□張 歆

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”時(shí)代背景下，就業(yè)成為高校和社會(huì)各界高度關(guān)注的焦點(diǎn)問題。高校人數(shù)的擴(kuò)張帶來了入學(xué)率增加，但也帶來了急需就業(yè)人員基數(shù)的增大，就業(yè)壓力逐年增加，就業(yè)難已經(jīng)成為不爭(zhēng)的事實(shí)。近兩年來，疫情全球蔓延，經(jīng)濟(jì)下行并受到?jīng)_擊，企業(yè)用工裁員成為常態(tài)。這種情勢(shì)下，高校畢業(yè)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在就業(yè)中沒有明顯的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，如何避免大學(xué)生出現(xiàn)“畢業(yè)即失業(yè)”的尷尬，從國家到地方，從高校到企業(yè)，從高校管理者到輔導(dǎo)員，從家庭到學(xué)生個(gè)體，都必須適時(shí)做出反應(yīng)，精準(zhǔn)應(yīng)對(duì)。輔導(dǎo)員是學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的直接管理者，貫穿整個(gè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)始終，并幫扶學(xué)生提供信息、就業(yè)指導(dǎo)等服務(wù)，解決大學(xué)生求職的困惑；幫助學(xué)生做好自我認(rèn)知和興趣培養(yǎng)，知道自己想要什么，能干什么，如何安排大學(xué)生活才能更好完成學(xué)業(yè)，求得一份事業(yè)；做好職業(yè)規(guī)劃的引領(lǐng)者和啟發(fā)者，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中舉足輕重，不可替代。

一、高校輔導(dǎo)員在學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的職業(yè)定位

（一）是學(xué)生進(jìn)行自我價(jià)值認(rèn)同的引導(dǎo)者

輔導(dǎo)員所承擔(dān)的工作涵蓋內(nèi)容多，事無巨細(xì)，也是學(xué)生記得最牢、接觸最多、交流最深的教師。在學(xué)生入學(xué)時(shí)，就可以根據(jù)學(xué)生的愛好特點(diǎn)編成興趣組，結(jié)合學(xué)生對(duì)于畢業(yè)后的工作意向進(jìn)行分類，尤其在學(xué)生迷茫期，不知道自己能干什么，對(duì)自身、對(duì)專業(yè)產(chǎn)生疑惑的時(shí)候，輔導(dǎo)員要有針對(duì)性地進(jìn)行分析和指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠認(rèn)清自身價(jià)值，并充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，補(bǔ)足短板，正確清晰地評(píng)估自身價(jià)值。

（二）是幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)者

輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)師的角色要貫穿大學(xué)生活始終，學(xué)生從入學(xué)初對(duì)專業(yè)的懵懂，到讀書期間的職業(yè)預(yù)期變動(dòng)，一直到畢業(yè)前的就業(yè)服務(wù)，輔導(dǎo)員及時(shí)處理因各階段情況的變更學(xué)生產(chǎn)生的焦慮和變化，使學(xué)生平穩(wěn)渡過難關(guān)。

（三）是用人單位就業(yè)信息的傳播者

輔導(dǎo)員直接掌握學(xué)生的信息和性格特點(diǎn)以及就業(yè)需求，用人單位的用人信息也會(huì)通過各類渠道到達(dá)輔導(dǎo)員手中，以最便捷、最迅速、最準(zhǔn)確的方式確保全員知情，并對(duì)信息進(jìn)行篩選。輔導(dǎo)員會(huì)根據(jù)用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn)推薦優(yōu)秀的畢業(yè)生直接獲取信息，學(xué)生也可以根據(jù)自身的意愿，把求職信息告知輔導(dǎo)員，有針對(duì)性地做工作，促進(jìn)就業(yè)的成功率。

二、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)所面臨的瓶頸

（一）計(jì)劃不周，對(duì)創(chuàng)業(yè)有熱情，但存在操控性低的風(fēng)險(xiǎn)

高校通常會(huì)通過創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育、職業(yè)生涯教育、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)等內(nèi)容向?qū)W生展示就業(yè)創(chuàng)業(yè)的可能，并給予一定的培訓(xùn)?！按髣?chuàng)”項(xiàng)目和“挑戰(zhàn)杯”項(xiàng)目的成果孵化，學(xué)校團(tuán)委給予場(chǎng)地、稅率等優(yōu)惠政策的支持，在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)初期，把學(xué)校的平臺(tái)作為支持后盾。大學(xué)生在實(shí)踐中積累了一些經(jīng)驗(yàn)，具備了一定的創(chuàng)業(yè)能力，但走出校門后，面對(duì)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，如何能讓創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想落地，完成從學(xué)生身份向創(chuàng)業(yè)者身份的轉(zhuǎn)換，尤其是對(duì)前景抱有高期待，是需要冷靜思考的問題。對(duì)于可能會(huì)出現(xiàn)的高租金、資金鏈短缺、企業(yè)資質(zhì)薄弱、銷售渠道窄等困境如何化解，是需要大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前必須做好的預(yù)見。

