趙微微

摘 ?要：化學(xué)是一門具有實(shí)用性與科學(xué)性的重要學(xué)科，在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合新課程改革的教學(xué)背景，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和探索;選擇適合當(dāng)前時代背景下學(xué)生心理預(yù)期的教學(xué)方式，借助多媒體手段豐富教學(xué)表現(xiàn)形式，實(shí)現(xiàn)多樣化的教學(xué)傳達(dá)，保證教學(xué)實(shí)效。本文以初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)為主要研究方向，就當(dāng)前運(yùn)用多媒體增強(qiáng)初中化學(xué)教學(xué)實(shí)效的必要性以及相關(guān)科學(xué)策略展開論述。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);初中化學(xué);教學(xué)實(shí)效;科學(xué)策略

在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師需要通過有效手段，不斷豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)感官，帶給學(xué)生多樣化的教學(xué)體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)空間的有效擴(kuò)大，不斷滿足學(xué)生對教學(xué)教學(xué)傳達(dá)方式的預(yù)期值，有效彌補(bǔ)原生學(xué)科與學(xué)生之間的天然距離，提高學(xué)生內(nèi)在對學(xué)科的認(rèn)同感，從而保證各個教學(xué)主體互相配合，保證合理教學(xué)結(jié)構(gòu)的搭建。因此，在完整的教學(xué)結(jié)構(gòu)框架內(nèi)，教師借助多媒體的手段豐富教學(xué)表現(xiàn)形式和教學(xué)表達(dá)方式，可以在實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)傳達(dá)同時帶動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)實(shí)效。

一、運(yùn)用多媒體增強(qiáng)化學(xué)學(xué)科教學(xué)實(shí)效的必要性

在初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)過程中，由于學(xué)科內(nèi)在具有一定的思維性和邏輯性，需要通過有效的表現(xiàn)形式轉(zhuǎn)化實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識點(diǎn)的接地性轉(zhuǎn)換，以一種學(xué)生樂于接受的方式展現(xiàn)相關(guān)邏輯原理與化學(xué)概念。因此，在當(dāng)前教學(xué)背景下，多媒體作用于學(xué)生的教學(xué)方式應(yīng)運(yùn)而生。隨著時代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，對應(yīng)的教學(xué)資源也在不斷的完善。從學(xué)生的角度出發(fā)，在化學(xué)學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)可以有效豐富化學(xué)學(xué)科的表現(xiàn)形式，以一種更加貼合學(xué)生接受水平的教學(xué)手段進(jìn)行相關(guān)教學(xué)，利于保證教學(xué)成效，提高教學(xué)效率。而在教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體信息技術(shù)手段，旨在通過一種具備匹配度與現(xiàn)代性的教學(xué)方式帶給學(xué)生生動有趣的教學(xué)體驗(yàn)，以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置，保證教學(xué)成效。借助多媒體的教學(xué)方式，可以在一定程度上實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)媒介與現(xiàn)代信息化教學(xué)媒介有機(jī)結(jié)合，保證教學(xué)過程的整體性與設(shè)計感，實(shí)現(xiàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)的合理配置，以達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)表達(dá)。多媒體教學(xué)方式，大多具備一定的感官刺激特質(zhì)，通過表現(xiàn)形式的豐富以及相關(guān)知識點(diǎn)的有效轉(zhuǎn)化，可以在教學(xué)過程中很好的帶動學(xué)生，提高學(xué)生課堂參與度。同時多媒體教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容的傳輸上，具有容量大的特征，可以有效保證相關(guān)知識點(diǎn)的豐富與完整，實(shí)現(xiàn)課程設(shè)計安排的不斷調(diào)整與優(yōu)化，節(jié)省時間。

