沈福仙

摘 要： 隨著新課程改革的推進(jìn)，微課這一重要教學(xué)手段日益廣泛地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，帶來各學(xué)科教學(xué)的全面變革。在科學(xué)課教學(xué)中運(yùn)用微課，更能打破封閉教學(xué)，被動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生以主體身份展開富有個(gè)性化的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)與探究能力的全面發(fā)展?？梢哉f，微課雖小，但其內(nèi)容更豐富，作用更巨大，效果更明顯。

關(guān)鍵詞： 初中科學(xué) 微課 教學(xué)實(shí)踐

計(jì)算機(jī)是科技時(shí)代的產(chǎn)物，廣泛地滲透于生產(chǎn)生活的各個(gè)領(lǐng)域，在教育教學(xué)領(lǐng)域日益發(fā)揮重要作用，微課應(yīng)運(yùn)而生。微課是指利用十分鐘左右的時(shí)間來講解某一知識(shí)點(diǎn)的在線視頻，突破以往時(shí)間與空間的限制，可以滿足不同層次學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)學(xué)生展開富有個(gè)性化的學(xué)習(xí)，更能將學(xué)生帶入更寬廣的學(xué)習(xí)空間，改變以往以教材為中心的封閉式教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)開放化教學(xué)。可以說，微課不微，微課雖小，但能將學(xué)生的科學(xué)探究帶入更寬廣的空間，發(fā)揮巨大的作用，有利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)與綜合能力的提高，是推進(jìn)科學(xué)教學(xué)改革、實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效教學(xué)的重要手段。現(xiàn)我結(jié)合初中科學(xué)課教學(xué)實(shí)踐對(duì)微課淺談如下幾點(diǎn)見解：

一、微課課微不小，具有寬廣的教學(xué)空間

微課雖然只是講解一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)，短小精悍，往往沒有一般課程具有豐富的信息量，但它的內(nèi)容更豐富、更廣泛，可以突破教學(xué)時(shí)間與教材空間的限制，將科學(xué)課程的學(xué)習(xí)帶入更寬廣的學(xué)習(xí)空間，將科學(xué)課教學(xué)帶入生活舞臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在更豐富寬廣的空間展開更有深度與廣度的科學(xué)探究，可以說微課雖小，但內(nèi)容不小，可以延伸到更寬廣的空間，這是新課改的倡導(dǎo)的開放化教學(xué)的重要體現(xiàn)?，F(xiàn)代教學(xué)倡導(dǎo)生活化教學(xué)，提出學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延，科學(xué)課教學(xué)自然不能為教材所禁錮，而要將教學(xué)的眼光放得更寬更遠(yuǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)科學(xué)，實(shí)現(xiàn)生本教學(xué)資源的開發(fā)。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生參與科學(xué)探究的激情與動(dòng)力，而且可以讓學(xué)生感受到科學(xué)的實(shí)用性，這是科學(xué)課程改革的重要理念與內(nèi)容。微課課雖微，但是卻能將大千世界搬入科學(xué)教學(xué)中，真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)教學(xué)的生活化。

如在學(xué)習(xí)《生態(tài)環(huán)境污染》這一內(nèi)容時(shí)，采用傳統(tǒng)教學(xué)只能照本宣科，抑或是用語言描述一些發(fā)生在學(xué)生身邊的事例，但教學(xué)缺乏生動(dòng)性與真實(shí)性，不能取得最佳的教學(xué)效果。在微課教學(xué)中，可以先組織學(xué)生以小組為單位，走出教室，走向社會(huì)，走進(jìn)生活，觀察河流、湖泊、農(nóng)田等水土的污染情況，并用圖片與文字進(jìn)行記錄上傳給教師。教師對(duì)學(xué)生所遞交的材料進(jìn)行合理的選擇與安排，剪輯制作成微課，再輔以旁白說明。在課堂教學(xué)中適時(shí)播放，可以說這樣的微課將教學(xué)與學(xué)生的生活密切結(jié)合起來，不再是機(jī)械地照本宣科，而是以學(xué)生所熟悉的生活現(xiàn)象入手，將學(xué)生的學(xué)習(xí)視野引向生活，將科學(xué)探究帶入更寬廣的空間；同時(shí)增強(qiáng)教學(xué)的親切感與可信度，激起學(xué)生更強(qiáng)烈的對(duì)科學(xué)課程的探究熱情。

