王博 李佳琦

摘要：本文以在大學(xué)校園里選取1000名學(xué)生進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查為基礎(chǔ)，研究掌握大學(xué)生在日常生活中垃圾分類(lèi)的意識(shí)及表現(xiàn)，并且通過(guò)深入數(shù)據(jù)研究，針對(duì)大學(xué)生垃圾分類(lèi)的現(xiàn)狀做一定分析，并且從健全垃圾分類(lèi)制度與設(shè)施，加強(qiáng)大學(xué)生垃圾分類(lèi)意識(shí)及知識(shí)的教育，建設(shè)完善監(jiān)管機(jī)制，建設(shè)智能垃圾回收系統(tǒng)四個(gè)方面，來(lái)提高大學(xué)校園垃圾分類(lèi)的對(duì)策研究。

關(guān)鍵詞：大學(xué)校園;垃圾分類(lèi)

近年來(lái)，中共中央大力發(fā)揚(yáng)生態(tài)文明建設(shè)，對(duì)垃圾處理的管控越來(lái)越嚴(yán)格，大學(xué)教育應(yīng)緊跟黨中央步伐，大力推行垃圾分類(lèi)政策的實(shí)施，垃圾分類(lèi)對(duì)垃圾的有效處理和環(huán)境保護(hù)有重要的作用，并且能夠確保資源的有效回收利用，對(duì)解決我國(guó)的資源合理分配問(wèn)題有一定的促進(jìn)作用，應(yīng)該大力推進(jìn)和發(fā)揚(yáng)。

垃圾分類(lèi)的關(guān)鍵在人，垃圾分類(lèi)的意識(shí)決定了垃圾分類(lèi)的實(shí)施情況，大學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)階段，在此階段，不僅要培養(yǎng)學(xué)生獲得足夠的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也要在思想品質(zhì)上對(duì)學(xué)生提出更高的要求。垃圾分類(lèi)是生活中的小事，卻更能體現(xiàn)一個(gè)人的品德修養(yǎng)，在大學(xué)校園加強(qiáng)垃圾分類(lèi)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生垃圾分類(lèi)意識(shí)，在美化校園的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生是有意義的教育方式，下文中將對(duì)此展開(kāi)討論。

一、高效垃圾分類(lèi)現(xiàn)狀

（一）校園垃圾分布情況分析

在學(xué)校內(nèi)垃圾的產(chǎn)生與學(xué)生的日常行為密切相關(guān)，經(jīng)過(guò)分析調(diào)查問(wèn)卷可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們認(rèn)為產(chǎn)生垃圾以塑料、橡膠類(lèi)為主的占79.36%，認(rèn)為紙類(lèi)、木質(zhì)類(lèi)為主的占58.32%（多選），認(rèn)為玻璃瓶、罐類(lèi)為主的占44.69%，針對(duì)快遞紙盒的調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們每月產(chǎn)生3到5件快遞紙盒最多，占39.28%，其次是0到2件，占24.25%，但對(duì)可回收垃圾的處理方式上，丟進(jìn)無(wú)分類(lèi)能力的垃圾桶占68.54%，有回收利用意識(shí)的學(xué)生僅占17.03%，很多的垃圾都有再次利用的價(jià)值，完全可以通過(guò)垃圾分類(lèi)的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)垃圾進(jìn)行回收，可見(jiàn)學(xué)生們?cè)趯?duì)垃圾分類(lèi)回收的意識(shí)上尚還薄弱，對(duì)分類(lèi)回收的概念比較模糊，學(xué)生們?cè)诳吹接欣诸?lèi)標(biāo)識(shí)的垃圾桶時(shí)，才有意識(shí)的對(duì)手頭的垃圾進(jìn)行分類(lèi)，而大多時(shí)候都是隨手丟進(jìn)常規(guī)垃圾桶。

