胡玉為

摘要：化學(xué)教學(xué)在初中教學(xué)當(dāng)中具有重要地位，學(xué)生對(duì)化學(xué)公式和原理的學(xué)習(xí)十分重要，基于學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)有效提升當(dāng)前化學(xué)教學(xué)的趣味性，從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，選擇適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解化學(xué)公式原理，調(diào)動(dòng)化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：微課;初中化學(xué)

一、當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性較低

在當(dāng)前的初中化學(xué)課教育教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性比較低，長(zhǎng)此以往導(dǎo)致化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)下降，教師教學(xué)缺乏動(dòng)力。在新時(shí)期的化學(xué)課堂上，學(xué)生對(duì)化學(xué)課的要求逐漸提升，不再滿足于黑板和粉筆教學(xué)，因此，在當(dāng)前化學(xué)課教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生需要多樣化的教學(xué)模式提升學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)學(xué)習(xí)能幫助學(xué)生有效提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

（二）化學(xué)教師的教學(xué)方法陳舊

當(dāng)前，化學(xué)教師的教學(xué)方法比較陳舊，基本采用傳統(tǒng)的講授法進(jìn)行教育教學(xué)，這種教學(xué)方法過(guò)于老舊，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，枯燥乏味、陳舊單一的教學(xué)過(guò)程，不利于教師化學(xué)教學(xué)的有效開(kāi)展，尤其對(duì)于化學(xué)公式和原理的學(xué)習(xí)，學(xué)生不感興趣。因此，若不改進(jìn)當(dāng)前化學(xué)教學(xué)的方式方法，會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。

（三）化學(xué)學(xué)習(xí)的設(shè)備不齊全

當(dāng)前學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的手段不夠豐富，部分學(xué)校的信息化教學(xué)設(shè)備不先進(jìn)，或者只具有1—2臺(tái)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，并且不常對(duì)所有學(xué)生開(kāi)放，因此導(dǎo)致化學(xué)學(xué)習(xí)僅停留在傳統(tǒng)的教室當(dāng)中。在信息化時(shí)代下，傳統(tǒng)的化學(xué)學(xué)習(xí)手段已經(jīng)不能滿足新時(shí)期學(xué)生的要求，傳統(tǒng)的粉筆黑板教學(xué)模式已經(jīng)不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在化學(xué)教學(xué)中，陳舊的實(shí)驗(yàn)器材已經(jīng)不能激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的興趣。學(xué)校若不進(jìn)行教學(xué)設(shè)備的更新，教師若不進(jìn)行課堂教學(xué)模式的改革，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性下降、學(xué)習(xí)效率降低。

二、在初中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用微課開(kāi)展教學(xué)的原因

（一）有利于激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

微課教學(xué)是一種采用信息化教學(xué)方式進(jìn)行課堂授課的教學(xué)形式，學(xué)生在這種教學(xué)模式之下學(xué)習(xí)的興趣與積極性較高，學(xué)生樂(lè)于觀看視頻，通過(guò)視頻動(dòng)畫(huà)的方式學(xué)習(xí)化學(xué)，更加生動(dòng)形象，能將抽象的化學(xué)知識(shí)具象化，幫助學(xué)生理解知識(shí)，幫助學(xué)生探索未知的微觀世界。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)效率提升的關(guān)鍵因素，因此在當(dāng)前的教育教學(xué)當(dāng)中，有意識(shí)地應(yīng)用微課教學(xué)是符合學(xué)生學(xué)情的教學(xué)方式。

