王清艷

摘要：在初中英語教學(xué)中，傳統(tǒng)的音標(biāo)教學(xué)可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確地讀單詞，但這種教學(xué)方法還存在一些問題。自然拼讀是一種新型的教學(xué)方法，更注重字母中音形的關(guān)聯(lián)，其目的是讓學(xué)生做到聽音認(rèn)詞，見詞知音?，F(xiàn)階段，越來越多的教師加強了自然拼讀法在初中英語課堂中的實踐應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法;初中英語課堂;實踐應(yīng)用

一、自然拼讀法的應(yīng)用優(yōu)勢

初中學(xué)生學(xué)習(xí)國際音標(biāo)時需要熟練掌握48個音標(biāo)，而學(xué)習(xí)自然拼讀時只需要掌握44個音標(biāo)。國際音標(biāo)是初中學(xué)生必須花費大量時間和精力去記憶的新字母符號，不過自然拼讀法主要是基于26個英文字母和字母的組合，所以不需要花很多時間去記憶和掌握符號。學(xué)生只有具備較強的自學(xué)能力，加之應(yīng)用自然拼讀法，有助于學(xué)生正確拼寫未學(xué)過的單詞，并提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

二、初中英語課堂中存在的問題

通過了解初中英語的教學(xué)方法，我們可以看出，有的教師對于音標(biāo)教學(xué)并不在意，有的學(xué)生靠漢字進行拼音標(biāo)記或是模仿老師的發(fā)音等方式生搬硬記的背單詞，在長期的英語學(xué)習(xí)中，這些學(xué)習(xí)方法對學(xué)生的幫助并不明顯。此外，一些教師沒有認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要性，教師只對實際課堂教學(xué)感興趣，忽視學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。最后，教師認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該有良好的詞匯記憶能力，因此對學(xué)生實行孤立教詞方式，在教學(xué)過程中采用傳統(tǒng)的固定教學(xué)方式，使學(xué)生會花很多時間去記憶一些不相關(guān)的單詞，并且不會完成有效地吸收。

三、自然拼讀法在初中英語課堂中的實踐應(yīng)用

1.自然拼讀法在糾正發(fā)音錯誤中的實踐應(yīng)用

讓學(xué)生掌握英語單詞的發(fā)音是英語教育的開始。在傳統(tǒng)的英語課堂中，教師使用音標(biāo)作為教學(xué)生發(fā)音的工具，這種方法不會讓學(xué)生將發(fā)音與特定的詞形聯(lián)系起來，應(yīng)用自然拼讀法可以有效地解決這個問題。例如，當(dāng)教師向?qū)W生描述““bed”這個詞時，教師可以使用自然拼讀法來進行教學(xué)活動，在課堂上，老師首先分解了這個詞，即“b”、“e”和“d”三個字母。然后老師讓學(xué)生分別練習(xí)“b”、“e”、“d”三個字母的發(fā)音，讓學(xué)生從單個字母的讀音切換到整個單詞的讀音，在單詞的整體拼讀中體驗每個字母的讀音，提高了對自然拼讀法的掌握，促進了有效的發(fā)音學(xué)習(xí)。在初中英語單詞發(fā)音教學(xué)中，教師可以通過自然拼讀來教學(xué)生掌握單詞的發(fā)音規(guī)律，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。對于初中學(xué)生來說，簡單普通詞匯的發(fā)音都有一定的難度，而在掌握基本自然拼讀的前提下，還要學(xué)習(xí)不規(guī)則的詞匯。因此，教師在課堂活動中需要使用自然拼讀法，在準(zhǔn)確拼出輔音和元音的基礎(chǔ)上，教師要注重通過比較英文元音和漢語韻母、英文輔音和漢語聲母的比較，讓學(xué)生快速的拼出單詞。

2.自然拼讀法在單詞拼寫中的實踐應(yīng)用

單詞的拼寫是教師英語教學(xué)的一個組成部分，學(xué)生只有使用正確的單詞才能練習(xí)寫句子和文章。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師最常用的教學(xué)方法是“背誦”，既提高了英語單詞的學(xué)習(xí)難度，又降低了學(xué)生學(xué)習(xí)單詞拼寫的興趣。自然拼讀的應(yīng)用無疑是幫助學(xué)生提高單詞拼寫效果的有力工具，在課堂上，教師可以通過幫助學(xué)生在讀寫單詞的過程中找到拼寫和拼讀之間的規(guī)律。例如，初學(xué)者往往難以記住“eleven”的正確拼寫，在教“eleven”時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用自然拼讀進行拼寫， “eleven”和“seven”都含有“even”，可以給一個“7-11商店”的圖片，這個讓學(xué)生頭疼的詞就可以一下子說出來。比如“computer”這個詞的拼寫對于初學(xué)者來說有點長，所以我們可以分解成三個音節(jié)：com-pu-ter，這個詞的每個音節(jié)都遵循發(fā)音規(guī)則，然后接觸到sister這個詞，也是以ter結(jié)尾，我們做一個小情境，說一句話：My sister gives me a computer。通過讓學(xué)生對單詞的結(jié)構(gòu)做分析，從已經(jīng)學(xué)過的簡單單詞出發(fā)，提高英語拼讀的正確率。

3.自然拼讀法在閱讀理解中的實踐應(yīng)用

英語教學(xué)主要有四個方面：聽、說、讀、寫，而這四種能力的培養(yǎng)絕不是獨立的，而是相互關(guān)聯(lián)的。在英語閱讀教學(xué)中，使用自然拼讀法，教師從閱讀文本中選擇單詞，讓學(xué)生拼寫單個單詞，然后在閱讀句子的過程中，學(xué)生可以整合英語語音信息和拼寫內(nèi)容，形成具體的含義，提高對單詞的認(rèn)識。自然拼讀在初中學(xué)英語學(xué)習(xí)中的作用類似于拼音在學(xué)習(xí)語文中的作用，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生用英語表達自己的聲音，在實踐過程中，讓學(xué)生可以融入到不斷的練習(xí)中，從而提升自然拼讀的效果，也潛移默化地提高了學(xué)生在英語交流中的閱讀理解水平，此外，自然拼讀的應(yīng)用對學(xué)生閱讀和理解文章有積極的作用。

結(jié)語：隨著全球經(jīng)濟全球化的不斷推進，學(xué)習(xí)一門外語對學(xué)生的知識學(xué)習(xí)、文化積累以及未來的工作和生活都有很大的好處。自然拼讀法是國際主流的英語教學(xué)法，對于怕學(xué)、厭學(xué)英語的學(xué)生來說，自然拼讀法是一門實用的工具與知識，如能善用，必定能讓我們的學(xué)生在閱讀與認(rèn)字上有明顯的進步，讓枯燥苦悶的背單詞變得更簡單，達到事半功倍的效果。

參考文獻：

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