（二）大學(xué)生垃圾分類(lèi)行為分析

針對(duì)這1000名學(xué)生中是否已經(jīng)開(kāi)始垃圾分類(lèi)行為的調(diào)查顯示，有58.32%的學(xué)生表示已經(jīng)開(kāi)始有垃圾分類(lèi)的行為，33.67%的學(xué)生認(rèn)為自己會(huì)偶爾進(jìn)行垃圾分類(lèi)，這一調(diào)查結(jié)果表明，垃圾分類(lèi)的推行在我國(guó)高校中取得了一定的成功，已經(jīng)有超過(guò)一半的學(xué)生有了垃圾分類(lèi)的行為，但不可否認(rèn)的是仍然有很多學(xué)生對(duì)垃圾分類(lèi)的認(rèn)識(shí)還不夠，并且另一項(xiàng)針對(duì)垃圾分類(lèi)沒(méi)有得到普及的原因的調(diào)查顯示，認(rèn)為垃圾分類(lèi)沒(méi)能有效進(jìn)行是因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)生占67.33%，可見(jiàn)高校學(xué)生垃圾分類(lèi)的能力培養(yǎng)上還存在失位，學(xué)生對(duì)垃圾如何分類(lèi)還缺乏細(xì)致了解，此外環(huán)保意識(shí)薄弱也是學(xué)生們垃圾分類(lèi)的普及存在問(wèn)題的一項(xiàng)重要原因，但是，學(xué)生們對(duì)參與垃圾分類(lèi)的相關(guān)活動(dòng)的熱情是比較高的，有58.92%的學(xué)生認(rèn)為自己會(huì)參加宣傳活動(dòng)，培養(yǎng)垃圾分類(lèi)的能力，所以筆者認(rèn)為，當(dāng)下的重中之重是做好垃圾分類(lèi)的宣傳，培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)知識(shí)和意識(shí)，在校園里做好相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。

（三）高校垃圾分類(lèi)設(shè)施的建設(shè)情況

在高校垃圾分類(lèi)設(shè)施的建設(shè)上，筆者認(rèn)為還存在很大的發(fā)展空間，首先垃圾箱在校園的布局上存在問(wèn)題，垃圾箱的數(shù)量較少且比較分散，主要分布于校園的各條主干路上。而在學(xué)生活動(dòng)范圍最廣的宿舍區(qū)域，垃圾箱僅僅布置在廁所等公共區(qū)域內(nèi)，而且大都是不帶有垃圾分類(lèi)標(biāo)識(shí)的，學(xué)生們?cè)趤G棄垃圾時(shí)也就只能隨手丟進(jìn)這些普通的垃圾箱里。而在校園里僅僅主干路上的垃圾箱有垃圾分類(lèi)的標(biāo)識(shí)。實(shí)際學(xué)生們由于學(xué)習(xí)任務(wù)的壓力，很少長(zhǎng)時(shí)間在校園主道路上停留，導(dǎo)致有意識(shí)進(jìn)行垃圾分類(lèi)投放的學(xué)生較少，可見(jiàn)垃圾分類(lèi)設(shè)施在校園里的建設(shè)還需要進(jìn)一步發(fā)展。

二、大學(xué)垃圾分類(lèi)改進(jìn)策略

（一）健全垃圾分類(lèi)制度，提升分類(lèi)設(shè)施建設(shè)

在大學(xué)推行垃圾分類(lèi)首先要完善制度建設(shè)和設(shè)施建設(shè)，首先制度建設(shè)是確保垃圾分類(lèi)能夠有效實(shí)施的保障，學(xué)校管理層通過(guò)一系列的討論，建立完善的垃圾分類(lèi)推行機(jī)制，在宣傳教育、設(shè)施建設(shè)以及意識(shí)培養(yǎng)上都做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，并且應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)全校師生參與垃圾分類(lèi)活動(dòng)的積極性，學(xué)生們對(duì)垃圾分類(lèi)的參與度較小的重要原因就是學(xué)生的積極性不高，以及學(xué)校的垃圾分類(lèi)設(shè)施建設(shè)不夠，設(shè)施的建設(shè)在學(xué)校的努力下可以很快投入一批垃圾分類(lèi)設(shè)施，但學(xué)生的積極性需要學(xué)校在制度建設(shè)上做好相應(yīng)的保障，比如學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)將垃圾分類(lèi)落實(shí)到院系和班級(jí)，通過(guò)基層管理帶領(lǐng)學(xué)生落實(shí)垃圾分類(lèi)，學(xué)校在落實(shí)垃圾分類(lèi)管理過(guò)程中建立完善的垃圾分類(lèi)管理辦法，整合垃圾分離的具體措施，通過(guò)工作中按章辦事做好垃圾分類(lèi)的有效實(shí)施。此外應(yīng)保障垃圾分類(lèi)渠道的通暢，學(xué)校在每個(gè)樓層都建好垃圾分類(lèi)的基礎(chǔ)設(shè)施，保證學(xué)生垃圾分類(lèi)時(shí)可以很快的找到分類(lèi)區(qū)域。

