肖音

摘要：在新課改下，對(duì)教學(xué)方法和觀念提出了新的要求。教師在指導(dǎo)小學(xué)中文閱讀時(shí)，應(yīng)注重自身的引導(dǎo)，需要采用多種教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)高效的中文閱讀指導(dǎo)課，閱讀指導(dǎo)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力和情感感知能力。在課堂上，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造更有趣的教學(xué)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);策略

小學(xué)語(yǔ)文是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，知識(shí)體系比較龐大。要想學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)，提高閱讀理解能力，促進(jìn)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高，就必須重視閱讀教育。教師要重視語(yǔ)文閱讀教育方法，創(chuàng)新適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方案，使學(xué)生易于閱讀，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

1.提高學(xué)生的閱讀興趣

學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備主要來(lái)自于閱讀，因此，鼓勵(lì)學(xué)生積極增加閱讀量，擴(kuò)大閱讀范圍，是鼓勵(lì)學(xué)生吸收知識(shí)的有效途徑。不過(guò)，小學(xué)生的年齡較低，閱讀興趣不高。所以，語(yǔ)文閱讀教育的一個(gè)重要問(wèn)題就是，一方面要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣，提高閱讀興趣。二是要積極培養(yǎng)學(xué)生具有良好的閱讀習(xí)慣。

例如，在閱讀《雷鋒的故事》一書(shū)時(shí)，閱讀內(nèi)容后，將雷鋒的話語(yǔ)與學(xué)生交換，雷鋒的愿望是幫助他人，無(wú)私地幫助他人，用身邊的例子展現(xiàn)雷鋒精神。把它引入到學(xué)習(xí)生活中，能激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而提高學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生也能夠充分掌握雷鋒的精神和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。在閱讀過(guò)程中遇到重要文章，可做筆記，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力和綜合語(yǔ)言能力。

2.閱讀方法和技巧

在閱讀理解方面，小學(xué)生主要需要閱讀文章的內(nèi)容，理解文章段落的意義，讀音等等。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀方法和技巧，讓學(xué)生真正掌握閱讀能力。閱讀主要是教學(xué)生理解、感激，并相應(yīng)地進(jìn)行評(píng)價(jià)，掌握閱讀方法和閱讀技巧，可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高文章欣賞能力，閱讀的方法和技巧很重要。在面對(duì)不同得文章類型時(shí)，表現(xiàn)和解釋技巧是不同的，通過(guò)多種形式的報(bào)道，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。通過(guò)這種方式，學(xué)生讀懂文章時(shí)，一半的努力可以獲得雙倍效果，還提高了閱讀能力[1]。

比如：學(xué)習(xí)文章《小木偶得故事》時(shí)，可以向?qū)W生介紹故事的幾個(gè)重點(diǎn)，時(shí)間，地點(diǎn)等。在閱讀的過(guò)程中，讓學(xué)生注意文章的這些方面，抓住文章的中心思想和內(nèi)容。教師會(huì)向?qū)W生提問(wèn)，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)進(jìn)行閱讀，在閱讀文章故事的同時(shí)，還可以把握核心內(nèi)容，為以后的文章鑒賞奠定良好的基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作習(xí)慣

生活豐富多彩，學(xué)生也豐富多彩。在生活中，豐富的體驗(yàn)可以給學(xué)生提供一個(gè)良好的環(huán)境和材料，讓學(xué)生感受到文章的情感，每個(gè)人對(duì)文章的情感都不一樣，在親身經(jīng)歷這些情感的同時(shí)，也會(huì)相應(yīng)地了解他人的感受，通過(guò)閱讀培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作習(xí)慣，使學(xué)生在閱讀指導(dǎo)過(guò)程中，能夠通過(guò)自我表達(dá)，提高閱讀能力[2]。

舉例：在輔導(dǎo)過(guò)程中，教師提出一個(gè)“我們的奇思妙想”，讓學(xué)生可以自由的談?wù)撟约旱南敕?，通過(guò)語(yǔ)言組織能力的培養(yǎng)和表達(dá)，發(fā)展自己的觀點(diǎn)，提出意見(jiàn)后，學(xué)生須商議后作總結(jié)，可以陳述自己的想法。這樣學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作技巧就會(huì)提高，而且能全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在理解這些文章之后，并通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生的閱讀理解能力有了很大的提高，能迅速理解文章中所表達(dá)的情感和作者真實(shí)的表達(dá)意圖，真正提升閱讀的情感體驗(yàn)。透過(guò)實(shí)踐，加深對(duì)語(yǔ)言教育目的的認(rèn)識(shí)，提升閱讀教學(xué)課堂效果。

4.運(yùn)用小組合作探究學(xué)習(xí)

我國(guó)新課程改革不斷深化，因此，在初級(jí)教育層面上，對(duì)語(yǔ)文閱讀教育活動(dòng)提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，需要積極創(chuàng)新的教育模式和方法，學(xué)生在自主探究、合作探究等方面要有自主性。因此，語(yǔ)文教師要充分認(rèn)識(shí)師生良好互動(dòng)的重要性，促使學(xué)生積極發(fā)展協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)。以小組探究式的學(xué)習(xí)方式，組織和實(shí)施中文閱讀指導(dǎo)活動(dòng)，不僅能促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章閱讀理解的深入理解和掌握，也能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章等內(nèi)容的深入理解[3]。

比如，在《紙的發(fā)明》的閱讀指導(dǎo)活動(dòng)中，教師會(huì)利用小組合作探究式的學(xué)習(xí)形式，根據(jù)實(shí)際情況，組織實(shí)施有效的朗讀課堂。老師會(huì)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和探究。這篇文章主要是指什么？老師將指導(dǎo)學(xué)生在指導(dǎo)問(wèn)題上的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的主觀主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中的主體地位，從而實(shí)現(xiàn)高效的集體探究式閱讀學(xué)習(xí)。小組合作指導(dǎo)時(shí)，教師首先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，科學(xué)、合理地分組，確認(rèn)學(xué)習(xí)組有一定程度的互補(bǔ)性，激發(fā)學(xué)生的合作與創(chuàng)新意識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

總之，在新一輪的教學(xué)改革中，教師必須重視對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，開(kāi)發(fā)多種閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的中文綜合水平。

參考文獻(xiàn)

[1]楊麗娟.新課改下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的新路徑[J].新課程，2021（34）：168.

[2]楊翠霞.新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)方法探討[J].當(dāng)代家庭教育，2021（24）：109-110.

[3]王強(qiáng)彬.基于新課改的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法探究[J].考試周刊，2021（67）：34-36.