沙俊

摘 ?要：本文立足于小學(xué)德育工作日常開展的真情實(shí)況，從“提升自身素質(zhì)，做好榜樣帶頭作用”“關(guān)注學(xué)生內(nèi)心，培養(yǎng)積極生活態(tài)度”“開展豐富活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生德育體驗(yàn)”三個(gè)基本點(diǎn)出發(fā)，對(duì)如何在新時(shí)期背景下有效開展小學(xué)德育工作進(jìn)行了分析和探究，旨在全方位促進(jìn)學(xué)生能力和素質(zhì)的綜合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育;榜樣作用;積極生活;豐富活動(dòng)

隨著素質(zhì)教育的不斷倡導(dǎo)，現(xiàn)階段的小學(xué)教育過程中也愈發(fā)地注重對(duì)學(xué)生的德育工作，進(jìn)而就在很大程度上保證了學(xué)生們的身心健康發(fā)展，而這無疑也會(huì)使得學(xué)生們能夠時(shí)刻保持更加充足、飽滿的學(xué)習(xí)勁頭，最終幫助學(xué)生平穩(wěn)度過小學(xué)階段。除此之外，德育工作的開展不僅能夠促進(jìn)學(xué)生們的日常學(xué)習(xí)，還能夠有效實(shí)現(xiàn)“育人”的教育重任，從而也可以大大豐富學(xué)生們的日常生活。然而在以往的小學(xué)教育中，很多教師們都過于追求學(xué)生們的文化成績，因此也就在一定程度了忽略了對(duì)學(xué)生的德育教學(xué)和管理，進(jìn)而也就導(dǎo)致一部分學(xué)生在不經(jīng)意的狀態(tài)下逐漸養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣。針對(duì)這些問題，教師們就要及時(shí)加強(qiáng)德育教學(xué)和管理，要能夠確保學(xué)生們?cè)诟痈咝А⑤p松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，也要確保學(xué)生在優(yōu)秀、溫馨的環(huán)境中生活，進(jìn)而大大提升學(xué)生們努力學(xué)習(xí)和積極生活的內(nèi)部動(dòng)力。

一、提升自身素質(zhì)，做好榜樣帶頭作用

小學(xué)生們的模仿心理往往是比較重的，對(duì)此教師要想有效地開展德育工作，首先要做到的就是提升自身的道德素質(zhì)，進(jìn)而努力做到榜樣帶頭作用，這樣一來學(xué)生們也就會(huì)逐漸去學(xué)習(xí)教師身上的優(yōu)點(diǎn)，久而久之自然會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。除此之外，小學(xué)生的可塑性也是較強(qiáng)的，對(duì)此教師就要能夠有效地向?qū)W生們傳達(dá)一些正能量的、高尚的道德行為準(zhǔn)則，進(jìn)而既要能夠促進(jìn)學(xué)生不斷朝向正道發(fā)展，養(yǎng)成正確的是非觀，還要確保學(xué)生能夠個(gè)性成長，而不是所有的學(xué)生都是一個(gè)模子“刻”出來的，如此才算是真正發(fā)揮了德育的實(shí)際價(jià)值。

例如，教師在平時(shí)如果要求學(xué)生上課不要遲到，那么教師就要每天比學(xué)生提前到達(dá)教室，如此學(xué)生就會(huì)以教師為榜樣，同樣提前到達(dá)教室，不會(huì)遲到;還比如教師平時(shí)看到地上有垃圾時(shí)，就要當(dāng)著學(xué)生的面撿起來，放進(jìn)垃圾桶，進(jìn)而給學(xué)生做一個(gè)好的榜樣，使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣;當(dāng)教師要求學(xué)生多運(yùn)動(dòng)、加強(qiáng)身體鍛煉等內(nèi)容時(shí)，教師就要首先以身作則，去進(jìn)行跑步、打籃球、跳繩等多種運(yùn)動(dòng)，同時(shí)還可以帶上學(xué)生，不僅給學(xué)生一個(gè)引導(dǎo)的作用，還可以起到一個(gè)監(jiān)督的作用，進(jìn)而才是真正的發(fā)揮出了教師的帶頭作用。

