【摘要】? ? 近年來，我國移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)、軟件行業(yè)都呈現(xiàn)出快速的發(fā)展趨勢，在此背景下移動互聯(lián)網(wǎng)方向的軟件工程專業(yè)對人才的需求量也變大。軟件工程要做好專業(yè)建設(shè)工作就必須科學制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，這是最為重機的工作。通過專業(yè)人才培養(yǎng)方案定位人才培養(yǎng)問題，并綜合制度保障、行業(yè)發(fā)展、教學模式、課程體系、未來就業(yè)等各方面做好設(shè)計工作。

【關(guān)鍵詞】? ? 移動互聯(lián)網(wǎng)? ? 軟件工程? ? 人才培養(yǎng)

引言：

遼寧建筑職業(yè)學院結(jié)合社會發(fā)展需求與學校特色開展專業(yè)建設(shè)。該成人高等學校依托現(xiàn)代信息技術(shù)為學子們提供遠程開放教育。近年來，移動互聯(lián)網(wǎng)、計算機軟件及相關(guān)產(chǎn)業(yè)以驚人的速度發(fā)展，隨著產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才各方面都提出較大要求。當前該產(chǎn)業(yè)存在較大的人才缺口。本文主要探索該專業(yè)遠程教育的人才培養(yǎng)模式，所提出的結(jié)論對該校未來發(fā)展有一定指導(dǎo)價值。遼寧建筑職業(yè)學院以人才培養(yǎng)方案為人才培養(yǎng)的大綱、方向，確定幅度人才的途徑，培養(yǎng)內(nèi)容，這也決定了其人才培養(yǎng)質(zhì)量。在專業(yè)建設(shè)中，必須做好人才培養(yǎng)方案建設(shè)工作，這可以說是本項工作最為核心的內(nèi)容，其關(guān)乎遼寧建筑職業(yè)學院的人才培養(yǎng)定位，同時決定了課程體系設(shè)計、人才培養(yǎng)現(xiàn)狀、行業(yè)發(fā)展、政策制度保障、學生就業(yè)面向等各方面的問題。換言之，必須綜合各方面做好設(shè)計工作。

一、行業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

當前，我國經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展良好，計算機逐漸滲透到各個領(lǐng)域之中。在此背景下，軟件工程成為新興產(chǎn)業(yè)，也得到快速發(fā)展。與此同時，國家制定了系列政策幫扶促進軟件行業(yè)發(fā)展，提高行業(yè)的社會地位，促進行業(yè)發(fā)展壯大，加大力度保護軟件行業(yè)的知識產(chǎn)權(quán)。前瞻研究院一份報告顯示，預(yù)計2020年行業(yè)的市場規(guī)模將突破8.5萬億元。伴隨著智能手機的發(fā)展，移動互聯(lián)網(wǎng)也將得到進一步發(fā)展。數(shù)據(jù)顯示，2014年，我國移動互聯(lián)網(wǎng)用戶突破55680萬，2019年，該數(shù)據(jù)達到83070萬，其年復(fù)合增長率達到8.3%。作為軟件領(lǐng)域的發(fā)展重點，移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展前景良好，發(fā)展速度快。伴隨著移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，必然需要大量移動應(yīng)用開發(fā)人才。楊平英（人力資源專家、HR商學院院長）提出隨著移動互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展，行業(yè)的人才缺口越來越大。這點在人才培養(yǎng)的質(zhì)量、數(shù)量都得到體現(xiàn)。進一步分析發(fā)現(xiàn)這主要與如下兩方面的原因有關(guān)：首先，國內(nèi)現(xiàn)有高等院校對口專業(yè)有限，且教學質(zhì)量有較大的提高空間。就目前來看，對口專業(yè)人才培養(yǎng)與市場需求尚有較大的差距。其次，高端技術(shù)人才往往更加傾向于在知名互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)任職。2018年，工信部相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，按照當前的發(fā)展趨勢，未來我國對軟件開發(fā)類、移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用類人才的需求量將進一步擴大，其人才需求量預(yù)計超過100萬人。當前，各大移動應(yīng)用開發(fā)企業(yè)普遍存在匱乏具備相關(guān)技術(shù)經(jīng)驗、專業(yè)知識的專業(yè)人才，而這已經(jīng)成為制約行業(yè)發(fā)展的主要原因。據(jù)悉，當前兩大平臺（iOS、Android）對研發(fā)人才、技術(shù)人員的需求都未能得到滿足。