（二）好高騖遠(yuǎn)，期望值高

部分大學(xué)生追求高薪水、高職位、好環(huán)境，但對(duì)于剛畢業(yè)的大學(xué)生，除了具有學(xué)歷以外，不具備其他優(yōu)勢(shì)。用人單位可能還面臨對(duì)新人培訓(xùn)時(shí)增加的時(shí)間成本和人力成本以及培訓(xùn)后學(xué)生“跳槽”的風(fēng)險(xiǎn)，所以無形之中就增加了大學(xué)生的就業(yè)困難。

（三）就業(yè)迷惑，準(zhǔn)備不全

對(duì)職場(chǎng)適應(yīng)度不夠，不習(xí)慣工作的節(jié)奏和要求，存在“等等看”的心態(tài)，不愿意就業(yè)，得過且過。有的學(xué)生對(duì)就業(yè)采取消極迎戰(zhàn)的態(tài)度，就業(yè)選擇過于隨意，給錢就行，專業(yè)不挑，能力是否提升不管不顧，沒有職業(yè)規(guī)劃和短期長期發(fā)展目標(biāo)。面對(duì)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)和信息，學(xué)生僅有的就業(yè)專業(yè)知識(shí)在與用人單位匹配時(shí)出現(xiàn)距離，簡歷制作得千篇一律，毫無新意，獲取就業(yè)信息的途徑是“等靠要”，甚至對(duì)于輔導(dǎo)員給出的就業(yè)信息都忽略而過，把就業(yè)當(dāng)兒戲，缺乏職場(chǎng)禮儀該有的著裝準(zhǔn)備和儀容儀表的準(zhǔn)備，在求職中略顯青澀。

三、高校輔導(dǎo)員在學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的作用

（一）了解供求關(guān)系要及時(shí)

知己知彼才能百戰(zhàn)不殆，輔導(dǎo)員要在紛繁的咨詢中獲取有利信息，看清職場(chǎng)的供求關(guān)系，及時(shí)將收集到的信息傳達(dá)給學(xué)生。對(duì)供求的關(guān)注可以提前到學(xué)生入學(xué)之初，對(duì)專業(yè)走向進(jìn)行判斷，搜集用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)方案有意識(shí)地進(jìn)行培訓(xùn)和培養(yǎng)，做好應(yīng)對(duì)市場(chǎng)需求的準(zhǔn)備，使學(xué)生就業(yè)時(shí)具備用人單位的要求，獲得更有利于就業(yè)的機(jī)會(huì)。輔導(dǎo)員要走出校門，走向社會(huì)，走進(jìn)用人單位，進(jìn)行實(shí)地考察，充分了解用人單位的需求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，在可能的情況下與用人單位形成合作伙伴關(guān)系，可以提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和實(shí)踐平臺(tái)，有針對(duì)性地提升學(xué)生就業(yè)意識(shí)、職業(yè)意識(shí)、能力意識(shí)，以適應(yīng)社會(huì)的迅速發(fā)展。

（二）引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)要精準(zhǔn)

經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展帶來了競(jìng)爭(zhēng)壓力，應(yīng)屆畢業(yè)生要想脫穎而出就要與眾不同。剛剛走出校門的學(xué)生，多半無經(jīng)驗(yàn)，但要求高。用人單位在選人過程中，首先篩選掉簡歷平庸的應(yīng)試者，再從優(yōu)秀者中篩選掉開出的薪金條件與實(shí)際能力不匹配的應(yīng)試者。輔導(dǎo)員要幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)特長，讓學(xué)生有特色、有目標(biāo)、有專業(yè)、有經(jīng)驗(yàn)，在用人單位選人的時(shí)候，自帶光芒，憑借專業(yè)和實(shí)踐優(yōu)勢(shì)，獲得工作機(jī)會(huì)。輔導(dǎo)員要把理念經(jīng)?；?、精細(xì)化地傳遞滲透給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的特長和能力，找準(zhǔn)興趣，挖掘特長，提前鎖定用人單位，按要求做好準(zhǔn)備，提高學(xué)生作為個(gè)體的綜合能力。

（三）做好心理疏導(dǎo)工作

輔導(dǎo)員的職業(yè)化、專業(yè)化吸引了更多的優(yōu)秀青年加入輔導(dǎo)員隊(duì)伍中，并逐漸呈現(xiàn)穩(wěn)定的發(fā)展趨勢(shì)。在輔導(dǎo)員隊(duì)伍中，青年人居多，這給學(xué)生工作帶來了便利，減少了因代溝而產(chǎn)生的溝通不暢、價(jià)值觀差距大等問題。輔導(dǎo)員青春有活力，看問題角度多元，又容易與學(xué)生打成一片，能夠抓住學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，這在實(shí)際開展工作中能夠?qū)⒔逃谋举|(zhì)與溝通的實(shí)質(zhì)、思想工作的內(nèi)容和教育管理結(jié)合起來，全面掌握學(xué)生的信息，以便更好地進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，做好就業(yè)信息的分類，結(jié)合學(xué)生的就業(yè)意向，保障人才的精準(zhǔn)流向。