楊任鷹

摘要：國(guó)，無(wú)德不興，人，無(wú)德不立，道德之于個(gè)人，之于社會(huì)，都有重要的意義。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)做人做事的第一位是察德修身，而教育是社會(huì)進(jìn)步的基石，立德樹(shù)人是它根本的任務(wù)，這對(duì)于一線的教師提出了更高的要求，在教書育人的過(guò)程中，我們不僅要完成文化的傳播，還要使文明更好地傳承。

關(guān)鍵詞：德育工作;有效性;分析

育人先育德

《大學(xué)》有云：“本亂而末治者，否矣，其所厚者薄，而其所薄者厚，末之有也?！币粋€(gè)人根本混亂，卻從末節(jié)上治理，那是不可能走上正軌的，他對(duì)重要的部分不在乎，卻對(duì)次要的部分很重視，是不能成功的。推及教育也是如此，誠(chéng)如《大學(xué)》所言，教育之道，在于彰顯一個(gè)人光明的德行，在于助人達(dá)到完美的目標(biāo)。我們要從根本上做教育，把教育做厚做實(shí)，很多問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。學(xué)生在受教的過(guò)程中，明是非，辨善惡，長(zhǎng)大后他們才能在復(fù)雜的社會(huì)中為自己，為別人撐起一片安穩(wěn)的天空。

這個(gè)社會(huì)很忙碌，忙得讓人有時(shí)候忘了教育為了什么。孩子沒(méi)出生，家長(zhǎng)就開(kāi)始做胎教;出生之后，家長(zhǎng)便忙著上早教課，智力開(kāi)發(fā)課，各種才藝班;上了小學(xué)初中，孩子們更是難得休上一個(gè)完整的周末，被父母從這個(gè)輔導(dǎo)班載到那個(gè)輔導(dǎo)班。孩子和家長(zhǎng)在忙亂中蹉跎了歲月，付出了精力，卻有可能助長(zhǎng)了秧苗。孩子需要學(xué)習(xí)的太多了，而成長(zhǎng)的身心跟不上忙碌的腳步，教育必然會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。他們不理解父母望子成龍的心，將愛(ài)看成了傷害;他們對(duì)父母的犧牲視若無(wú)睹，將父母所有的付出都看做理所當(dāng)然。究其原因，因?yàn)樯眢w忙著跟上父母的“拉扯”，而孩子的德并沒(méi)有跟上來(lái)。我們?cè)诮逃袝?huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的很多問(wèn)題，究其根本都是“不聽(tīng)話”，尤其是不聽(tīng)父母的話，對(duì)父母怒吼甚至動(dòng)手。在這些孩子眼里，父母的話產(chǎn)生的效果最輕微，他們完全不把父母當(dāng)回事，更別孝道了?！叭羲畈坏眠z之子孫，又有誰(shuí)樂(lè)為節(jié)儉者?！辈滔壬倪@句話告訴了我們，父母一生都是為了孩子。有次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我讓孩子們?cè)诮淌依锏戎议L(zhǎng)，五點(diǎn)半家長(zhǎng)們?nèi)缂s而至，好幾個(gè)父母手里拿著飯，就怕孩子餓。開(kāi)會(huì)時(shí)，我趁此對(duì)學(xué)生們說(shuō)，父母做了一天的工作到現(xiàn)在也沒(méi)有吃飯，卻給你帶吃的，當(dāng)父母加班沒(méi)有按時(shí)回家時(shí)，你又去給父母送過(guò)幾次飯？孩子們低下了頭。

德為人之本

德，是立人之本，孝，為德之源。教育應(yīng)深植孝道的理念，不忘本真，方能致遠(yuǎn)。我們要護(hù)好一個(gè)人成長(zhǎng)的根本，讓他心中有父母，讓生養(yǎng)的根基穩(wěn)固地扎在心里，那么無(wú)論何時(shí)，他的天空都是一片明朗。