二、培養(yǎng)目標

本專業(yè)所要培養(yǎng)的人才必須具備較強的學習能力，較高的專業(yè)素養(yǎng)與科學素養(yǎng)、文化素質(zhì)過硬，身心素質(zhì)良好，思想道德修養(yǎng)高，具備較強的團隊意識、敬業(yè)精神，職業(yè)態(tài)度端正，特別是要掌握軟件工程的理論與知識，能夠分析軟件系統(tǒng)，建模、設(shè)計，具備較強的開發(fā)、維護、測試軟件以及管理軟件項目的能力。在實際工作中能夠結(jié)合設(shè)計要求開發(fā)移動web應(yīng)用與移動設(shè)備軟件，對開發(fā)移動應(yīng)用軟件的流程了如指掌，能夠?qū)崿F(xiàn)較為規(guī)范的開發(fā)與應(yīng)用，掌握開發(fā)iOS、Android等主流移動應(yīng)用手機應(yīng)用軟件的能力，具備開發(fā)移動終端、移動游戲、開發(fā)與維護移動商務(wù)網(wǎng)站、數(shù)據(jù)庫，設(shè)計移動應(yīng)用UI與移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品、移動互聯(lián)網(wǎng)運維，具備相關(guān)測試與開發(fā)能力，且具有一定創(chuàng)新精神與實踐技能的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

三、培養(yǎng)要求

3.1素質(zhì)要求

1.思想品德素質(zhì)：人才要有職業(yè)道德，社會公德心，思想品德端正，遵紀守法，熱愛祖國。這些都是最基本的要求。

2.身心素質(zhì)：心理素質(zhì)、身體素質(zhì)均健康。

3.文化素質(zhì)：文化修養(yǎng)較高。

3.2知識要求

1.基礎(chǔ)知識

包括計算機應(yīng)用、大學英語、思想政治理論等。

2.專業(yè)知識

需要掌握的專業(yè)知識包括計算機網(wǎng)絡(luò)、計算機硬件組成、基本概念、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)算法與程序設(shè)計基礎(chǔ);測試與評估軟件、軟件工程相關(guān)理論、軟件項目管理;移動Web應(yīng)用，移動設(shè)備軟件，開發(fā)主流移動終端應(yīng)用軟件，能夠規(guī)范化的開發(fā)移動應(yīng)用軟件，具備較強的開發(fā)技能以及豐富的項目管理經(jīng)驗，能夠自主設(shè)計、策劃移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品、移動應(yīng)用UI，開發(fā)并維護數(shù)據(jù)庫、商務(wù)網(wǎng)站，具備相關(guān)測評、營銷、運維知識。

3.3能力要求

1.基本能力

（1）對各類計算機軟件能夠進行熟練的操作，比如數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、操作系統(tǒng)、UMI語言與工具;報告演示、整理WPS，Word開發(fā)文檔，懂得繪制表格、處理數(shù)據(jù)，即能夠靈活運用Excel以及各類網(wǎng)絡(luò)軟件、工具軟件。

（2）了解計算機的組成原理、體系結(jié)構(gòu)。在計算機出現(xiàn)故障時，能夠靈活的處理。對市場上主流的計算機硬件、性能指標有所了解，能夠靈活應(yīng)用。

（3）能夠讀懂本專業(yè)中英文、文獻，具備專業(yè)英語。

（4）能夠?qū)Ω黝愇臋n、軟件進行規(guī)范化管理，且符合行業(yè)、企業(yè)要求，并可適當分析、處理。

（5）能夠靈活運用各種渠道獲取技術(shù)支持，比如軟件文檔、查閱文獻、互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎、系統(tǒng)幫助等。

