田錦萍

摘 ?要：隨著目前新課改的推進，初中階段的語文教學不僅要注重學生的知識把控，還要促進學生對于中華文化的傳承，所以很多教師開始有意識地將國學經典融入到日常的教學過程當中，借助誦讀活動，希望能夠培養(yǎng)學生文化感悟和理解能力以及民族自豪感。因此，本文針對國學經典誦讀和初中語文教學的有效整合具體策略進行分析探究，希望能夠給大家一定的參考和借鑒。

關鍵詞： 國學經典;初中語文;經典誦讀

縱觀華夏民族上下五千年歷史，可知我們有許多世代傳承的優(yōu)秀文化，其中蘊含了豐厚的思想和文學內容，也是我們語文教學的有效素材，同時對培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)也具有重要的意義。國學經典誦讀一直是語文教學中一項重要內容，但是目前國學經典誦讀與初中語文教學融合的過程中還存在著一些問題，并不是特別的透徹且有些形式化和表面化，作為教師需要繼續(xù)探索國學經典和初中語文教學之間整合的有效策略。發(fā)揮出國學經典誦讀的作用和功能，提升教學的整體質量。本文就國學經典誦讀和初中語文教學的整合策略進行分析研究。

一、初中語文課堂中國學經典作品誦讀教學的意義

在初中語文教學中落實國學經典誦讀，可以為初中語文課堂教學注入更多的生命力，讓學生能夠更好地體驗和體悟到語文的魅力和精神內涵，使得學生可以感受到語文知識的博大精深，讓學生積極主動地投入到課堂之中。而且在國學經典作品中其實蘊含了豐厚的德育文化，所以經典誦讀還能在一定程度上對學生的價值觀進行正確的指引，幫助學生學會為人處世的奧秘，使得學生可以獲得全面的發(fā)展。另外在學生進行國學作品的學習和研讀的過程中會去體會古人的智慧和思想并加以借鑒，對這些文化思想進行靈活的應用，在一定程度上能夠幫助學生更好地去理解語文的知識內容，幫助學生建立起正確的道德觀。所以國學經典誦讀符合目前素質教育的根本要求，可以從多方面培養(yǎng)學生的能力，是目前落實語文教學的重要內容，也可以在很大程度上推進整個社會的進步和發(fā)展。[1]

二、國學經典誦讀和初中語文教學有效整合策略

1.落實國學經典誦讀，培養(yǎng)學生語文語感

語文是一門語言類學科，所以在語文學習中非常關鍵的一點要培養(yǎng)學生的語感。如果學生具有較強的語感那么在閱讀文本的時候可以很快速地理解文本的內容，體會文本的情感和思想。所以語文學習中學生語感的培養(yǎng)是至關重要的。如果可以將國學經典誦讀和語文教學整合，往往能夠引導學生多讀多背，這其實就是在一定程度上培養(yǎng)學生的語感，讓學生可以更好地獲得語感能力的提升。而在誦讀中教師帶領學生可以采取的形式也是多樣的，只有豐富了誦讀的形式，才能讓學生體驗到新鮮感，從而獲得更好的效果。教師可以組織學生進行班級齊讀，也可以引導學生完成個人朗讀，或者學生領讀等等，并且要把握住有效的時間進行廣泛的誦讀活動，讓學生體會國學經典作品中的韻律和節(jié)奏，從而在誦讀中體會作者的情感思想。比如在引導學生進行《望岳》誦讀的時候，學生可以通過反復誦讀“會當凌絕頂，一覽眾山小”體會出作者的豪情壯志。學生在誦讀的過程中能夠充分的感悟古詩中蘊含的作者的情感思想。所以國學經典誦讀對培養(yǎng)學生語感有著重要的意義。

2.落實經典誦讀，帶領學生感受文本意境

大部分的國學經典作品，作者都是為了表達自己的某種情感，傳達自己的某種思想，那么為了能夠讓學生更好地理解文本，對文本意境的把握至關重要，而且提升學生感悟文本意境的能力也有助于今后語文的學習。那么教師就應該帶領學生去融入到文本的意境中，在這個基礎上和作者產生共鳴，更好地體會作者的情感思想。教師同樣可以借助國學經典誦讀的方式幫助學生感受文本的意境。[2]比如在學習人教版初中語文《醉翁亭記》這一課時，為了讓學生更好地把握文本的中心，教師應該引導學生去感受文本中作者情感變化。比如本文從一開始作者“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”的感慨，我們可以體會到他的愉悅，到后面與民同樂的思想境界達到了高潮，再到最后憂國憂民的表現(xiàn)，通過這樣一個情感線索，可以讓學生體會到文本中作者的形象，也能更好地讓學生體會文本的主旨。

3.落實國學經典誦讀，拓展學生思維方式

國學經典中蘊含了豐富的思想文化，學生學習國學經典其實也是思維的一種升華，所以在國學經典學習中可以更好地為學生提供多種思維方式，便于學生思考和處理問題。教師在進行國學經典指導教學的時候可以有意識地帶領學生對國學作品進行情感分類，比如愛國、思親還有壯志難酬等等，讓學生可以針對不同主題分析不同的表達和成文方式，并且讓學生去理解國學知識的深層含義。[3]例如，在初中語文課文中周敦頤的《愛蓮說》，文章中的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，教師就可以引導學生借助自己的經驗與閱讀感受來進行反復的閱讀，用自己的話表明什么是出淤泥而不染，進而使學生將自己的品格發(fā)展與文章中的正確價值觀進行匹配。

總而言之，在初中語文的學習中，國學經典是初中生必須要掌握的學習重點。它可以有效的培養(yǎng)學生的語感，提高學生的語文能力，提升學生感悟水平，實現(xiàn)思維的拓展。但是目前國學經典在初中語文教學中的應用還需要語文教師不斷創(chuàng)新研究，從學生的角度來解讀自己的教學過程，進而提高學生的參與度，促進學生的綜合發(fā)展。

參考文獻：

[1]李秀萍.國學經典誦讀與初中語文教學的有效整合[J].課外語文，2019（22）：167+169.

[2]王文湘.國學經典誦讀與初中語文教學的有效整合策略[J].新課程（中旬），2018（2）：3.

[3]金麗紅.國學經典誦讀與初中語文教學的有效整合[J].文學教育（下），2017（05）：132-133.