二、關(guān)注學(xué)生內(nèi)心，培養(yǎng)積極生活態(tài)度

小學(xué)生的內(nèi)心往往也是比較敏感和脆弱的，任何一件事都很有可能影響到學(xué)生的情緒波動(dòng)，對(duì)此教師就要能夠時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們的內(nèi)心，進(jìn)而逐步培養(yǎng)學(xué)生們積極的生活態(tài)度。因此，教師就可以嘗試去和學(xué)生們做朋友，要盡可能地以平等的身份去和學(xué)生們建立良好的關(guān)系，從而更加有利于德育工作的順利開展。與此同時(shí)，教師們則要能夠真正了解學(xué)生們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的難題，進(jìn)而通過幫助學(xué)生克服困難而有效降低學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的抵觸情緒以及消極生活的心理狀態(tài)。

例如，小學(xué)生的內(nèi)心大都比較敏感，因此，教師在平時(shí)要細(xì)心觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，比如教師在平時(shí)可以以朋友的身份與學(xué)生相處，從而讓學(xué)生感覺到教師和其是處于同一個(gè)位置的，讓學(xué)生感到親切感。還比如每個(gè)學(xué)生的性格都是不同的，外向的學(xué)生課堂回答問題就會(huì)比較積極，而內(nèi)向的學(xué)生常常會(huì)縮在一角，那么教師此時(shí)就要學(xué)會(huì)去多鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的去回答問題、有不懂的及時(shí)的向教師提問;同理，當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，教師也要熱心的幫助學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)積極的生活態(tài)度，使學(xué)生快樂的生活和成長。

三、開展豐富活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生德育體驗(yàn)

小學(xué)德育工作的開展不能夠僅僅是理論教育，教師們更多地要去嘗試通過開展豐富活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生們親身體驗(yàn)，從而逐步加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)道德概念的理解，最終引導(dǎo)學(xué)生們積極向上。傳統(tǒng)的口頭教育往往學(xué)生們會(huì)左耳進(jìn)、右耳出，但是精彩的德育活動(dòng)往往會(huì)將一些優(yōu)秀的行為舉止深深地烙印在學(xué)生們的骨子里，進(jìn)而學(xué)生們每次回憶到相關(guān)的情景時(shí)便會(huì)更加注重規(guī)范自身的一言一行。

例如，教師可以經(jīng)常性的開展一些德育主題的課堂教學(xué)，比如利用多媒體來向?qū)W生播放一些具有教育意義的視頻，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，給學(xué)生的內(nèi)心注入德育的種子。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生去參加一些社會(huì)性質(zhì)的活動(dòng)，比如帶領(lǐng)學(xué)生去街道撿地上的垃圾、帶領(lǐng)學(xué)生去當(dāng)交通指揮小紅帽、帶領(lǐng)學(xué)生去養(yǎng)老院看望老人等，學(xué)生在潛移默化中就會(huì)將德育的思想深深的烙印到心中。

總而言之，新時(shí)期的小學(xué)德育工作要更加注重以人為本，教師們更要能夠始終堅(jiān)持學(xué)生為教學(xué)和管理的第一位，也只有這樣才會(huì)促使學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)，熱愛在學(xué)校的趣味時(shí)光。此外值得教師們注意的便是，德育工作并非一朝一夕就能有效完成的，對(duì)此教師們要有足夠的耐心、愛心、細(xì)心去完成這一項(xiàng)光榮而神圣的任務(wù)，從而促使學(xué)生們不斷地開發(fā)自身的潛力，不斷提升自身的能力，最終更好優(yōu)秀的、全面的發(fā)展和成長。

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