趙俊濤

“司揚(yáng)，加油！”“趙老師，加油！”……

聽(tīng)到同學(xué)們的加油聲越來(lái)越響，我識(shí)趣地收起繩子，彎腰扶膝，“繳械認(rèn)輸”。司揚(yáng)看我停下了，跳得更快了。

“司揚(yáng)，你太厲害了！”看他繩起腳落、繩落腳起，我由衷地為他豎起大拇指。

“老師，你還行吧？下次還比嗎？”司揚(yáng)停下來(lái)，湊到我身前關(guān)切地問(wèn)。

我點(diǎn)了點(diǎn)頭，又搖了搖頭，沒(méi)有說(shuō)話，心里無(wú)比欣慰。因?yàn)樗緭P(yáng)的動(dòng)作、語(yǔ)言和神情無(wú)不透露出陽(yáng)光與自信，再也看不見(jiàn)最初轉(zhuǎn)入我班時(shí)的膽小與自卑。

今年清明節(jié)后的第一次活動(dòng)課，也是司揚(yáng)轉(zhuǎn)入我班后的第一次活動(dòng)課?；蛟S司揚(yáng)以前沒(méi)有接觸過(guò)跳繩，所以他的動(dòng)作看起來(lái)有些笨拙，他跳一下，停頓一下，再向前跳一步，再停頓一下。

看著司揚(yáng)的動(dòng)作，我想起了往屆的一個(gè)學(xué)生。那個(gè)學(xué)生在剛剛學(xué)習(xí)跳繩時(shí)，和司揚(yáng)一樣，被同學(xué)們戲稱為“過(guò)道兒”。想到這兒，我不自覺(jué)地笑出聲來(lái)，同學(xué)們?cè)谖业男β暋耙I(lǐng)”下，也都笑了起來(lái)。

“不跳了！”可能是我無(wú)心的笑觸碰了司揚(yáng)自尊的底線，他狠狠地甩下繩子，跑到一旁。

頓時(shí)，笑聲戛然而止，氣氛頓時(shí)變得尷尬。我突然意識(shí)到，我無(wú)意中傷了司揚(yáng)的自尊心，打擊了他的自信。我該如何補(bǔ)救呢？

“同學(xué)們，老師也想跳幾下，誰(shuí)愿意把繩子借給老師一用？”為緩解現(xiàn)場(chǎng)的氣氛，我發(fā)話了。

我的話音剛落，幾個(gè)活潑的女生就跑著遞來(lái)了繩子。“1、2、3……”我慢慢地跳，大家圍在一旁幫我數(shù)數(shù)。數(shù)到12時(shí)，我就跳不動(dòng)了，停了下來(lái)。

“才12個(gè)，老師繼續(xù)啊！”剛停下來(lái)，同學(xué)們就齊聲說(shuō)。

“12個(gè)已經(jīng)是我超常發(fā)揮了。我以前學(xué)習(xí)跳繩的時(shí)候，發(fā)生了一件事。大家想聽(tīng)聽(tīng)嗎？”

“想！”大伙都湊到我跟前，司揚(yáng)也不例外。

我清了清嗓子，把往屆學(xué)生在學(xué)習(xí)跳繩被同學(xué)們戲稱為“過(guò)道兒”的事添油加醋地加到了自己身上?！拔沂恰^(guò)道兒，誰(shuí)敢和我比一下？”我看著司揚(yáng)說(shuō)。

“司揚(yáng)，你上！”同學(xué)們心領(lǐng)神會(huì)地齊聲喊。在同學(xué)們的喊聲中，司揚(yáng)紅著臉，走到了我身前。

“預(yù)備，開(kāi)始?！眲傞_(kāi)始，我還能跟上司揚(yáng)跳繩的節(jié)奏，他跳一個(gè)，我跳一個(gè)，可還沒(méi)跳幾個(gè)，我就因體力不支接連失誤。不到一分鐘，我就認(rèn)輸了。

“司揚(yáng)真棒！司揚(yáng)贏了！”聽(tīng)到同學(xué)們的歡呼聲，司揚(yáng)的嘴角泛起了笑意。我笑著走過(guò)去，用力拍了拍他的肩膀，大聲說(shuō)：“真棒！但你不要驕傲喲！我會(huì)勤加練習(xí)，下次咱倆接著比，我爭(zhēng)取下次打敗你。不過(guò)我相信，下次你也會(huì)有更好的表現(xiàn)！”

“嗯！”司揚(yáng)自信地抬起攥緊的拳頭。

此后，我倆進(jìn)行了好幾次跳繩比賽，在我不斷地失敗中，司揚(yáng)跳繩的技術(shù)越來(lái)越嫻熟了，甚至可以代表我們班參加年級(jí)的跳繩高手挑戰(zhàn)賽了。

直到出現(xiàn)文章開(kāi)頭的那一幕，我才發(fā)現(xiàn)，“過(guò)道兒”的故事已經(jīng)告一段落。但我深知，在我的教育生涯中，“過(guò)道兒”的故事或許僅僅是一個(gè)開(kāi)始，類似“過(guò)道兒”的故事還會(huì)有很多。

（作者單位：湖北省棗陽(yáng)市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

責(zé)任編輯? 何欣容