（6）移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)。主要有網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、高級語言基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)等。

（7）專業(yè)知識，比如開發(fā)移動軟件的流可通過該、要點，能夠建設(shè)、管理網(wǎng)站，懂得日常維護等。

2.專業(yè)能力

正常情況下，通過學習理論與實踐操作，學生可獲得專業(yè)能力，具體體現(xiàn)在如下幾方面：

（1）具備開發(fā)應(yīng)用軟件的能力，具備1-2門高級程序設(shè)計、語言設(shè)計程序的能力，能夠獨立開發(fā)、應(yīng)用程序軟件。

（2）可結(jié)合管理軟件工程項目，具體理解管理規(guī)范、相關(guān)技術(shù)、要求等。

（3）能夠獨立設(shè)計數(shù)據(jù)庫，且有能力對數(shù)據(jù)庫進行運維。

掌握數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)（1-2個），且具有相關(guān)能力，能夠開發(fā)系統(tǒng)前臺工具、技術(shù)。

（4）可靈活運用開發(fā)語言，成功開發(fā)出移動互聯(lián)APP軟件。

（5） 能夠契合項目管理與開發(fā)移動互聯(lián)網(wǎng)件的需求，掌握開發(fā)項目的能力，具有較高的技術(shù)協(xié)作素養(yǎng)。

（6） 有能力跟蹤學習應(yīng)用移動互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)。

四、就業(yè)面向

1.維護與管理計算機信息系統(tǒng)，主要任職于各級各類企事業(yè)。

2.設(shè)計與開發(fā)移動互聯(lián)網(wǎng)軟件、集成與部署移動互聯(lián)網(wǎng)平臺。主要在大中型移動通信企業(yè)、商業(yè)企業(yè)任職。

3.從事信息領(lǐng)域、軟件公司或者相關(guān)工作。可以是國內(nèi)的，也可以是國際性的企業(yè)。

（1）進行移動互聯(lián)網(wǎng)平臺的開發(fā);

（2）進行移動終端App的開發(fā);

（3）結(jié)合現(xiàn)有HTML5，利用所掌握的技術(shù)設(shè)計出Web頁面的移動終端，并具備開發(fā)及管理的能力。

（4）安裝、測試、維護應(yīng)用軟件、移動通信設(shè)備。本專業(yè)未來可成為信息系統(tǒng)管理、軟件項目管理、開發(fā)iOS應(yīng)用開發(fā)、UI設(shè)計、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、Web開發(fā)等相關(guān)領(lǐng)域的工程師，可作為Java程序員、評估師（評估軟件過程能力）、設(shè)計師（設(shè)計移動互聯(lián)網(wǎng)站）、 UI設(shè)計師、Android程序員、信息技術(shù)工程師、移動智能商業(yè)應(yīng)用項目管理師等。

五、課程體系和教學模式

本專業(yè)以網(wǎng)絡(luò)教學平臺為基礎(chǔ)，推行遠程自主協(xié)作式教學，采用混合式教學（即線上線下有機結(jié)合），通過Moodle這一學校網(wǎng)絡(luò)教學平臺獲取優(yōu)質(zhì)的教學資源，在此基礎(chǔ)上借助互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)遠程交互教學。學校結(jié)合課程教學需要，配備專業(yè)帶頭人作為專業(yè)責任教師，并遴選課程責任教師開展教學工作，包括線上與線下。

1.線上學習

課程責任教師主要負責組織教學團隊，共同設(shè)計網(wǎng)絡(luò)課程，安排教學活動，教學媒體資源。教學團隊利用教學平臺，能夠為學生提供網(wǎng)上學習服務(wù)，包括實時的與非實時的。學習中心，也就是教學點主要負責安排具體由哪些教師輔導(dǎo)學習者。學習者可結(jié)合自身的實際情況，自主安排學習，包括選擇學習工具、確定學習地點、安排學習時間等。學生可選擇小組學習，也可選擇自主學習，可與同學、輔導(dǎo)教師、教學團隊進行交流，實現(xiàn)個性化學習，可相應(yīng)的獲得幫助。

