何亞萍

摘 ?要：隨著時代的發(fā)展，科技也變得越來越發(fā)達，我們可以看到各種各樣的，新奇百怪的發(fā)明出現(xiàn)在我們的日常生活中，這些發(fā)明也已經(jīng)運用到了幼兒園的教學(xué)活動當中去，這對于提高幼兒的學(xué)習(xí)效率起著至關(guān)重要的作用，我們必須重視將信息技術(shù)應(yīng)用到幼兒園教學(xué)活動當中，因為這已經(jīng)成為了當下幼兒園進行教育活動的一種趨勢，信息技術(shù)的應(yīng)用給幼兒園教學(xué)活動帶去了很多的便利，但是任何事物都有好的一方面和不好的一方面，當下的幼兒園教育活動也存在很多的弊端。針對這些弊端，就需要老師對其進行適當?shù)恼{(diào)整，本篇論文主要對幼兒園教學(xué)活動中的現(xiàn)狀進行了分析，也提出了相關(guān)的解決措施。

關(guān)鍵詞：幼兒園;教學(xué)活動;信息技術(shù);現(xiàn)狀

引言：

信息技術(shù)已經(jīng)受到了越來越多人的喜歡，因為信息技術(shù)給我們的生活帶來了很多的便利。對于幼兒園來說，信息技術(shù)的應(yīng)用，可以很容易的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，這個簡單的例子來說，老師可以通過視頻讓學(xué)生看到世界的美好，可以幫助學(xué)生了解到課堂以外的世界，讓學(xué)習(xí)者的視野變得更加開闊，由此我們可以看出在幼兒園中應(yīng)用信息技術(shù)是多么的重要，以下是我從當下幼兒園應(yīng)用信息化教學(xué)的現(xiàn)狀以及幼兒園教學(xué)活動中應(yīng)用信息技術(shù)的原則與條件這兩個方面進行了一個深刻的探討，下面讓我們一起來了解一下吧！

1. 幼兒園應(yīng)用信息化教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 幼兒園信息設(shè)備不足

雖然現(xiàn)在的信息設(shè)備越來越多，但是實際應(yīng)用到幼兒園的設(shè)備卻很少，這對于提高幼兒的德智體美勞有很多的不利之處，針對這種現(xiàn)象就需要我們對其做出相應(yīng)的整改措施，因為在教育行業(yè)的人看來，學(xué)齡前的兒童沒有必要進行各方面的教育。因為這個階段的孩子年齡較小沒有必要投大量的經(jīng)費到他們身上，所以她們往往會忽略信息設(shè)備應(yīng)用到課程當中去，一方面是由于信息設(shè)備需要大量的資金，另一方面是因為教師對我的不重視。才導(dǎo)致了幼兒園信息設(shè)備不足的現(xiàn)狀，出現(xiàn)的這種現(xiàn)象，是非常需要我們教師隊伍引起重視的，學(xué)校必須對其做出相應(yīng)的調(diào)整。

1.2 幼兒園教師信息技術(shù)意識不足

在老師看來，在幼兒園中應(yīng)用信息技術(shù)是沒有任何必要的，孩子在這個階段認知能力有限，過多的讓他們接觸信息技術(shù)，可能會對孩子的心靈產(chǎn)生不良影響。這個是由于老師對信息技術(shù)的理解不當產(chǎn)生的一些誤區(qū)，還有就是要老師本身的信息技術(shù)能力較弱，他們對這個行業(yè)沒有深刻的了解，而且對信息技術(shù)存在一定的誤解。因為，當下大多數(shù)的教師了解到的信息技術(shù)是關(guān)于手機和電腦，很多孩子因為手機和電腦產(chǎn)生了厭學(xué)心理，導(dǎo)致他們對任何的事物都沒有興趣，一直沉迷在網(wǎng)絡(luò)世界，孩子也因為過度的玩手機和電腦導(dǎo)致視力變?nèi)?，這些都是我們對信息技術(shù)比較片面的認識，也是由于這些原因，讓幼兒園教師不想讓幼兒過早的接觸這些信息技術(shù)，這在很大程度上阻礙了幼兒探索世界的能力。所以，針對這種現(xiàn)象，幼兒園教師必須對其進行適當?shù)恼{(diào)整，從客觀的角度對待信息技術(shù)，把信息技術(shù)的優(yōu)勢運用到課堂當中去。教師應(yīng)該提高自己對信息技術(shù)的掌握能力，在此基礎(chǔ)上才能更好的應(yīng)用信息技術(shù)，并將他們的優(yōu)勢發(fā)揮到最大化，這樣可以幫助幼兒看到自己所接觸環(huán)境的以外世界，將學(xué)前教育的信息化提上日程。

2. 幼兒園教學(xué)活動中應(yīng)用信息技術(shù)的原則

2.1 信息技術(shù)的應(yīng)用必須要遵循簡單化的原則

在幼兒園這個階段，學(xué)習(xí)者的認知能力有限。如果在信息化技術(shù)教學(xué)中，你使用了比較復(fù)雜的信息技術(shù)是很難被學(xué)習(xí)者所理解的，我們必須重視在信息技術(shù)應(yīng)用時，要遵循簡單化的原則。如果你再給學(xué)生講某一章節(jié)的課程時，直接給學(xué)生放一些根本看不懂的圖片，甚至加上英文，這會大大打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)者更加不想學(xué)習(xí)。所以，我們在應(yīng)用信息技術(shù)時，就要將其簡單化，不要刻意加入一些超出學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的事物，用簡潔的圖片給學(xué)習(xí)者視覺沖擊，可以幫助他們更好的理解某個事物?？偠灾?，就是將每一個問題都簡單化。

2.2 信息技術(shù)的應(yīng)用要遵循游戲化的基本原則

學(xué)習(xí)者在這個階段，是比較趨向于玩游戲的，因為幼兒在這個階段他們的肢體是還沒有發(fā)育完整的，所以我們在對幼兒進行教育活動時，首先做的事情就是幫助他們能夠靈活運用身體的任何一個部位，幫助他們成長為一個健康的孩子，所以老師就可以將信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)當中，比如在玩游戲時可以適當放一些孩子喜歡聽的音樂，這可以培養(yǎng)幼兒對節(jié)奏的感知力，培養(yǎng)他們的音樂天賦，而且當孩子聽到自己喜歡的音樂時會不由自主的運動起來，可以大大提高課堂效率，也能幫助幼兒讓他們的肢體得到發(fā)展。

3. 結(jié)束語

本篇論文主要對幼兒園信息技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀進行了相關(guān)論述，從以上的論述，我們可以看出當下的幼兒園信息技術(shù)應(yīng)用存在很多的弊端。產(chǎn)生這些弊端的原因來自于各方各面，是需要全體社會成員的共同努力，才能將這些弊端調(diào)整好。并且信息技術(shù)已經(jīng)成為了一個重要的產(chǎn)業(yè)，對于經(jīng)濟的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，讓幼兒提前了解到相關(guān)知識也是非常重要的，對于這個社會的發(fā)展會產(chǎn)生很大的影響。

參考文獻：

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