二、運(yùn)用多媒體增強(qiáng)化學(xué)學(xué)科教學(xué)實(shí)效性的科學(xué)策略

1.合理設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)表達(dá)形式

在初中化學(xué)教學(xué)中，教師需要合理設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將多媒體教學(xué)以一種更加靈活生動的方式融入化學(xué)教學(xué)過程中，使整體教學(xué)更加自然。教師可以從教學(xué)節(jié)奏、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)表現(xiàn)手法三個方面出發(fā)，通過對這三個方面進(jìn)行合理充分的考量 從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)設(shè)計。在教學(xué)過程中，教師需要保證教學(xué)節(jié)奏的緊湊、銜接恰當(dāng)，以一種流暢、自然的方式進(jìn)行相關(guān)教學(xué)，帶給學(xué)生愉悅輕松的教學(xué)體驗(yàn)。同時，教師需要注意教學(xué)內(nèi)容的選擇與匹配 通過合理的方式轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與多媒體技術(shù)的高效結(jié)合，以一種學(xué)生更容易接受的方式進(jìn)行相關(guān)教學(xué)。在教學(xué)表現(xiàn)手法上，教師需要通過多媒體技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的合理匹配，優(yōu)化教學(xué)表現(xiàn)手法，注重整體教學(xué)的設(shè)計感與完成度。在教學(xué)表達(dá)形式上，教師要通過多媒體信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)表達(dá)形式的多元化與豐富性，帶動學(xué)生感官激發(fā)有效共鳴，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的高效傳達(dá)。

例如在初中化學(xué)人教版九年級上冊第二單元《我們周圍的空氣》的教學(xué)中，教師需要合理課堂內(nèi)容進(jìn)展環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)自然的課程演進(jìn)。在進(jìn)入課程正式內(nèi)容學(xué)習(xí)之前，可以通過多媒體方式對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)導(dǎo)入。借助短片或視頻讓學(xué)生對單元學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生一定的具體認(rèn)知，為其深入章節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)形式的表達(dá)上，教師可以通過信息共享平臺，對教學(xué)課件進(jìn)行豐富和完善。同時可以尋找有效范例，實(shí)現(xiàn)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的美感設(shè)計。通過給予學(xué)生感官刺激的方式，提高其課堂參與度活躍度。同時教師可以通過動態(tài)演繹的方法，進(jìn)行相關(guān)化學(xué)知識點(diǎn)的圖片展示加之文字輔助，結(jié)合教師講解的方式進(jìn)行相關(guān)教學(xué)。從而保證教學(xué)的生動與有趣，帶給學(xué)生豐富的教學(xué)體驗(yàn)。

2.激發(fā)學(xué)生實(shí)踐能力，科學(xué)應(yīng)用教學(xué)媒介

在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師需要通過恰當(dāng)引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的動手能力，幫助學(xué)生在課程過程中進(jìn)行相關(guān)實(shí)操活動，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在整體過程中，教師可以通過合理的多媒體信息技術(shù)應(yīng)用，將其穿插進(jìn)有效課程環(huán)節(jié)中，豐富學(xué)生體驗(yàn)感，同時具備有效的教學(xué)情境引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)相關(guān)教學(xué)情節(jié)導(dǎo)入的合理性。同時教師需要讓學(xué)生在一種自然的過渡環(huán)節(jié)中進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)實(shí)踐，從而培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科知識點(diǎn)的實(shí)踐認(rèn)知，以保證教學(xué)成效。

例如在初中化學(xué)人教版九年級上冊第二單元《我們周圍的空氣》實(shí)驗(yàn)活動一 氧氣實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的教學(xué)中，教師可以借助多媒體的方式給予學(xué)生一定的教學(xué)導(dǎo)向，通過氧氣實(shí)驗(yàn)室制取的相關(guān)實(shí)驗(yàn)視頻展現(xiàn)給學(xué)生，直觀的向?qū)W生展現(xiàn)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)過程與注意事項(xiàng)，給予學(xué)生生動的教學(xué)傳達(dá)。同時這種演繹形式，對學(xué)生的行為模式可以形成一定的指導(dǎo)作用。通過有效范例的提供，引導(dǎo)學(xué)生在相關(guān)框架內(nèi)進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn)操作，既鍛煉了學(xué)生的動手能力，同時幫助學(xué)生拓展的相關(guān)思維有利于學(xué)生增加對化學(xué)學(xué)科的有效認(rèn)知。

結(jié)束語

在初中化學(xué)教學(xué)過程中，借助多媒體進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)傳達(dá)，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的有效轉(zhuǎn)化，帶給學(xué)生區(qū)別以往的教學(xué)體驗(yàn)，從而保證學(xué)生的課堂參與度與興趣，實(shí)現(xiàn)高效的初中化學(xué)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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