羅誠

一年一度的?；@球賽正如火如荼地進(jìn)行著，我卻接連接到了11班同學(xué)和學(xué)校籃球裁判社對我班的投訴。

經(jīng)過一番調(diào)查，我了解了事情的始末：上周，我班在與11班的小組對戰(zhàn)中以1分之差敗落，我班以小梁為首的籃球隊(duì)員對這場比賽頗有微詞，他們一致認(rèn)為11班籃球隊(duì)在賽場上無視比賽規(guī)則，總是拉扯推搡，而裁判沒有根據(jù)規(guī)則公平判罰，對方好幾次犯規(guī)都沒有吹哨。于是，小梁寫了兩封信控訴11班和?；@球裁判社，并多次質(zhì)問他們，語氣不太友善。這才有了11班和?；@球裁判社向我投訴這一幕。

我想，以小梁為首的同學(xué)之所以做出如此過激的舉動(dòng)，歸根結(jié)底在于未能做到“尊重”二字，缺乏尊重籃球規(guī)則、尊重比賽對手、尊重籃球裁判的意識。如果我擺出說教者的姿態(tài)，對他們劈頭蓋臉一頓臭罵，不僅不能解決問題，反而會(huì)火上澆油，讓同學(xué)們對11班和裁判社的意見更大。反之，如果我給予學(xué)生合適的心理疏導(dǎo)，言傳身教，那么他們就能在平等的教育對話中體會(huì)到尊重的價(jià)值與力量，從而發(fā)自內(nèi)心地反省自身行為。

第二天，我聯(lián)系了體育處孫老師，邀請他在班會(huì)課上為同學(xué)們講解籃球比賽規(guī)則，特別是肢體接觸、賽場語言等方面的細(xì)則，間接引導(dǎo)小梁復(fù)盤之前與11班的比賽，反思自身行為。班會(huì)課上，我先肯定了全班同學(xué)團(tuán)結(jié)拼搏的精神，以及籃球隊(duì)在比賽中的精彩表現(xiàn)，隨后，我對大家說：“接下來，我班還將迎來好幾場比賽，為了讓大家在后續(xù)比賽中發(fā)揮得更好，今天我們邀請了孫老師來為大家講解籃球比賽規(guī)則?！蓖瑢W(xué)們歡呼雀躍。孫老師結(jié)合NBA比賽視頻，詳細(xì)闡述了籃球比賽規(guī)則。下課后，我看到籃球隊(duì)成員從我面前走過時(shí)，有些不好意思地低下了頭。

隨后，我又策劃了一次以“成長，從尊重開始”為主題的班級交流會(huì)。如果說孫老師的講解是為了讓同學(xué)們進(jìn)一步了解比賽規(guī)則，引導(dǎo)他們消除對11班和裁判員的誤解的話，那么，這次交流會(huì)就是讓他們重新認(rèn)識“尊重”二字。交流會(huì)上，我結(jié)合類似的比賽沖突事件創(chuàng)設(shè)了交流情境，讓同學(xué)們暢所欲言。

同學(xué)們的發(fā)言十分精彩?！耙?guī)則是為比賽雙方制定的，雖說可能并不完美，但我們必須尊重，否則賽場的秩序就得不到保證?！薄拔覀儾粌H要尊重對手，更要感謝對手，因?yàn)閷κ值膹?qiáng)大鞭策著我們不斷進(jìn)步。”“賽場上沒有絕對的公平，我們要學(xué)會(huì)寬容對待對方無意的過失?！薄安门卸际墙?jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的，他們是規(guī)則的執(zhí)行者，沒有吹哨意味著他們認(rèn)為對方?jīng)]有犯規(guī)?！薄?/p>

聽完大家的分享，我鄭重其事地說：“是啊，正是有了大家對規(guī)則的尊重，才有了比賽場上和諧有序的場景。比賽雙方激烈競爭，裁判在場上公正裁決，如此，才有比賽的精彩。尊重是一種美德，我們尊重規(guī)則、尊重對手、尊重裁判，甚至尊重隊(duì)友，尊重身邊的每一個(gè)生命，其實(shí)就是在尊重自己。”

沒過幾天，小梁在我的辦公桌上留下一封信，信里寫道：老師，對不起，我們不應(yīng)該給11班和裁判員安上莫須有的“罪名”，是我們心胸狹隘了。我會(huì)向他們道歉，您不用擔(dān)心。同時(shí)也謝謝您的一番良苦用心，您用巧妙的方法維護(hù)了我們的自尊，也讓我們知道了什么是真正的尊重?？赐赀@封信，我知道，小梁是真心認(rèn)識到了自己的錯(cuò)誤。

籃球比賽還在緊張有序地進(jìn)行著，在后面的比賽中，無論輸贏，班級籃球隊(duì)的成員都會(huì)在開場和結(jié)束的時(shí)候主動(dòng)和對手、裁判握手。我慶幸自己在尊重中給予學(xué)生正確的指引，引導(dǎo)他們認(rèn)識了“尊重”這個(gè)詞的含義。

（作者單位：廣東省中山市桂山中學(xué)）

責(zé)任編輯? 魏? 萌