摘要：幼兒園美育課程是以幼兒已有的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗為基礎(chǔ)的教學(xué)，通過各種形式的美育因素進行教學(xué)滲透和聯(lián)系，在美育的教學(xué)中不斷提升幼兒的個人感受，讓幼兒可以充分感悟美，從而不斷提升幼兒的幸福感受。幼兒園教育作為基礎(chǔ)教育的一部分，我們需要充分明確美育的重要性，以幼兒為主導(dǎo)，通過美育教學(xué)，不斷的提升幼兒的審美能力和自身修養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。接下來，我將以以情感人以美育人的教學(xué)主旨，來展開幼兒園美育課程的教學(xué)分析和探究。

關(guān)鍵詞：幼兒園;美育課程;教學(xué)初探;策略探究

美在我們的生活中隨處可見，我們每個人天生就對美的事物充滿喜歡和認可，這是我們每個人的本能，而且也是每個人擁有的能力。在幼兒教育中，幼兒也需要美的呵護，這樣不僅可以讓幼兒健康快樂的成長，而且還可以提高幼兒的審美能力和個人品質(zhì)，讓幼兒可以更好的成長。我們需要通過美育課程，來讓幼兒主動感受這個世界的美，充分展露自己的天性，在情感和個性方面得到發(fā)展。

一、以情感人 以美育人——幼兒園美育課程初探策略

1、提升教師大愛之性，讓幼兒享受美的生活

在進行幼兒美育課程的教學(xué)探究時，我們需要先讓教師充滿愛，這樣在進行幼兒的美育課程時，才可以高效的進行。在幼兒教學(xué)中，教師愛的教育起到了關(guān)鍵作用，幼兒來上幼兒園時，見到的第一個人就是教師，教師需要通過飽滿的熱情和愛，來迎接幼兒，讓幼兒可以感受到教師對自己的愛，這樣幼兒在進行幼兒園的學(xué)習(xí)和生活時，內(nèi)心才會感受到喜歡和愛。幼兒在上幼兒園的第一天時，情緒不穩(wěn)定，容易哭鬧。因此，教師就需要通過美育來激勵幼兒，讓幼兒充分感受到教師的關(guān)愛，從而戰(zhàn)勝自己的困難。如抱一抱幼兒，夸一夸幼兒的衣服真漂亮，頭發(fā)真可愛等，通過與幼兒溝通，幼兒漸漸就不哭了，而且還會主動回復(fù)教師，時間一長，幼兒再來幼兒園，也不哭也不鬧，還會高興的找老師，給老師展示一些自己的美。在跟家長交流時，家長也反映，幼兒這一段時間變化很大，這就是給幼兒多一點愛的美育教學(xué)。通過美育教學(xué)，不僅可以拉近與幼兒的距離，而且還可以提升幼兒的個人品質(zhì)，讓幼兒可以更加積極的進行幼兒園的學(xué)習(xí)和生活。

2、老師多一點鼓勵，讓幼兒沉浸在美的學(xué)習(xí)中

教師在進行陶行知的教學(xué)思想時，要明確教師的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，教學(xué)生學(xué)。這句話在幼兒教學(xué)中也非常實用，教師在進行幼兒園的教學(xué)時，需要把幼兒放在教學(xué)的主體地位。水墨畫是幼兒園的教學(xué)課程之一，在進行幼兒的教學(xué)時，教師基本上每周都會帶著幼兒去欣賞水墨畫的作品，這樣不僅可以提升幼兒的審美能力，而且還可以提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣。由于幼兒的年齡太小，他們的繪畫能力非常有限，專注度不高，導(dǎo)致有一些幼兒就會放棄，然后求助教師幫助畫，這時教師要明確，由于幼兒的自尊心強，怕自己畫的不好，受到嘲笑，就不敢動手畫。這時教師就需要進行愛的鼓勵，對于幼兒教師一定要真情流露，用真心換真心，幼兒都是非常單純的孩子，他們對愛的接受度都是非常的真誠純粹的，教師需要及時進行愛的鼓勵，這樣才可以讓幼兒勇敢的接受挑戰(zhàn)。你是最棒的、我相信你、你畫的比我還好呢等等，通過愛的鼓勵，會讓幼兒充滿信心和勇氣。其實在進行愛的鼓勵時，教師應(yīng)當(dāng)將它貫穿整個教學(xué)，這樣幼兒才可以在教師愛的護航下，勇敢的面對挑戰(zhàn)，不斷提升自己的綜合能力，讓美育課程更加高效。

3、不斷完善美育課程，讓美育課程更加全面

在進行美育教學(xué)時，教師除了在日常的學(xué)習(xí)和生活中進行美育教學(xué)外，還可以利用節(jié)日來完善美育課程，讓美育課程更加的全面。如中秋節(jié)時，教師就可以組織制作月餅的手工活動，教師可以先給幼兒講述一些中秋節(jié)的來歷，通過一個小故事，就可以讓幼兒明白中秋節(jié)是我們國家傳統(tǒng)的節(jié)日，從而不斷提升幼兒的個人認知。教師還可以講一講月餅和月亮的故事，在中秋節(jié)我們的月亮是一年中最大，最圓的一天，通過多媒體放一放中秋月亮的照片，然后還可以講一下關(guān)于月亮的民間小故事，如嫦娥奔月等，這樣可以讓幼兒對美有了自己的判斷。通過對美的教學(xué)，不僅可以提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以不斷完善幼兒的個人能力，從而讓幼兒可以更加健康快樂的成長。

4、將美育融入教學(xué)評價，提升幼兒的積極性

在進行幼兒園美育教學(xué)時，教師需要重視教學(xué)評價的重要性，幼兒在幼兒園進行學(xué)習(xí)和生活時，對教師的評價非常關(guān)注，因此教師需要充分提升自己的評價素質(zhì)，讓幼兒可以更加開心快樂的學(xué)習(xí)。幼兒園的美育課程評價方法強調(diào)要多元化、彈性化、還需要教師采用多種形式來進行評價。幼兒園的美育課程主要使培養(yǎng)幼兒的審美感知、審美表現(xiàn)、審美創(chuàng)造等能力，所以，教師在進行幼兒的教學(xué)評價時，需要注意觀察幼兒的表現(xiàn)，還需要記錄幼兒在生活過程當(dāng)中的反應(yīng)，然后在日常的教學(xué)過程中，還要隨時進行幼兒作品的評價，這樣才可以不斷提升幼兒的審美能力，讓幼兒可以在美育教學(xué)中，不斷提升自己的能力。

二、結(jié)束語：

在進行幼兒園的美育教學(xué)時，教師需要通過以審美情感為核心的教學(xué)美育活動，這樣才可以使幼兒可以更快樂、更動情的進行幼兒的學(xué)習(xí)，通過美育教學(xué)，不僅可以提升幼兒的理解能力、情感能力、想象力和創(chuàng)造力，而且還可以讓幼兒在真情實感中，進行善的啟迪和熏陶，從而不斷優(yōu)化幼兒的心靈，讓幼兒可以更加健康快樂的成長，從而不斷提升幼兒的自身能力，為幼兒今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

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清華附中上莊學(xué)校?北京市海淀區(qū)?張霞