曹敏巧

摘要：隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)逐漸受到重視。在我國的基礎教育中，很多學校和教師都積極加入到了改革和創(chuàng)新行列當中，希望在探索中找到科學的教學方法，促進學生綜合素質(zhì)和綜合能力的提升。在初中科學教學中，教師強調(diào)對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展，一方面有利于激發(fā)學生科學學習的興趣，提高他們的學習積極性和主動性，進一步推動課堂教學效率和教學質(zhì)量的提升，另一方面，對培養(yǎng)學生良好的思維邏輯能力、動手實踐能力以及創(chuàng)新能力等發(fā)揮著積極的作用。

關鍵詞：初中科學;核心素養(yǎng);發(fā)展;策略

前言

長期以來，我國教育部門高度重視初中教育教學，特別是初中的科學教學，科學課堂教學是培養(yǎng)學生良好科學核心素養(yǎng)的重要途徑之一。在注重科學實踐教學過程中，教師非常注重教學模式和教學方法的改革和優(yōu)化，希望在創(chuàng)新中有利推動科學教學的快速發(fā)展，培養(yǎng)起學生科學核心素養(yǎng)，促進學生綜合素質(zhì)和綜合能力的全面發(fā)展。

一、簡述初中科學教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要性

在初中教育階段，注重培養(yǎng)學生良好的綜合素養(yǎng)，一方面可以引導學生更好的學習科學知識，提高文化知識水平，另一方面有利于推動學生自覺的探索適合自身的有效的學習方法和學習策略，促進自身科學學習能力的提高。在初中科學實踐教學過程中，一些教師并沒有真正的、全面的理解和認知科學教學的重要價值，從而思想上也不重視科學課程的實際教學。在課堂教學中，教師會依據(jù)科學教材內(nèi)容，對上面的內(nèi)容進行簡單的教學，有的時候為了追趕教學的進度，還會有意識的去除掉課本上的一些科學實驗和科學閱讀部分的教學內(nèi)容。這樣的教學方式，很多學生只是學習到了一些簡單的科學理論知識，而對那些需要實踐操作的實驗知識卻是缺失的，也沒有培養(yǎng)出積極思考和探究學習的習慣，也不能有效的培養(yǎng)起學生良好的創(chuàng)新能力和探究能力，很大程度上制約了學生的全面發(fā)展。針對這種問題，初中科學教師一定要提高認知，樹立起發(fā)展的意識和創(chuàng)新的意識，注重探索高效的的教學方法，與時俱進，促進學生綜合素質(zhì)和綜合能力的全面發(fā)展。青年學生一代是國家建設的未來主力軍，學生的綜合素質(zhì)和綜合能力直接影響著國家未來建設的水平，因此，當代中學生一定要努力培養(yǎng)自己的學習能力，儲備豐富的文化知識，培養(yǎng)較強的創(chuàng)新能力和實踐能力，為未來的發(fā)展奠定良好基礎，更好的參與到國家建設當中去，為國家的繁榮富強貢獻自己的力量。

二、初中科學教學中培養(yǎng)學生科學核心素養(yǎng)的有效途徑

（一）注重科學實驗的開展，培養(yǎng)學生的探究能力

在科學教學中，科學實驗是重要的教學內(nèi)容。通過科學實驗的開展，可以獲得一定的實驗結(jié)果，幫助學生驗證了相關的科學原理，不僅有助于學生智力的開發(fā)，也有效的豐富了課堂教學形式，提升了課堂教學的效率，強化了學生的學習內(nèi)容。在現(xiàn)實生活中，一些經(jīng)濟發(fā)展欠發(fā)達的農(nóng)村地區(qū)，由于教學條件所限，很多科學教學的實驗無法正常開展，教師只能放棄實驗教學，或者只能自己操作，演示給學生進行觀察，學生需要死記硬背實驗結(jié)論，難以實現(xiàn)良好的教學效果，同時也不利于學生科學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。針對這種情況，依照新課改的教學要求，教師一定要體現(xiàn)學生課堂教學的主體地位，注重探索創(chuàng)新教學模式和教學方法，激發(fā)學生科學學習的興趣和積極性，努力培養(yǎng)學生的探究能力，促進學生科學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。對于教學條件較差的初中學校來說，要適當增加教學經(jīng)費投入，改善科學教學條件，保障學生都能夠順利的開展科學實驗學習，促進學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（二）注重師生之間的合作，提升教學實效

在初中科學教學中包含著很多抽象性、復雜的知識內(nèi)容，學生在理解和掌握方面存在很大的困難性。為了取得良好的教學效果，需要教師和學生緊密合作，在教師的引導下，共同對科學問題進行探究，尋找解決問題的正確思路和方法。這種教學方法對培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)是非常有益的，不僅有助于提升學生參與科學學習的積極性，同時也有助于提高探究學習的效率和效果，實現(xiàn)教學相長的良好效果。

（三）積極開展課外實踐活動，在實踐中不斷得到提升

在當前的初中科學教學中，也包含著一些自然地理方面的知識內(nèi)容，例如，氣候、植被、動物等。這些知識內(nèi)容與我們的現(xiàn)實生活具有緊密的關聯(lián)性，教師可以充分的利用這些知識，幫助學生更好的理解和掌握科學教學內(nèi)容。例如教師可以充分的利用自然資源，讓學生依據(jù)季節(jié)的變化，觀察植物種子的，從而更深刻的了解周圍的植物，增強對自然界的熱愛之情。在開展課外實踐活動中，可以采用小組合作的學習方式，對社會上存在的一些實際問題進行實地考察，從而為問題的解決提供可靠的依據(jù)，提升問題解決的效率。

（四）采用多樣化的教學手段，提升課堂教學的趣味性

科學課程中包含著很多的抽象復雜知識，學生學習起來有一定的難度。如果教師采用單一的教學方式，時間一長，將大大降低課堂教學的新鮮感，很容易挫傷學生學習的積極性和主動性，因此，在實踐教學過程中，教師要注重采用多樣化的教學手段，有效提升科學課堂教學的趣味性和知識性，吸引學生積極參與進來，進一步提升課堂教學的實效性。

例如在學習“物質(zhì)的溶解”章節(jié)內(nèi)容時，教師就可以將信息技術引入到課堂教學當中，運用多媒體設備直觀的向?qū)W生播放物質(zhì)溶解的過程，展示一些人眼觀察不到的細微變化，幫助學生更好的理解溶解的相關知識內(nèi)容。

結(jié)束語

隨著新課程教學改革的深入發(fā)展，對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為重要的教學任務。在初中科學教學中，教師要重視學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重在教育教學上的改革和創(chuàng)新，將對學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)落實到每一個教學環(huán)節(jié)當中，經(jīng)過長期的努力，真正培養(yǎng)起學生科學核心素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。

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