2.線下學習

由課程責任教師具體負責分校的面授課，包括面授課的上課時間、次數(shù)，具體可結(jié)合課堂教學情況進行安排。從內(nèi)容與形式上看，面授課主要有實訓(xùn)活動、實習、集中討論、答疑解惑、方法指導(dǎo)等。每門課程都安排專業(yè)的教師面授講解重難點問題。結(jié)合課程的情況，安排輔導(dǎo)次數(shù)，一般是1-3次。

六、制定完善的政策、制度，貫徹落實教學組織。

6.1教學運行組織管理體系

學院、教務(wù)處、教研室共同構(gòu)成三級質(zhì)量管理機構(gòu)。學校教務(wù)處負責宏觀質(zhì)量管理。其工作內(nèi)容主要有就管理教學質(zhì)量成立領(lǐng)導(dǎo)小組，出臺文件以及從宏觀的角度協(xié)調(diào)教務(wù)處、學院的關(guān)系等。在整個過程中，學校教務(wù)處主要發(fā)揮橋梁的功能。教研室主任作為專業(yè)質(zhì)量管理工作組的第一責任人，具體負責確定培養(yǎng)人才的目標，要求、并細化管理要求，明確預(yù)期目標。

6.2教學質(zhì)量監(jiān)控評價體系

充分運用教師評教與評學、學生評教、學生及教師座談會，針對性的形成評價與反饋教學體系，提高評價與反饋體系的可操作性、保證信息準確性，制定《學生反饋管理辦法》等，此外，還應(yīng)該制定文件調(diào)研專業(yè)人才需求，做好相關(guān)反饋工作。

6.3工學結(jié)合創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

落實過程管理，明確培養(yǎng)質(zhì)量的重要性，并提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。為了確保人才培養(yǎng)質(zhì)量達到要求，應(yīng)針對性的制定系列規(guī)范與規(guī)章。針對和類課程、教學環(huán)節(jié)與教學方式，制定專業(yè)課程標準。同時標準必須強調(diào)能力培養(yǎng)。針對任課教師可制定相關(guān)文件，比如《教師實踐教學操作規(guī)范》等。此外還有必要制定出《學生在線學習行為標準》等面向?qū)W生的文件。

七、結(jié)束語

當前我國移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢，移動互聯(lián)網(wǎng)用戶不斷增加。在此背景下，社會發(fā)展對移動應(yīng)用人件、軟件人才的需求量增大，對人才專業(yè)各方面的需求也變大。建議遼寧建筑職業(yè)學院立足社會對人才的需求，學生對專業(yè)素質(zhì)，綜合能力的要求以及本校的特色，以提高本校培養(yǎng)人才的能力為導(dǎo)向，深化探索人才培養(yǎng)措施，科學制定人才培養(yǎng)方案。在此基礎(chǔ)上，建議該校結(jié)合混合教學模式，專注于移動互聯(lián)網(wǎng)（軟件工程）專業(yè)人才的培養(yǎng)，發(fā)展二元制人才培養(yǎng)模式，即發(fā)展成人高等教育與學校遠程開放教育。希望本文的研究結(jié)論，對該校深化人才培養(yǎng)有所借鑒，更希望該校能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的，符合社會發(fā)展要求的軟件人才、移動應(yīng)用人才。

參? 考? 文? 獻

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[2]孫仁鵬.高職計算機應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究[J].觀察與思考，2018（9）：178-179.

[3]張蓉，華馳.高職計算機應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究[J].軟件導(dǎo)刊，2014（12）：188-191.吳萍（1978.12），女，漢族，山東安丘，助教，大學本科，研究方向為軟件工程。