把。妙齡少女，翩翩少年，就在這樣愉快的勞動(dòng)場(chǎng)景中萌生愛情，享受勞動(dòng)的甜蜜。

勞動(dòng)更會(huì)產(chǎn)生智慧，創(chuàng)造文明，給人們帶來(lái)幸福的生活。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，有不少膾炙人口的歌頌勞動(dòng)智慧、歌頌?zāi)芄で山车墓适禄騻髡f(shuō)，有不少還在舞臺(tái)演繹。如，中國(guó)著名神話故事《鉆木取火》，說(shuō)的是燧人氏在燧明國(guó)（今河南商丘一帶）通過(guò)用石器在木頭中不斷研磨，木頭發(fā)熱，冒煙出火，發(fā)明了鉆木取火，開啟了華夏文明的起源。如，世界偉大工程之一的都江堰水利工程，它是世界水利文化的鼻祖。說(shuō)的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦國(guó)蜀郡太守李冰率眾修建都江堰，如此浩大的水利工程現(xiàn)存至今依舊在灌溉田疇，造福人民。再如，明代醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍，他嘗遍嘗遍百草，踏遍千山，歷時(shí)40年，寫就《本草綱目》52卷。類似的文化元素和文明成果舉不勝舉。

二、立足課堂：在春風(fēng)化雨中播下勞動(dòng)的顆顆種子

家庭，是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一課堂，更是學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)本領(lǐng)的最佳場(chǎng)所。我們要充分發(fā)揮家庭的基礎(chǔ)作用，布置“勞動(dòng)版”作業(yè)，引導(dǎo)孩子盡可能承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。我們將每年的五月設(shè)立為“勞動(dòng)教育主題月”，倡導(dǎo)低年級(jí)的孩子學(xué)會(huì)生活自理，在家學(xué)會(huì)穿衣穿鞋、洗漱、洗澡、整理書包、擺放餐具、合理作息等;中年級(jí)的孩子需要做一些簡(jiǎn)單家務(wù)勞動(dòng)，如拖地疊被、整理書桌、洗碗洗襪、做簡(jiǎn)單菜肴等;高年級(jí)的孩子則要會(huì)洗頭洗衣、整理房間、做家常餐、釘縫鈕扣、合理理財(cái)?shù)?。讓孩子的勞?dòng)經(jīng)歷從“刻意、不自然”到“自然、不經(jīng)意”的過(guò)程，從而養(yǎng)成愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣。2020年的5月，在疫情特殊期，學(xué)生都宅家學(xué)習(xí)，學(xué)校的“勞動(dòng)點(diǎn)亮生活”主題勞動(dòng)教育開展得如火如荼。“體溫我會(huì)測(cè)”“餐盤我來(lái)洗”“衣服我會(huì)疊”“床鋪我整理”“綠植我來(lái)種”“美食我會(huì)做”等勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，大大激發(fā)了學(xué)生的勞動(dòng)情感，提升了勞動(dòng)技能。家長(zhǎng)做示范，家長(zhǎng)當(dāng)老師，一幅幅親子勞動(dòng)畫面，傳到學(xué)校網(wǎng)站，發(fā)布在學(xué)?！鞍倌暾鹦　惫娞?hào)，溫馨感人又影響深遠(yuǎn)。我們還組織學(xué)生尋訪家庭中的勞動(dòng)能手并合影留念，用一句話、一段話甚至一篇文夸一夸，讓崇尚勞動(dòng)尊重勞動(dòng)的美好情感扎根學(xué)生心中。幸福是奮斗出來(lái)的，任何美好的家庭生活都離不開辛勤的勞動(dòng)，是家人共同勞動(dòng)營(yíng)造了溫馨的家庭氛圍，創(chuàng)造了滿滿的家庭幸福。

學(xué)校，可以通過(guò)優(yōu)化課程設(shè)置，開發(fā)勞動(dòng)課程，讓充滿地域特色、充滿科技力量的創(chuàng)造性勞動(dòng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神。江南古鎮(zhèn)震澤，是全國(guó)著名的蠶絲之鄉(xiāng)，近年來(lái)，我們學(xué)校一直致力于挖掘地方蠶絲文化資源，開發(fā)基于蠶絲文化主題背景下的勞動(dòng)教育課程。栽桑、養(yǎng)蠶、采繭、剝綿，拉絲綿被、繭藝創(chuàng)作等活動(dòng)為學(xué)生開展勞動(dòng)教育提供了豐富的課程資源?！靶Q絲被制作的調(diào)查與研究”“真假蠶絲我來(lái)判”“制作藝術(shù)精美的繭花”等富有挑戰(zhàn)性的主題實(shí)踐研究，給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣?？萍颊n程也是學(xué)生特別鐘情的創(chuàng)造性勞動(dòng)課程。學(xué)校建設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，開發(fā)相應(yīng)的3D打印、編程、機(jī)器人、電子百拼、創(chuàng)意金點(diǎn)子和STEM課程，使勞動(dòng)教育更富時(shí)代性和創(chuàng)造性。學(xué)生在主動(dòng)探究體驗(yàn)中，感受科技的無(wú)限魅力。“科技美好生活”“科技創(chuàng)造未來(lái)”等思想深深扎根在學(xué)生心田。

