徐國棟

摘? 要：班主任作為班級(jí)的主要管理者和引導(dǎo)者，需要對(duì)班級(jí)的整體工作和事物做全面的掌握和控制，需要對(duì)班級(jí)所有人員進(jìn)行有效地把控與干預(yù)。而建立科學(xué)合理的班級(jí)管理制度，并將制度貫徹落實(shí)到日常教學(xué)管理工作中，是實(shí)現(xiàn)班級(jí)有效管理，提升班級(jí)發(fā)展效率的關(guān)鍵所在。因此，如何在班級(jí)管理工作中改變傳統(tǒng)模式下的班級(jí)管理思維，通過創(chuàng)設(shè)全新的管理方法和管理模式改變學(xué)生對(duì)班主任的傳統(tǒng)認(rèn)知，是當(dāng)前班主任班級(jí)管理工作中需要重點(diǎn)面對(duì)的一個(gè)問題。基于此，本文將針對(duì)農(nóng)村初中班主任班級(jí)管理工作的開展現(xiàn)狀展開分析與論述，提出相關(guān)問題，并查找解決問題的方法和策略，希望為后續(xù)的農(nóng)村初中班主任班級(jí)管理工作提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;班主任;班級(jí)管理;問題;策略

【中圖分類號(hào)】G635.1????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）27 -0029-02

Research on the Class Management Strategy of the Class Teacher in Rural Junior Middle School

XU Guodong? （Mitan Middle School，Jingyuan County，Baiyin City，Gansu Province，China）

【Abstract】As the main manager and guide of the class，the teacher in charge of the class needs to have a comprehensive grasp and control of the overall work of the class，and need to effectively control and intervene all the members of the class. Establishing a scientific and reasonable class management system and implementing the system into daily teaching management is the key to achieving effective class management and improving the efficiency of class development. Therefore，how to change the class management thinking under the traditional mode in class management work，and to change the students' traditional cognition of the class teacher by creating a new management method and management mode is a problem that needs to be faced in the current class management work of the class teacher. Based on this，this article will analyze and discuss the current situation of the class management of rural junior high school teachers，raise related issues，and find methods and strategies to solve the problems，hoping to provide a reference for the follow-up rural junior high school class management work.

【Keywords】Rural junior high school;Class teacher;Class management;Problem;Strategy

班主任是學(xué)校教育教學(xué)體系發(fā)展和建設(shè)中的骨干力量，同時(shí)也是輔助學(xué)生成長成才的主要角色。在這一背景下，班主任承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)相對(duì)其他教師而言更大，也更繁瑣。特別是在農(nóng)村初中的班主任班級(jí)管理工作開展中，如何在開展管理工作的時(shí)候規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、提升學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知能力、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)發(fā)展，完成立德樹人的教育目標(biāo)建設(shè)，是農(nóng)村班主任在班級(jí)管理工作開展中需要重點(diǎn)思考的問題。針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村班主任班級(jí)管理工作的開展現(xiàn)狀來分析，部分班主任對(duì)于個(gè)人的作風(fēng)、班級(jí)管理方法的創(chuàng)新以及農(nóng)村初中教育單元的認(rèn)知存在一定的不足，導(dǎo)致班主任班級(jí)管理工作的開展難以得到高效的發(fā)展和建設(shè)，甚至部分班級(jí)管理制度在學(xué)生群體中和教學(xué)實(shí)務(wù)中也難以得到推進(jìn)和延伸。

1. 農(nóng)村初中班主任班級(jí)管理現(xiàn)狀分析

（1）班主任對(duì)個(gè)人作風(fēng)認(rèn)識(shí)不周全

在當(dāng)前糜灘中學(xué)班主任班級(jí)管理工作的開展過程中，由于部分班主任存在有傳統(tǒng)的教學(xué)心理和管理思維，因此，在日常班級(jí)管理工作開展中習(xí)慣性的按照傳統(tǒng)教學(xué)方法對(duì)學(xué)生開展課堂教學(xué)。在設(shè)定管理制度的時(shí)候?qū)ζ渌處熀蛯W(xué)生的意見參考不足，在制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候?qū)ζ渌處煹慕虒W(xué)需求和學(xué)生的負(fù)擔(dān)考慮較少。而且，部分班主任在言行舉止上存在有一定的不足，如對(duì)學(xué)生的語言指導(dǎo)較為簡單、對(duì)班級(jí)管理的手段較為單一。這一現(xiàn)象的發(fā)生嚴(yán)重阻礙了糜灘中學(xué)班主任教學(xué)管理工作的開展質(zhì)量，影響到了教師在學(xué)生心目中的高大形象。因此，對(duì)班主任的個(gè)人的教學(xué)理念、教學(xué)思路和教學(xué)方法進(jìn)行更正與優(yōu)化，是糜灘中學(xué)實(shí)現(xiàn)班主任班級(jí)管理有效性提升的重要舉措。