二、微課位微不卑，具有重要的教學(xué)功效

微課短小，在一節(jié)課教學(xué)中占用時(shí)間較少，看似無關(guān)緊要，實(shí)則發(fā)揮極其重要的作用，在學(xué)生理解的關(guān)鍵處、思維的困惑處運(yùn)用，可以更有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的理解與掌握程度?？梢哉f微課位微但不卑，正是教學(xué)的畫龍點(diǎn)睛之筆，具有重要的教學(xué)功效，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)不可或缺的重要部分。

如在學(xué)習(xí)《生物的向光性生長》這一內(nèi)容時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)受時(shí)間限制，不能在課堂40分鐘的時(shí)間內(nèi)完成植物生長向光這一過程，而只能是通過教師機(jī)械地講解，學(xué)生理解起來有一定的難度，這正是此節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。而利用微課技術(shù)可以將植物從筆直到向光彎曲這一過程錄制下來，將原本在半個(gè)月的時(shí)間里所發(fā)生的過程剪輯成三五分鐘的小視頻，并加以教師必要的講解與分析。在課上適時(shí)播放，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且能夠讓學(xué)生直觀而全面地了解這一較漫長的過程，這樣學(xué)生就可以從中獲取直觀的認(rèn)知，在教師的指導(dǎo)下展開深入的思考，自然就可以更深刻地認(rèn)識(shí)植物的向光性這一重要的生長特性及產(chǎn)生的根本原因。這樣的微課運(yùn)用只占用課堂教學(xué)的幾分鐘時(shí)間，看起來似乎可有可無，但是卻起著重要的作用，是加深學(xué)生理解、深化學(xué)生探究的重要手段，具有重要的教學(xué)功效。

三、微課效微不薄，具有較高的教學(xué)效果

學(xué)生并不是純粹的接受知識(shí)的容器，灌輸?shù)迷蕉嘣胶谩W(xué)生的認(rèn)知過程本身是一個(gè)由少到多、聚沙成塔、集腋成裘的過程，不只是量的積累，更是質(zhì)的轉(zhuǎn)變。一個(gè)微課只能讓學(xué)生掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，雖效果微小，但長期堅(jiān)持是一個(gè)豐富積累與不斷轉(zhuǎn)化的過程，可以不斷提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

如關(guān)于壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，我們可以將實(shí)驗(yàn)制作一個(gè)微課以突出重點(diǎn)，加深學(xué)生的理解。將臉盆置于水管下方，放入半盆水，然后將乒乓球放在臉盆中的落水點(diǎn)，打開水龍頭，發(fā)現(xiàn)球被水流牢牢地吸附住。此時(shí)教師加以必要的解說：因?yàn)樗鞯乃俣群艽?，與外部相比此外壓強(qiáng)較小，所以乒乓球才會(huì)在此處不斷地翻轉(zhuǎn)。這樣學(xué)生通過直接的觀察與必要的講解就可以加深對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解。又如為了證明大氣壓強(qiáng)的存在，可以將馬德堡半球?qū)嶒?yàn)制作成微課，通過將半球中的空氣全部抽掉，然后結(jié)合在一起，很難將兩個(gè)半球分開，以證明大氣壓強(qiáng)的存在。正是這一個(gè)個(gè)小小的微課，將難以用語言講解清楚的原理直觀而生動(dòng)地以實(shí)驗(yàn)再現(xiàn)，讓學(xué)生從直觀的事物中獲取感性認(rèn)知，以深化對(duì)抽象知識(shí)的深刻理解，從而更有效地突出重點(diǎn)，加深學(xué)生的理解。正是學(xué)生對(duì)這一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)的牢固掌握，才能夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，為學(xué)生今后的探究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這樣才能幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)化的科學(xué)知識(shí)體系，學(xué)生才能真正走進(jìn)科學(xué)探究的世界，展開更主動(dòng)的自主探究，打開科學(xué)探究的大門。

總之，微課是一種非常重要的教學(xué)資源，微課雖小，但在科學(xué)教學(xué)中占有重要地位，發(fā)揮著重要作用，是推進(jìn)科學(xué)課程教學(xué)改革、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要手段。微課的運(yùn)用徹底打破了以往枯燥、機(jī)械而封閉的教學(xué)，使教學(xué)帶入更寬廣的空間，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，引導(dǎo)學(xué)生展開富有個(gè)性化的學(xué)習(xí)，更有利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高、探究意識(shí)的培養(yǎng)，更能推進(jìn)科學(xué)課程教學(xué)改革的步伐，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的最大化。

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