（二）有利于提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率

化學(xué)作為學(xué)生必學(xué)的一門(mén)重要課程，其學(xué)習(xí)效果決定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，因此在當(dāng)前的化學(xué)課教學(xué)中，有意識(shí)地使用微課教學(xué)方式，能激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在化學(xué)課當(dāng)中有很多的公式、原理或者化學(xué)符號(hào)，學(xué)生難以理解，因此，教師可以利用微課動(dòng)畫(huà)將微觀世界擴(kuò)展為學(xué)生能夠理解的具象內(nèi)容，讓學(xué)生在動(dòng)畫(huà)中感悟化學(xué)的魅力，提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的效率，有效提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。有些學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中用了較多的時(shí)間，但是學(xué)習(xí)的效果較差，究其原因可能是學(xué)生對(duì)化學(xué)公式和原理不理解。學(xué)習(xí)效率低，因此可以利用微課教學(xué)的方式幫助學(xué)生，強(qiáng)化對(duì)化學(xué)知識(shí)的記憶和理解。

（三）有利于維持化學(xué)課堂教學(xué)的秩序

微課視頻有利于吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在化學(xué)課堂教學(xué)中保持注意力的高度集中。學(xué)生注意力集中、課堂教學(xué)秩序穩(wěn)定，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率才能提高。微課教學(xué)相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式更加生動(dòng)、形象、有趣，學(xué)生的注意力被微課吸引過(guò)來(lái)，有利于提高教師教學(xué)的效率，教師在有序的課堂教學(xué)中，能高效地完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生快速完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。課堂秩序是，堂教學(xué)效率提升的根本保證，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和精力投入到化學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，才能保證學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的效果。

三、微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）在課前預(yù)習(xí)中運(yùn)用微課

在初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，運(yùn)用微課教學(xué)應(yīng)當(dāng)考慮到教學(xué)的過(guò)程，微課教學(xué)運(yùn)用在課前預(yù)習(xí)當(dāng)中效果更好。例如，在初中化學(xué)《我們周?chē)目諝狻愤@一課的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以在課前預(yù)習(xí)當(dāng)中加入微課教學(xué)，讓學(xué)生在微課學(xué)習(xí)中了解基本的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣與積極性?？諝馐俏覀?nèi)庋鄄豢梢?jiàn)的物質(zhì)，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)空氣時(shí)有一定的難度，教師可以利用微課動(dòng)畫(huà)視頻將空氣擬人化，用生動(dòng)形象的視頻介紹空氣的組成化學(xué)公式，將與空氣相關(guān)的動(dòng)畫(huà)視頻放入微課教學(xué)當(dāng)中，使得學(xué)生在課前產(chǎn)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，為教師開(kāi)展多樣化的教學(xué)做足準(zhǔn)備。

（二）強(qiáng)化化學(xué)教師的計(jì)算機(jī)使用能力

微課教學(xué)對(duì)化學(xué)教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力要求較高，微課視頻和動(dòng)畫(huà)的制作需要教師具備基本的制作能力，計(jì)算機(jī)是微課教學(xué)使用的主要電子工具，因此化學(xué)教師首先應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)制作微課視頻。例如，在進(jìn)行初中化學(xué)《物質(zhì)的奧秘》這一課的教育教學(xué)時(shí)，教師要想利用微課教學(xué)的方式開(kāi)展教學(xué)，就必須具備基本的計(jì)算機(jī)信息處理能力。微課視頻制作會(huì)涉及到視頻軟件的使用以及視頻剪輯軟件的應(yīng)用，因此教師在開(kāi)展微課視頻制作之前，首先應(yīng)當(dāng)通過(guò)自學(xué)或者培訓(xùn)的方式，學(xué)習(xí)制作與視頻相關(guān)的技能技巧。教師可以在網(wǎng)上通過(guò)視頻資料學(xué)習(xí)，或者利用學(xué)校組織的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培訓(xùn)，提升自身的計(jì)算機(jī)使用水平。其次，學(xué)?？梢越M織教師參加計(jì)算機(jī)能力水平測(cè)試。

四、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前的初中化學(xué)教育教學(xué)中存在很多問(wèn)題，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不能有效完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)習(xí)注意力不集中，因此在初中化學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)采用微課教學(xué)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。多樣化的教學(xué)方式有助于學(xué)生化學(xué)成績(jī)的提升。教師創(chuàng)造性地采用多種教學(xué)方法，有利于提升教師的教育教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

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