此外學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)定期考核的方式檢驗(yàn)每個(gè)學(xué)院在垃圾分類(lèi)上的建設(shè)，定期了解垃圾分類(lèi)，垃圾分類(lèi)不應(yīng)是短期的突擊式的，而應(yīng)落實(shí)成長(zhǎng)期的、常態(tài)化的建設(shè)過(guò)程，確保建設(shè)過(guò)程中基層管理者不要三分熱度，時(shí)間一長(zhǎng)，認(rèn)為學(xué)校管理力度下降就對(duì)工作放松了，這種常態(tài)化的建設(shè)使垃圾分類(lèi)成為全校師生的生活習(xí)慣，才能真正確保垃圾分類(lèi)的有效實(shí)施。并且在垃圾分類(lèi)的過(guò)程中，應(yīng)使學(xué)生積極參與進(jìn)去，讓使學(xué)生切身體會(huì)到垃圾分類(lèi)是一件非常有意義的事情，是對(duì)學(xué)生生活環(huán)境的負(fù)責(zé)，學(xué)生擔(dān)任垃圾分類(lèi)的志愿者，從而在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的垃圾分類(lèi)能力和意識(shí)。

（二）加強(qiáng)學(xué)生垃圾分類(lèi)的宣傳教育

增強(qiáng)對(duì)學(xué)生垃圾分類(lèi)的宣傳，讓學(xué)生理解垃圾分類(lèi)的措施以及意義是一種對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的教育態(tài)度。大學(xué)階段的學(xué)生已經(jīng)是成年人，對(duì)新事物有很好的接受能力，學(xué)校宣傳垃圾分類(lèi)的理念和知識(shí)，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中意識(shí)的培養(yǎng)自己垃圾分類(lèi)的能力是一種有效的手段，讓學(xué)生不僅明白垃圾分類(lèi)的重要意義，更要明白相比垃圾分類(lèi)形成好的生活習(xí)慣，減少資源的浪費(fèi)和垃圾的生成才是真正的治本之策。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高是有目共睹的事情，當(dāng)學(xué)生們對(duì)垃圾分類(lèi)有了整體的認(rèn)識(shí)后，會(huì)把垃圾分類(lèi)帶入到日常的行為中，才是垃圾分類(lèi)的重要保障。通過(guò)對(duì)上述數(shù)據(jù)的研究可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)垃圾分類(lèi)是存在期待的，垃圾分類(lèi)符合學(xué)生對(duì)美好生活的向往。在具體工作中，可以讓學(xué)生通過(guò)發(fā)傳單的形似加強(qiáng)對(duì)垃圾分類(lèi)的了解，還可以做垃圾分類(lèi)的宣傳員和知識(shí)普及員，垃圾分類(lèi)需要人們對(duì)相關(guān)知識(shí)有一定的了解，像干垃圾、濕垃圾、有害垃圾的分類(lèi)，還有垃圾桶的顏色代表的垃圾類(lèi)型等，需要在宣傳學(xué)習(xí)中才能做好垃圾分類(lèi)工作的展開(kāi)。

