慕才

什么是好的課堂？這是一個永遠(yuǎn)也說不完的話題，但有一點是可以肯定的，它必是孩子們積極學(xué)習(xí)的課堂。孩子們積極學(xué)習(xí)的課堂需要我們飽含深情去創(chuàng)造，因為課堂的生命活力在永遠(yuǎn)的創(chuàng)造中。

精彩的課堂就像一首詩，她簡潔的表現(xiàn)力，呈現(xiàn)給孩子們思維的空間是巨大的，給孩子們啟迪和思考。 拓展課堂學(xué)習(xí)的空間，主要不在形式上，而在內(nèi)容上。讓孩子的感知、思維、想象、情感充溢課堂，乃至充盈孩子們的整個生活、整個人生。

精彩的課堂都不是課前設(shè)計出來的，而是在師生互動中創(chuàng)造出來的。這正是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的魅力所在。孩子是教學(xué)的對象，教學(xué)是為孩子的需要服務(wù)的。因此，課堂教學(xué)要從孩子出發(fā)。陽光般的評價也將賦予課堂評價新的內(nèi)涵，讓課堂迸發(fā)出生命的活力。課堂評價是一種面對面的即時評價，教師以心換心，以情感情。通過一個眼神、一個動作、一個句子來溫暖孩子們渴求得到認(rèn)可和理解的心。通過陽光般的評價發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點。教師和藝術(shù)家、科學(xué)家一樣，最怕缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。

愛畫畫幾乎是每個孩子的天性，孩子們天生就是一個小畫家，同時，新教材豐富的情境性也是為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)知識呈現(xiàn)方式的一種范例。實踐證明畫數(shù)學(xué)是孩子們喜愛的一項數(shù)學(xué)作業(yè)，絕大部分學(xué)生都喜歡用這種形式來記錄問題，豐富的情景所承載的是生活中鮮活的數(shù)學(xué)問題，孩子們喜歡解決這樣的實際問題。如認(rèn)識了加減法，讓學(xué)生畫一畫在生活中遇到的需要用加、減法解決的問題情境圖。一幅幅充滿童趣富有生活氣息的圖畫出現(xiàn)了。有的同學(xué)畫著一棵蘋果樹，樹上結(jié)著10個蘋果;右面一幅是一個小孩抬頭望著樹，樹上一個蘋果也沒有了，旁邊的筐里放著蘋果。孩子根據(jù)情境圖提了很多數(shù)學(xué)問題。孩子們在“畫數(shù)學(xué)”的活動中品味著知識魅力，感受著數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗著做數(shù)學(xué)的樂趣，數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識在活動中覺醒，創(chuàng)新意識在活動中萌發(fā)。