強(qiáng)是個(gè)有孝心的孩子。中午吃飯時(shí)班主任都跟班監(jiān)督，我一看強(qiáng)，正在那里磨蹭呢，手里拿著一個(gè)肉包子，不情不愿地看來(lái)看去，就是不下口。我看他端詳了幾分鐘也沒(méi)有吃的意思，“大口吃！”我一聲吼到。孩子手一哆嗦，肉包子險(xiǎn)些掉在地上，他看了我一眼，可是我卻沒(méi)有讀懂里面的內(nèi)容。我疾步走到他的面前，“看什么看，趕快吃！”孩子勉為其難地咬了一小口，“能不能快點(diǎn)兒，哪像個(gè)男子漢！”我依然不依不撓。我這一喊旁邊的同學(xué)都加快速度，一會(huì)兒都走了，就剩強(qiáng)。我剛想開(kāi)口，強(qiáng)說(shuō)，“老師，我爸這幾天不在家，我媽今天生病了，早晨沒(méi)吃飯，她喜歡吃肉包子，我尋思晚上帶給她?！彼查g，我鼻子一酸，眼睛發(fā)熱，為自己的無(wú)知而羞愧，為孩子的孝心而感動(dòng)。

時(shí)刻不忘父母恩，是一個(gè)人根本的德性，德有了根，人才能茁壯。

有德人更強(qiáng)

到了畢業(yè)升學(xué)的日子里，教師的緊張?jiān)跓o(wú)形間給了學(xué)生們很多的壓力，學(xué)生間競(jìng)爭(zhēng)的氣氛格外濃厚，畢竟幾年的學(xué)習(xí)之后，大家都想證明自己的實(shí)力。我們之前提倡的小組合作、師友互助，在那沖刺的階段全已悄然消失，大家都埋頭在自己的天地里苦讀，有時(shí)一個(gè)學(xué)生忘拿學(xué)習(xí)資料，同桌也不愿意兩個(gè)人共用一本，更別說(shuō)有詢問(wèn)其他同學(xué)難題的時(shí)候，另一位同學(xué)能拒絕便拒絕，可能會(huì)有礙于情面的時(shí)候，他也是草草應(yīng)對(duì)，進(jìn)而投入到自己的備戰(zhàn)計(jì)劃中。面對(duì)這種情況，我很著急，有一次上課我給孩子們講了這樣一個(gè)故事。

一個(gè)大公司的三十名精英都非常出色，都能在自己的領(lǐng)域創(chuàng)造一番精彩，但是他們分別在不同的部門，各個(gè)部門又是競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，因此，同事之間并不和諧，更談不上互相合作。總裁看在眼里急在心上。一天，他把這三十名精英召集在一起，讓他們各自吹起一枚氣球，但是不能吹得太滿，因?yàn)榇灯饋?lái)后要在上面寫上自己名字。第一輪比賽，五個(gè)氣球因?yàn)閴毫^(guò)大而爆裂，那么這五個(gè)精英也就被淘汰出局，剩下的人接著進(jìn)行第二輪。助手把剩下的25個(gè)氣球都放在一個(gè)房間里，讓這二十五名精英進(jìn)去找到有自己名字的氣球，可是20分鐘過(guò)去了，沒(méi)有幾個(gè)人順利找到屬于自己的氣球。這是總裁過(guò)來(lái)說(shuō)，何不隨便撿起一個(gè)，上面有誰(shuí)的名字就給誰(shuí)？結(jié)果精英們用這種方法在兩分鐘之內(nèi)就把所有氣球送到了擁有者的手中?？偛媒又f(shuō)，在工作和生活，分享、互助或許比競(jìng)爭(zhēng)更重要。這個(gè)游戲給年輕人上了生動(dòng)的一刻，我也用這個(gè)故事告訴孩子們，一個(gè)人品德的修為比分?jǐn)?shù)更重要。

教育是根的事業(yè)，是喚醒孩子心底最深處對(duì)恩與德的感知，教師用智慧和愛(ài)來(lái)滋潤(rùn)教育的根基，教育才會(huì)茁壯，才會(huì)使人的成長(zhǎng)之路行穩(wěn)致遠(yuǎn)，才能撐起人生的一片安穩(wěn)天空。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王正海. 學(xué)校管理工作中德育工作的滲透探析[J]. 教育研究， 2020， 3（7）：153-154.

[2] 馮娟. 例談新時(shí)代班主任德育工作的細(xì)節(jié)藝術(shù)[J]. 文學(xué)教育， 2020， 000（012）：P.184-184.