（三）完善垃圾分類(lèi)監(jiān)管和獎(jiǎng)懲機(jī)制

垃圾分類(lèi)的建設(shè)還需要建立起監(jiān)管和獎(jiǎng)懲機(jī)制，在工作過(guò)程中，高校師生是能夠做到一定程度的自覺(jué)，但完全依靠自覺(jué)，可能會(huì)有工作懈怠情況發(fā)生，監(jiān)管和獎(jiǎng)懲是一種驅(qū)動(dòng)機(jī)制，可以確保工作更有效的開(kāi)展。在工作中，可以設(shè)置管理人員，加強(qiáng)對(duì)分類(lèi)垃圾的及時(shí)處理，后勤人員要按照相關(guān)要求把好關(guān)做好記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反映，并提供垃圾分類(lèi)設(shè)施社設(shè)備的物資保障，并且當(dāng)發(fā)現(xiàn)有集體或個(gè)人垃圾分類(lèi)工作出現(xiàn)落實(shí)較差時(shí)，可以給予適當(dāng)?shù)膽土P，可以在學(xué)期德育教育考評(píng)中給予扣分懲罰或者取消評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等。此外還可以定期評(píng)比，對(duì)在垃圾分類(lèi)中做得比較好的集體給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)激發(fā)集體榮譽(yù)感的方式，保證垃圾分類(lèi)工作有效進(jìn)行。

（四）建設(shè)智能化垃圾回收系統(tǒng)

通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷顯示，相比傳統(tǒng)的垃圾分類(lèi)方式學(xué)生們更期待采用智能化垃圾回收系統(tǒng)的占比達(dá)到78.56%，并且當(dāng)校園中出現(xiàn)智能垃圾回收箱時(shí)，學(xué)生們?cè)敢馐褂弥悄芾涞谋壤_(dá)到93.99%，由此可見(jiàn)學(xué)生們對(duì)智能垃圾回收系統(tǒng)有著很高的期待，采用該系統(tǒng)對(duì)提高學(xué)生參與垃圾分類(lèi)的積極性以及開(kāi)展垃圾分類(lèi)活動(dòng)的有效性都有較大的幫助，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷顯示學(xué)生們對(duì)智能垃圾箱的關(guān)注主要體現(xiàn)在是否存在安全隱患、操作難度以及用戶(hù)信息安全性上，所以在開(kāi)展工作時(shí)需就學(xué)生們比較關(guān)注的點(diǎn)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，做好系統(tǒng)的維護(hù)、安全保障，學(xué)生個(gè)人信息的保密工作和操作系統(tǒng)的使用方法的普及，為智能化垃圾回收系統(tǒng)的使用做好充分地準(zhǔn)備。智能垃圾箱的好處是可以通過(guò)積分兌換的方式激勵(lì)學(xué)生積極參與垃圾分類(lèi)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行垃圾分類(lèi)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生垃圾分類(lèi)的好習(xí)慣，智能垃圾箱將可回收物進(jìn)行了細(xì)分，可以有效提高回收物的利用率，并且智能垃圾箱自帶的大數(shù)據(jù)平臺(tái)操作系統(tǒng)可以實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)每個(gè)宿舍樓等每個(gè)地區(qū)的垃圾分類(lèi)投放情況，這樣做的好處有兩個(gè)，一是可以使學(xué)生可以實(shí)時(shí)查看個(gè)人的垃圾分類(lèi)投放記錄和積分情況，二是負(fù)責(zé)垃圾分類(lèi)工作運(yùn)營(yíng)的工作人員可以實(shí)時(shí)查看每個(gè)區(qū)域的垃圾分類(lèi)報(bào)告，當(dāng)發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)異常時(shí)，可以及時(shí)制定改良方案。所以智能垃圾箱在垃圾分類(lèi)工作中有很好的適應(yīng)性。

三、總結(jié)

大學(xué)校園垃圾分類(lèi)，對(duì)美化校園，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及減少資源的浪費(fèi)都有較大的幫助，學(xué)校應(yīng)大力發(fā)揚(yáng)垃圾分類(lèi)，使大學(xué)校園成為普及垃圾分類(lèi)工作的先行站。

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本文為 河北省科技廳大中學(xué)生科技創(chuàng)新能力培育研究項(xiàng)目：校園垃圾慧分類(lèi)，課題編號(hào)：2021H010503