酈菊紅

【摘 要】初中英語教學(xué)中要從學(xué)生自主參與、自主合作、自主探究三個(gè)方面挖掘英語課堂中如何提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)策略，進(jìn)一步發(fā)展英語體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語欲望。

【關(guān)鍵詞】初中英語課堂；學(xué)生自主學(xué)習(xí)；能力培養(yǎng)

傳統(tǒng)英語教學(xué)往往呈現(xiàn)填鴨式教學(xué)模式，一邊是老師激情授課，一邊是學(xué)生聽著頭暈?zāi)X漲。被動(dòng)教學(xué)不僅阻礙了學(xué)生個(gè)性發(fā)展，而且阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。本課題結(jié)合《牛津初中英語》教材的部分內(nèi)容，就初中英語教學(xué)中提高學(xué)生語言運(yùn)用能力及激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語課程教學(xué)進(jìn)行論述，拋磚引玉，求教大方。

（一）促進(jìn)自主參與。初中英語課堂教學(xué)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)。教師課堂教學(xué)要向45分鐘要質(zhì)量。要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，9A Unit 2 第一課時(shí)學(xué)習(xí)，上課教師先呈現(xiàn)關(guān)于顏色的圖片，引出學(xué)生感興趣的顏色話題。學(xué)生主動(dòng)歸納各種顏色，補(bǔ)充學(xué)習(xí)新單詞indigo、pink、violet等。根據(jù)所列顏色，學(xué)生積極表演對(duì)話： Whats your favourite colour？/What colour do you like best？ Do you know how many colours there are in a rainbow？ 由呈現(xiàn)——?dú)w納——表演——?jiǎng)?chuàng)新這個(gè)自主參與過程，學(xué)生思維得到訓(xùn)練，共享交流成果。在歡快愉悅的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不知不覺完成Welcome to the unit的學(xué)習(xí)，并且激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)colour 的興趣，為Reading學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）加強(qiáng)自主合作。初中英語課堂中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，如work in pairs， work in groups and discuss 等?？梢酝ㄟ^小組討論方式讓學(xué)生之間合作交流共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)在小組間建立競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，如：學(xué)習(xí)9A Unit2 Main task時(shí)，教學(xué)目標(biāo)可要求學(xué)生寫一份關(guān)于情緒、顏色以及所代表事物的報(bào)告，并展示此報(bào)告。此時(shí)，可先分組討論不同顏色與情緒的關(guān)系，如：Work in pairs： A： What does red represent？ B： It represents power and strength.然后，讓學(xué)生仔細(xì)研究Millie從雜志上選的圖片，提出一些相關(guān)問題在組內(nèi)解決，并讓學(xué)生在小組內(nèi)發(fā)言，其他組員做記錄。完成后，各小組派代表陳述本組討論內(nèi)容要點(diǎn)，其他學(xué)生從內(nèi)容的真實(shí)性、結(jié)構(gòu)的邏輯性等方面對(duì)每位代表的發(fā)言做評(píng)述。以此幫助學(xué)生較容易地完成Millie的報(bào)告。

（三）實(shí)施自主探究。在初中英語教學(xué)時(shí)，教師要留時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造自主探究學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。如：設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重讓學(xué)生大膽去想、去看、去說、去做、去懷疑。事實(shí)證明，課堂探究既教給學(xué)生所學(xué)知識(shí)，又教給學(xué)生獲取英語知識(shí)方法，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的能力和意識(shí)。如：在8AUnit4 Wild animals一課的授課中，為了渲染課堂氣氛，可運(yùn)用多媒體制作課件，在課前首先播放了一首歡快的英文歌曲，從而營(yíng)造出輕松的英語學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生很快進(jìn)入角色；然后用多媒體放映圖片并用英語進(jìn)行提問：Boys and girls，shall we begin our class now？ We know every one of us has many friends and we also have many animal friends.I think animals are usually very friendly to us， we should love them and protect them. If the animals live in the wild，we can call them wild animals. Now， look at the screen，can you tell me what they are…

通過多媒體結(jié)合英語對(duì)話，可以用最快的速度調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究的積極性，并引導(dǎo)學(xué)生較快地熟知教學(xué)內(nèi)容相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生在“聽、說、讀、寫”技能得到鍛煉。而多媒體的教學(xué)方式通過導(dǎo)入直觀形象的圖片作為教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生來說，印象更深刻，理解和吸收也更為容易。

初中英語教學(xué)過程中，在推行自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，還要進(jìn)行分組討論式教學(xué)，給學(xué)生營(yíng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)英語氛圍，可以通過學(xué)生自主交流和討論來掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。如：在進(jìn)行8AUnit4的學(xué)習(xí)中，除了讓學(xué)生掌握野生動(dòng)物生活習(xí)性、成長(zhǎng)過程、生存環(huán)境以及向?qū)W生展示美好自然生態(tài)環(huán)境，還要讓學(xué)生明白：自然界美好的一切卻因?yàn)槿祟惼茐亩萑爰磳⑵茰绲奶幘场亩A“保護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物”的主題。因此，在初中英語課堂上，我們可鼓勵(lì)學(xué)生討論：一是討論當(dāng)前一些野生動(dòng)物瀕臨滅絕的原因；二是討論如何保護(hù)野生動(dòng)物生存環(huán)境的措施。通過小組討論形式，既可有效激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)，又可通過教學(xué)實(shí)踐，取得較為理想的教學(xué)效果。小組合作學(xué)習(xí)，不僅在學(xué)生英語知識(shí)積累和運(yùn)用上發(fā)揮著不可替代的作用，而且對(duì)于提高學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣都起到了良好的激發(fā)作用，小組討論使不同層次的學(xué)生都可獲得不同程度的提高，大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好英語的自信心。

參考文獻(xiàn)：

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