三、走向生活：在真實(shí)評(píng)價(jià)中里獲得勞動(dòng)的無(wú)限尊嚴(yán)

勞動(dòng)沒(méi)有貴賤之分，每個(gè)勞動(dòng)者應(yīng)該贏得尊重。2018年12月31日，習(xí)近平總書記在2019年新年賀詞中飽含深情地說(shuō)，“這個(gè)時(shí)候，快遞小哥、環(huán)衛(wèi)工人、出租車司機(jī)以及千千萬(wàn)萬(wàn)的勞動(dòng)者，還在辛勤工作，我們要感謝這些美好生活的創(chuàng)造者、守護(hù)者?！痹?019年農(nóng)歷春節(jié)到來(lái)前夕，習(xí)近平總書記在北京看望慰問(wèn)基層干部群眾時(shí)，專程到前門石頭胡同的快遞服務(wù)點(diǎn)，看望仍在工作的快遞小哥，詢問(wèn)他們工作生活情況，并祝他們春節(jié)快樂(lè)。習(xí)近平總書記指出，快遞小哥工作很辛苦，起早貪黑、風(fēng)雨無(wú)阻，越是節(jié)假日越忙碌，像勤勞的小蜜蜂，是最辛勤的勞動(dòng)者，為大家生活帶來(lái)了便利。

我們的勞動(dòng)教育，不是作秀，不是擺個(gè)POSS，不能停留在口頭上和表面形式上，應(yīng)該讓學(xué)生在真實(shí)的勞動(dòng)中得到肯定，獲得生活最基本的技能。

尋訪勞?；顒?dòng)。這是學(xué)校組織的傳統(tǒng)項(xiàng)目，旨在激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的自豪感、使命感。尋訪家中的勞?！獣?huì)整理家務(wù)的媽媽，燒得一手好菜的奶奶，會(huì)修理電器的爸爸，會(huì)養(yǎng)小動(dòng)物的爺爺，他們勞動(dòng)有技能生活有追求，把普通的百姓生活過(guò)得有滋有味，是我們心中的勞模?！拔液蛣谀：蟼€(gè)影”“我跟勞模學(xué)一招”，就是對(duì)家庭中普通勞動(dòng)者最好的評(píng)價(jià)。胡毓芳老師是從我們學(xué)校走出去的創(chuàng)業(yè)者。2020年，太湖雪絲綢股份有限公司董事長(zhǎng)胡毓芳獲評(píng)“全國(guó)勞動(dòng)模范”稱號(hào)，并赴北京參加全國(guó)表彰大會(huì)?！皭蹗従礃I(yè)、爭(zhēng)創(chuàng)一流、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)”的勞模精神激勵(lì)著全體師生。學(xué)校組織少先隊(duì)員走進(jìn)思政會(huì)客廳、走近胡毓芳交流采訪，深深地感受到她躬耕桑田、志在富民的勞動(dòng)價(jià)值與勞模魅力。

開設(shè)家長(zhǎng)課程。生活中需要各種職業(yè)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多家長(zhǎng)都可以稱得上是職業(yè)的最佳代言人，他們身懷生活技能，烘焙、花藝、裁剪、攝影、烹飪、修理、油漆……無(wú)所不能。我們將他們請(qǐng)進(jìn)校園請(qǐng)進(jìn)教室為孩子授課，手把手傳藝，燃起學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的渴望和追求?！霸瓉?lái)這也是一種學(xué)習(xí)”“原來(lái)知識(shí)不僅是印刻在書本上”，學(xué)生在實(shí)踐中獲得的感受最深刻，享受的勞動(dòng)最歡樂(lè)。

爭(zhēng)做崗位小能手。班級(jí)給每一個(gè)學(xué)生都安排勞動(dòng)崗位，掃地、排桌椅、擦黑板、關(guān)燈、保管遙控器，每個(gè)崗位都很重要，大家在“責(zé)任田”里參與評(píng)比，提升崗位責(zé)任感。學(xué)生還在校外開展的志愿服務(wù)和公益勞動(dòng)中大顯身手，得到的是全社會(huì)的贊賞和尊重。將勞動(dòng)的成績(jī)納入學(xué)生的評(píng)價(jià)體系中，讓勞動(dòng)的價(jià)值再次提升。

新時(shí)代大背景下，要求我們不斷更新勞動(dòng)教育的內(nèi)涵，持續(xù)拓展勞動(dòng)教育的多樣空間，讓親近自然、貼近生活、回歸家庭、服務(wù)社會(huì)的多彩勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)指向立德樹人的根本任務(wù)。讓“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”成為時(shí)代最強(qiáng)音。

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